Unit 6 Chores Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6ChoresLesson1

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常家务活动的话题，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中家务分工的差异，拓展跨文化交际的视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论家务活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-知识点：掌握日常家务活动的英语表达，如“dothedishes”、“takeoutthetrash”等。

-能力点：能够运用所学词汇和句型描述自己的家务活动，并进行简单的交流。

-具体内容：通过课文学习，学生需要能够正确使用“do”、“takeout”等动词，以及相应的名词短语来描述家务活动。

2.教学难点：

-知识点：理解并运用“usedto”和“beusedto”这两个短语，区分它们在语境中的用法。

-能力点：在对话中灵活运用这两个短语，表达过去和习惯性的家务活动。

-具体内容：学生在理解这两个短语时可能会混淆，教师需要通过对比练习和情景模拟，帮助学生区分“usedto”表示过去经常做某事，而“beusedto”表示习惯于做某事。例如，通过角色扮演，让学生用“usedto”描述过去经常做的事情，用“beusedto”表达现在习惯做的事情。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授法和讨论法，通过提问和小组讨论激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实家务场景，运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.利用多媒体辅助教学，展示家务活动图片和视频，帮助学生直观理解家务活动的内容和表达方式。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生关于家务活动的英语表达，如“CanyoutellmesomeEnglishwordsaboutdoingchores?”，引导学生思考并分享。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如日常用品的英语名称，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家务活动的英语表达和常用句型。

-家务活动词汇：如“dothedishes”、“takeoutthetrash”、“makethebed”等。

-常用句型：如“Howdoyoudoyourchores?”、“Iusuallydothedishesafterdinner.”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Everymorning,Iwakeupearlyandmakethebed.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考自己在家做哪些家务，并用英语表达。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家务活动场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确运用所学知识。

4.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，如填空、改写句子等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生疑问，确保学生掌握知识。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：教师提出问题，如“Doyouthinkdoingchoresisimportant?”，引导学生进行思考和讨论。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己在家做家务的情况，并鼓励学生用所学知识进行创造性的表达。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动，并对下一节课的内容进行简要预告。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活家务活动图片集：收集不同家庭中常见的家务活动图片，如洗碗、扫地、做饭等，用于教学展示和角色扮演活动。

-家务活动英语词汇卡片：制作包含家务活动相关词汇的卡片，如“clean”、“sweep”、“cook”等，方便学生记忆和复习。

-家务活动英语对话录音：收集或制作一些日常家务活动的英语对话录音，供学生在课后练习听力理解和口语表达。

-家务活动英语故事书：推荐一些以家务活动为主题的英语故事书，如《TheSecretoftheMagicPaintbrush》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，与家人一起用英语讨论家务活动，提高实际应用能力。

-家务活动角色扮演剧本：让学生根据所学词汇和句型编写简单的家务活动角色扮演剧本，进行表演和分享。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭中的英语对话和家务活动，培养写作能力和语言运用习惯。

-家务活动调查报告：让学生调查家庭成员的家务分工情况，用英语撰写调查报告，锻炼学生的调查能力和英语表达能力。

-家务活动英语歌曲：播放与家务活动相关的英语歌曲，如“CleanUp”等，通过歌曲学习家务活动相关的英语词汇和句型。

-家务活动英语游戏：设计一些与家务活动相关的英语游戏，如“家务连连看”、“家务拼写比赛”等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

-家务活动英语演讲：组织学生进行关于家务活动的英语演讲，如“Whyisdoingchoresimportant?”，提升学生的演讲能力和思辨能力。

-家务活动英语手抄报：让学生制作以家务活动为主题的英语手抄报，展示所学知识和创意设计。课后作业1.完成以下句子，用所学家务活动词汇和句型：

-Everymorning,I_______the_______.

-Myparentsusually_______the_______intheevening.

答案：

-Everymorning,Imakethebed.

-Myparentsusuallydothedishesintheevening.

2.编写一段对话，假设你和你的朋友在讨论每天的家务活动：

-A:Hi,doyouhaveanychoresathome?

-B:Yes,I_______myroomeveryweekend.

-A:That'sgreat!Whatelsedoyoudo?

-B:I_______thedishesandhelpmymom_______thelaundry.

答案：

-A:Hi,doyouhaveanychoresathome?

-B:Yes,Icleanmyroomeveryweekend.

-A:That'sgreat!Whatelsedoyoudo?

-B:Idothedishesandhelpmymomwashthelaundry.

3.用“usedto”或“beusedto”完成句子：

-WhenIwasakid,I_______playoutsideeveryday.

-I_______wakeupearlyandhelpmydad_______thecar.

答案：

-WhenIwasakid,Iusedtoplayoutsideeveryday.

-Iamusedtowakingupearlyandhelpmydadwashthecar.

4.选择正确的家务活动描述：

-A.Hecleanstheroom.

-B.Hedoesthedishes.

-C.Hereadsabook.

-D.HewatchesTV.

-Answer:B

5.根据课文内容，回答问题：

-Whatdoes"dothedishes"mean?

-Answer:"Dothedishes"meanstowashthedishesaftereating.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过模拟家庭环境，让学生在真实的家务活动中运用英语，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示家务活动的图片和视频，让学生直观地理解和学习，这种直观的教学方式对于视觉学习者来说尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的英语基础不够扎实。

2.作业反馈不及时：在布置课后作业后，我意识到自己没有及时给予学生有效的反馈，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多小组讨论和角色扮演活动，同时鼓励学生提出问题和分享自己的家务经验。

2.加强作业反馈：对于课后作业，我会及时批改并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的不足之处，并针对性地进行改进。

3.个性化教学：针对不同基础的学生，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合的学习材料和活动，确保每个学生都能在学习中有所收获。板书设计①重点知识点：

-家务活动词汇：dothedishes,takeoutthetrash,makethebed,cleantheroom