初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗一等奖教案

初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗一等奖教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗一等奖教案

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升他们的文化自信和语言表达力。通过《艾青诗选》的阅读，学生能够学习到诗歌的阅读方法，理解诗人情感，体会诗歌的意象和韵律美，进而提高文学素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生能够锻炼批判性思维和创造性表达，培养良好的语文学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解艾青诗歌的主题思想和情感表达。

2.学习诗歌的阅读方法和鉴赏技巧。

难点：

1.把握艾青诗歌的象征意义和深层内涵。

2.运用诗歌的语言和形式进行创造性写作。

解决办法与突破策略：

1.通过分析诗歌中的意象、象征手法和语言特点，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中感受诗歌的魅力，提升鉴赏能力。

3.设计诗歌写作练习，鼓励学生模仿艾青的风格，尝试创作，以实践提升诗歌表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解诗歌阅读的基本方法，引导学生把握诗歌的鉴赏角度。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌的主题、意象进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取艾青诗歌中的经典作品，分析其写作手法和艺术特色，提高学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片，增强直观感受。

2.互动平台：运用在线讨论区，鼓励学生课后交流阅读心得，拓宽学习视野。

3.写作软件：借助写作软件，辅助学生进行诗歌创作练习，提高写作技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放艾青诗歌朗诵录音，引导学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.引入话题：提问学生关于诗歌的阅读体验，引出本节课的主题——《艾青诗选》。

3.设定目标：简要介绍本节课的学习目标和核心素养培养要求。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读方法指导：

-介绍诗歌阅读的基本步骤，如审题、赏句、品意、析象。

-结合艾青诗歌，讲解如何通过诗歌的语言、意象和象征手法来理解诗歌的主题。

2.诗歌鉴赏分析：

-以《我爱这土地》为例，分析诗歌中的意象和象征手法，探讨诗人的爱国情怀。

-引导学生思考诗歌中的情感表达，如对家乡、土地的热爱之情。

3.艾青诗歌特点介绍：

-介绍艾青诗歌的艺术特色，如浪漫主义风格、现实主义精神。

-分析艾青诗歌对后世文学创作的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.诗歌仿写：

-学生根据所学知识，尝试仿写一首艾青风格的诗歌，要求表达对家乡、土地的热爱之情。

2.诗歌朗诵：

-学生分组，选取一首艾青诗歌进行朗诵，注意语调、节奏和情感的把握。

3.诗歌创作：

-学生运用诗歌创作软件，尝试创作一首短诗，分享创作心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌意象分析：

-学生讨论《我爱这土地》中的“土地”意象，分析其象征意义。

-举例回答：学生可能回答“土地”象征祖国的苦难和人民的希望。

2.诗歌情感表达：

-学生探讨诗歌中表达的情感，如对生命的热爱、对自由的向往。

-举例回答：学生可能回答诗歌表达了诗人对生命的珍视和对自由的渴望。

3.诗歌艺术特色：

-学生讨论艾青诗歌的艺术特色，如象征手法、浪漫主义风格。

-举例回答：学生可能回答艾青诗歌运用了丰富的象征手法，体现了浪漫主义风格。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容，强调诗歌阅读方法和艾青诗歌的特点。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的创作和朗诵。

3.引导学生思考如何将诗歌阅读和创作融入日常生活，提升文学素养。

备注：整个教学流程用时控制在45分钟以内，确保学生在课堂上能够充分参与和体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-艾青生平及创作背景：提供艾青的生平简介，包括他的成长经历、创作历程以及重要诗作的发表时间，帮助学生更好地理解诗人及其作品。

-艾青诗歌作品集：介绍艾青的主要诗歌作品集，如《北方》、《我爱这土地》等，让学生了解艾青诗歌的多样性。

-诗歌鉴赏资料：收集一些关于艾青诗歌的鉴赏文章，包括对诗歌主题、意象、语言、艺术特色等方面的分析，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-阅读艾青诗歌原著：鼓励学生阅读艾青的诗歌原著，深入体会诗歌的语言美和情感表达。

-参与诗歌朗诵活动：组织或鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，提高学生的朗诵能力和对诗歌的热爱。

-创作诗歌作品：引导学生尝试创作诗歌，可以模仿艾青的风格，也可以结合自己的情感和体验进行创作。

-观看与艾青相关的纪录片或电影：通过观看纪录片或电影，了解艾青的生活和创作环境，加深对诗人及其作品的理解。

-参加文学讲座或研讨会：邀请文学专家或诗人进行讲座，让学生有机会直接与创作者交流，拓宽文学视野。

-建立诗歌学习小组：鼓励学生成立诗歌学习小组，共同讨论诗歌，分享阅读心得，提高文学鉴赏能力。

-利用网络资源：推荐一些可靠的文学网站或论坛，让学生在课外时间继续学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调艾青诗歌的主题思想、情感表达和艺术特色。

2.总结诗歌阅读的基本方法，如审题、赏句、品意、析象，以及如何把握诗歌的象征意义和深层内涵。

3.强调诗歌创作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注生活，积累素材，尝试创作。

当堂检测：

1.诗歌知识问答：

-艾青的代表作有哪些？

-《我爱这土地》中的“土地”意象象征着什么？

-艾青诗歌的艺术特色主要体现在哪些方面？

2.诗歌鉴赏分析：

-选取一首艾青的诗歌，要求学生分析诗歌的主题、意象和情感表达。

3.诗歌创作练习：

-学生根据所学知识，尝试创作一首短诗，要求表达对家乡、土地的热爱之情。

4.诗歌朗诵展示：

-学生分组，选取一首艾青诗歌进行朗诵，教师点评学生的朗诵表现。板书设计①艾青诗歌概述

-代表作：《我爱这土地》、《北方》等

-主题思想：爱国、自由、生命、土地

-艺术特色：象征手法、浪漫主义风格、现实主义精神

②诗歌阅读方法

-审题：理解诗歌的题目，把握诗歌的主题

-赏句：品味诗歌的语言、意象、韵律

-品意：理解诗歌的深层含义和情感表达

-析象：分析诗歌中的象征意义和艺术手法

③艾青诗歌鉴赏要点

-意象分析：如“土地”的象征意义

-情感表达：如对家乡、土地的热爱之情

-语言特色：如诗歌的简洁、凝练、富有节奏感

-艺术手法：如象征、对比、夸张等修辞手法

④诗歌创作指导

-主题选择：关注生活，表达个人情感

-意象运用：运用象征、比喻等手法，增强诗歌的表现力

-语言风格：简洁、凝练，富有节奏感

-结构布局：注意诗歌的结构和节奏，使诗歌更具艺术美感教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，这样的组合既能够让我系统地讲解诗歌阅读的方法，又能够让学生在讨论中发挥自己的思考，挺有效的。我发现，学生在讨论环节特别活跃，对诗歌的理解也更加深刻了。

在策略上，我特别注意了让学生参与到课堂中来，比如在分析《我爱这土地》这首诗时，我让他们分组讨论，这样的互动让学生们的学习积极性很高。但是，我也发现了一个问题，就是部分学生在讨论时可能会偏离主题，所以我在接下来的教学中会加强对讨论方向的引导。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但还是有少数学生在课堂上分心。我会在接下来的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如设置一些小奖励来激励那些专心听讲的学生。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解诗歌时可能有些过于注重技巧的分