Module 6 Unit 1 Here are his hands. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit1Herearehishands.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Module6Unit1Herearehishands.”为主题，通过观察、比较、操作等活动，让学生掌握本单元的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，增强对西方文化的理解和尊重，发展逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习和合作学习的能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但整体英语基础相对薄弱。部分学生在词汇积累、语音语调和书写方面存在困难，需要教师耐心引导。学生在课堂上的参与度较高，但合作意识有待加强。在行为习惯方面，部分学生容易分心，需要教师通过多样化的教学活动吸引他们的注意力。由于本单元内容涉及身体部位，学生已有一定的认知基础，能够对单词进行初步理解和记忆。然而，由于年龄特点，学生可能对句型的理解和运用存在挑战。因此，教学设计需注重词汇的直观教学和句型的反复练习，同时结合游戏和互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Herearehishands”相关的图片，如手的图片，以帮助学生直观理解身体部位词汇。

3.教学工具：使用卡片和标记笔来设计单词卡，帮助学生记忆身体部位的英文单词。

4.教学环境：布置教室，设置互动区域，准备小型玩具手模型，用于课堂互动和游戏教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张手部的图片，引导学生观察并说出手的英文单词“hand”。

2.学生跟随老师一起朗读单词“hand”，并尝试用这个词造句。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的人物是谁。

2.学生回答后，老师引出本节课的主题：“Herearehishands.”，并解释这句话的意思。

3.老师带领学生朗读课文，并逐句解释课文内容，让学生理解课文主旨。

4.老师提问：“Whatdoesthewriterwanttotellusinthispassage?”，引导学生思考课文侧重点。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师出示身体部位的单词卡片，如“eye,nose,mouth,ear,leg,arm,foot”，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组，每组选出一个身体部位，用英语进行描述，如：“Thisismyeye.Itisbigandround.”

3.老师巡视各组，纠正发音和语调，并对学生的描述进行评价。

四、句型练习（15分钟）

1.老师出示句子：“Herearehishands.Theyarebigandstrong.”，引导学生跟读并模仿。

2.学生分组，每组用所学句型描述自己或同学的身体部位，如：“Herearemylegs.Theyarelongandthin.”

3.老师巡视各组，纠正发音和语调，并对学生的描述进行评价。

五、互动游戏（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表需用英语描述自己的身体部位。

2.其他组的学生需猜出代表描述的是哪个身体部位。

3.猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生总结身体部位的单词和句型。

2.老师强调本节课的侧重点，即让学生学会描述身体部位，并能运用所学句型进行简单交流。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭成员，如：“Herearemymother'shands.Theyaresmallandsoft.”

2.学生完成作业后，下节课进行展示和评价。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位词汇卡片：除了教材中提供的词汇，可以扩展到其他常见身体部位，如“fingers,toes,elbow,knee,shoulder,wrist,ankle”等，让学生有更全面的词汇储备。

-家庭成员图片集：收集不同家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，用于课堂角色扮演，帮助学生练习描述家庭成员的句子。

-身体部位动作视频：寻找或制作一些展示不同身体部位动作的视频，如手部动作、腿部动作等，让学生在观看视频的同时学习词汇和句型。

-英文儿歌：选择与身体部位相关的英文儿歌，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通过歌曲的旋律和节奏帮助学生记忆词汇。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长参与，在家与孩子一起玩身体部位游戏，如“SimonSays”游戏，让孩子模仿不同的身体部位动作，增强语言环境。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的身体部位插图，让孩子在阅读中自然接触和记忆词汇。

-角色扮演：在课堂上或课后组织学生进行角色扮演活动，如模拟医生和病人的对话，使用身体部位的词汇进行交流。

-制作手工艺品：让学生用彩纸、木棍等材料制作自己或家庭成员的手部模型，通过制作过程加深对词汇的记忆。

-身体部位故事：鼓励学生创作关于身体部位的小故事，如“Onceuponatime,therewasahand...”，锻炼学生的创造性思维和英语表达能力。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用所学词汇，如在家中尝试用英语描述家庭成员的身体部位，增强语言的实际应用能力。教学反思今天这节课，我尝试着用多种教学资源和方法来引导学生学习身体部位的英语词汇和句型。我觉得有几个地方做得还不错，但也有几点需要改进。

首先，我发现通过图片和动作来教学词汇，学生的参与度很高。当我展示手部的图片，并让学生模仿手部的动作时，他们不仅学会了单词，还体会到了英语学习的乐趣。这种直观的教学方式对于三年级的孩子来说非常有效。

其次，我设计了小组活动，让学生们用英语描述自己的身体部位，这个环节让孩子们有了更多的练习机会。我发现，当孩子们在小组中合作时，他们的胆子也大了，敢于开口说英语。这让我意识到，合作学习对于提高学生的语言能力非常重要。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上还是不太敢发言，这可能是因为他们对英语的自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和指导，帮助他们克服心理障碍。

另外，我发现部分学生的词汇量还是有限，他们在描述身体部位时，词汇的运用不够丰富。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展作业，如让学生回家后用英语写一篇关于自己身体部位的短文，以此来提高他们的词汇运用能力。板书设计①知识点：

-身体部位词汇：hand,eye,nose,mouth,ear,leg,arm,foot,fingers,toes,elbow,knee,shoulder,wrist,ankle

-句型：Hereare...Theyare...

②词汇：

-单词卡片：展示身体部位词汇，每个词汇下方可附上相应图片，如“hand”下方有手的图片。

③句型：

-标注句型：“Herearehishands.Theyarebigandstrong.”

-在句型下方，可列出句型结构：“Hereare+物主代词+身体部位。Theyare+形容词。”

-可用不同颜色标注形容词，以突出重点。

④互动环节：

-设计互动区域，标注“GroupActivity”或“RolePlay”，提醒学生在该区域进行小组活动和角色扮演。

-在互动区域下方，可列出活动步骤或提示，如“DescribeyourbodypartinEnglish.”或“Guessthebodypartdescribedbyyourpartner.”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了身体部位的英语词汇和句型，通过图片、动作和小组活动，大家已经掌握了如何用英语描述自己的身体。希望大家能够记住以下关键点：

-身体部位词汇：hand,eye,nose,mouth,ear,leg,arm,foot,fingers,toes,elbow,knee,shoulder,wrist,ankle

-句型：Herearehishands.Theyarebigandstrong.

-我们还学习了如何用英语描述身体部位的特点，比如大小、形状等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.词汇接龙：学生依次说出身体部位的单词，每位学生必须说出前一位学生说的单词的下一个词汇。

2.句型练习：学生根据提示，用正确的句型描述身体部位，如：“Herearemyfeet.Theyaresmallandround.”

3.小组竞赛：每组学生轮流描述一个身体部位，其他组学生猜是哪个部位。最快猜对的小组获胜。课后作业1.完成以下句子，用正确的身体部位词汇填空：

-My__________isbigandstrong.

-Shehasasmall__________.

-The__________isontheleftsideofmybody.

2.用所学句型描述你的家庭成员：

-Herearemy__________.Theyare__________.

-Herearemy__________.Theyare__________.

3.创作一个小故事，描述你的一天，并在故事中使用至少三个身体部位的词汇：

-Inthemorning,Iwakeupandwashmy__________.

-Then,Ihavebreakfastandbrushmy__________.

-Afterthat,Igotoschoolandusemy__________towrite.

4.用英语写一段关于你最喜欢的运动的描述，包括你使用的身体部位：

-Myfavoritesportis__________.WhenIplay,Iusemy__________,__________,and__________.

5.绘制一张关于你自己的身体部位的图画，并标注每个部位的英文单词：

-Drawapictureofyourselfandlabelthefollowingbodyparts:head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,feet.

答案：

1.feet,eyes,ear

2.eyes,