Unit 3 Amazing animals 第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

PAGE1PAGE2Unit3Amazinganimals第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题Unit3Amazinganimals第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3Amazinganimals第七课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于动物的知识，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对动物保护的认识，培养跨文化交际的初步意识，同时发展逻辑思维和观察力，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇学习和句型运用。学生需要掌握以下词汇：turtle,panda,zebra,lion，并能运用句型“Lookatthe...It's...”进行描述。

-细节说明：通过图片和实物展示，引导学生观察并记忆新词汇，并通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生练习运用句型进行简单的描述。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解动物名称的发音和拼写，以及如何将新学的词汇和句型自然地融入对话中。

-细节说明：针对发音难点，教师可以通过示范和反复练习帮助学生正确发音。对于拼写难点，可以采用游戏和互动练习，如“拼写接力”或“单词拼写竞赛”，来提高学生的拼写能力。为了帮助学生将词汇和句型应用于实际对话中，可以设计情景对话，让学生在实际情境中练习使用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表以及与动物相关的视频片段，用于展示和教学。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或多媒体播放设备，以便进行词汇拼写和听力练习。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室内有足够的空间供学生走动，便于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送关于动物习性的PPT和视频链接，要求学生观看并总结出三种动物的特别之处。

-设计预习问题：围绕“动物的特点和习性”，设计问题如“为什么乌龟的壳是硬的？”和“熊猫吃什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解动物的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生以小组形式提交预习总结，分享各自的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引入“Amazinganimals”的主题。

-讲解知识点：讲解动物名称的发音和拼写，以及如何描述动物的特征。

-组织课堂活动：进行“描述动物”的小组角色扮演，让学生运用新学的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行现场指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新知识应用于实际情境。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述动物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解动物名称和描述方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组活动促进学生的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的动物保护网站和书籍，鼓励学生课后了解更多。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用课外资源，进行更深层次的学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，并记录心得体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理本章节围绕三年级上册英语教材中的“Unit3Amazinganimals”展开，以下是本课时所涉及的知识点梳理：

一、词汇学习

1.动物名称：turtle（乌龟）、panda（熊猫）、zebra（斑马）、lion（狮子）

2.描述动物特征的词汇：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）

3.动物习性描述词汇：flies（飞）、runs（跑）、jumps（跳）、eats（吃）、sleeps（睡）

二、句型结构

1.Lookatthe...It's...（看这个...它是...）

2.What'sthis/that?（这是什么？/那是什么？）

3.It'sa...（它是一个...）

三、语法知识

1.名词复数：以-f/s/x结尾的名词变复数时，通常在词尾加-es；以辅音字母+y结尾的名词变复数时，变y为i再加-es；以元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加-s。

2.动词第三人称单数：在动词词尾加-s或-es。

四、阅读理解

1.学会阅读描述动物特征的短文，理解短文内容。

2.从短文中找出与动物名称、特征和习性相关的信息。

五、听力和口语

1.听懂关于动物的描述，并能复述。

2.能够用所学词汇和句型进行简单的描述。

六、写作

1.学会用英语描述动物，包括名称、特征和习性。

2.能够运用所学词汇和句型，写出关于自己最喜欢的动物的短文。

七、文化意识

1.了解一些动物的习性和特点，培养对动物的关爱和保护意识。

2.认识到动物是人类的朋友，倡导人与自然和谐共处。

八、学习方法

1.学会通过观察、思考和讨论等方式，了解动物的特点和习性。

2.学会运用多种资源，如图片、视频和书籍等，进行自主学习。

九、情感态度价值观

1.培养学生对动物的兴趣和热爱，激发他们探索自然世界的欲望。

2.培养学生尊重生命、关爱动物的情感，树立正确的生态观念。板书设计①动物名称及特征

-Turtle(乌龟)：big,shell

-Panda(熊猫)：blackandwhite,bamboo

-Zebra(斑马)：stripes,eatsgrass

-Lion(狮子)：mane,roar

②句型结构

-Lookatthe...It's...

-What'sthis/that?It'sa...

③词汇拼写

-Turtle:t-u-r-t-l-e

-Panda:p-a-n-d-a

-Zebra:z-e-b-r-a

-Lion:l-i-o-n

④动物习性描述

-Flies:f-l-i-e-s

-Runs:r-u-n-s

-Jumps:j-u-m-p-s

-Eats:e-a-t-s

-Sleeps:s-l-e-e-p-s

⑤语法点

-名词复数变化规则

-动词第三人称单数变化

⑥文化知识点

-动物保护意识

-人与自然和谐共处

⑦写作要点

-描述动物：名称、特征、习性

-用词句型：Lookatthe...It's...,What'sthis/that?It'sa...

⑧互动环节

-学生展示：学生用英语描述自己最喜欢的动物

-小组讨论：讨论动物保护的重要性教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于动物名称的掌握比较快，他们在看图识词的环节表现出了很高的兴趣。但是在描述动物特征的时候，我发现有些学生还是有点困难，特别是对于那些不太常见的词汇，比如“mane”和“roar”。这说明我们在词汇教学上还需要加强，尤其是对于一些不太常见的动物特征词，需要更多的重复和练习。

在课堂上，我尝试了角色扮演和小组讨论的活动，这些互动环节让孩子们有了更多的机会去运用英语。我发现，当孩子们在小组中讨论时，他们的积极性更高，而且能够更自然地运用英语进行交流。但是，也有个别学生比较内向，不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些能够鼓励所有学生参与的活动，尤其是那些比较内向的学生。

教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还好，但还是有少数学生在课堂上分心。我意识到，维持课堂纪律不仅仅依靠规则，更多的是需要教师通过有趣的教学内容和互动来吸引学生的注意力。因此，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和互动性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了明显的进步，而且对于动物保护的话题也表现出了一定的兴趣。当然，也存在一些不足，比如有些学生对于一些较难的词汇理解不够，以及课堂参与度不均衡等问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：可以选取一些关于动物保护的故事书或科普读物，如《动物的故事》、《野生动物园》等，这些书籍不仅能够丰富学生的知识，还能激发他们对动物保护的兴趣。

-视频资源：推荐一些介绍动物习性和生存环境的纪录片，如《动物世界》系列，这些视频能够直观地展示动物的多样性和生态环境的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读这些材料，了解不同动物的特性和生活习性。

-观看纪录片后，可以让学生撰写观后感，分享他们对动物保护的理解和感受。

-学生可以将自己的阅读和观看体验与同学分享，通过小组讨论或班级报告会的方式，促进交流和学习。

-教师可以提供一些相关的动物保护网站链接，让学生在家长的指导下进行网络搜索，了解更多关于动物保护的信息。

-对于有特殊兴趣的学生，可以推荐一些在线英语学习平台，让他们在巩固英语知识的同时，也能学习到更多关于动物的科学知识。课堂:课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式来评估学生的学习情况：

1.提问反馈：

-在课堂上，通过提问来检验学生对动物名称、特征和习性的掌握情况。

-观察学生在回答问题时是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-通过学生的回答，及时调整教学进度，确保所有学生都能跟上教学节奏。

2.观察参与度：

-注意学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等。

-观察学生在课堂上的专注力和积极性，以及他们是否能够积极参与到学习过程中。

3.互动交流：

-鼓励学生之间的互动交流，观察他们在讨论中是否能够运用英语进行有效沟通。

-评估学生在小组活动中是否能够倾听他人意见，并表达自己的观点。

4.小组展示：

-通过小组展示，评估学生对于动物描述的掌握程度，以及他们的团队合作能力。

-观察学生在展示过程中是否能够自信地表达，并正确使用所学词汇和句型。

5.课堂测试：

-定期进行小测验，如听写动物名称和特征词汇，以评估学生的短期记忆和理解能力。

-通过测试结果，了解学生在课堂上的学习