第1课《邓稼先》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计意图本课以《邓稼先》为文本，旨在让学生通过阅读了解邓稼先的生平事迹，体会科学家为国家、民族做出的伟大贡献。通过分析文章的语言特点，培养学生的阅读理解和鉴赏能力，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对传记文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的爱国主义情感，树立为国家、民族奉献的价值观。

3.培养学生严谨求实的科学态度，激发学生对科学探索的兴趣。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言进行人物评价。教学难点与重点1.教学重点：

-理解邓稼先的生平事迹，把握他作为中国核科学事业开拓者的形象。

-分析文章的写作手法，特别是对邓稼先形象的塑造，学习如何通过细节描写展现人物精神。

-通过对邓稼先事迹的学习，引导学生认识科学家的奉献精神和爱国情怀。

2.教学难点：

-深入理解邓稼先的内心世界和精神品质，特别是他面对困难和挑战时的心理活动。

-分析文章中复杂的人物关系和情感变化，把握人物形象的多面性。

-结合时代背景，探讨邓稼先的事迹对当代学生的启示和意义，引导学生进行思辨性阅读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《邓稼先》

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频、图片资料

-教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓稼先的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国的‘两弹一星’工程吗？知道这位为我国核事业做出巨大贡献的英雄是谁吗？”

展示一些关于邓稼先的照片或简短视频片段，让学生初步感受邓稼先的形象和他的人生轨迹。

简短介绍邓稼先的基本情况，包括他的生平、成就以及他的精神品质，为接下来的学习打下基础。

2.邓稼先基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓稼先的基本情况、主要贡献和科学精神。

过程：

讲解邓稼先的定义，包括他作为中国核科学事业开拓者的身份和地位。

详细介绍邓稼先的科学贡献，包括原子弹、氢弹的研究和中国的第一颗人造卫星。

3.邓稼先案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的特性和重要性。

过程：

选择邓稼先在原子弹和氢弹研究中的关键事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邓稼先在科学研究和民族事业中的贡献。

引导学生思考邓稼先的事迹对当代学生的启示和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论邓稼先的精神品质对现代科学家的启示。

小组内讨论邓稼先在面对困难时的态度和解决办法，以及这些品质在当代科学探索中的重要性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括邓稼先的精神品质、案例分析和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的基本情况、主要贡献和科学精神。

强调邓稼先的精神对当代学生的教育意义，鼓励学生树立科学精神，勇于创新。

布置课后作业：让学生查找邓稼先的相关资料，撰写一篇关于邓稼先的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《邓稼先》一文，提高了对传记文学作品的阅读理解能力，学会了从细节中捕捉信息，分析人物性格和情感变化。

-学生能够准确地概括文章的主旨，提炼出邓稼先的主要事迹和科学精神。

2.思辨能力增强：

-学生在分析邓稼先事迹时，能够结合时代背景和社会现实，提出自己的见解，增强了对历史事件和人物的评价能力。

-学生在讨论邓稼先的科学精神和爱国情怀时，能够进行思辨性思考，形成自己的观点。

3.爱国主义情感培养：

-学生通过学习邓稼先的生平事迹，深刻体会到了科学家为国家、民族做出的伟大贡献，增强了爱国主义情感。

-学生认识到个人奋斗与国家命运紧密相连，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.科学精神树立：

-学生从邓稼先的事迹中学习到了科学家的严谨求实、勇攀高峰的精神，树立了追求真理、不断创新的理念。

-学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，激发了未来从事科学研究的愿望。

5.语言表达能力提高：

-学生在课堂展示和小组讨论中，学会了如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生通过撰写短文或报告，锻炼了书面表达能力，学会了如何组织语言、论述观点。

6.合作能力增强：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在交流互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了沟通能力。

7.自主学习能力培养：

-学生通过查找邓稼先的相关资料，学会了自主学习，提高了信息检索和处理能力。

-学生在课后作业的完成过程中，学会了自我监督和反思，培养了良好的学习习惯。课后作业1.写作练习：以“我心目中的英雄”为题，结合邓稼先的事迹，写一篇短文，表达你对英雄的理解和对他精神的敬佩。

答案示例：我心目中的英雄——邓稼先

在我心中，邓稼先是一位伟大的科学家，更是一位英勇的战士。他默默无闻地奉献了自己的一生，为我国的核事业奋斗终身。他坚定的信念、严谨的科学态度和无私的奉献精神，深深地打动了我。

2.角色扮演：分组模拟邓稼先在不同人生阶段的重要事件，如原子弹研究、氢弹研发等，通过角色扮演来体会邓稼先的内心世界和情感变化。

答案示例：角色扮演——邓稼先在原子弹研究阶段

小组模拟：邓稼先在原子弹研究初期，面对重重困难和压力，他如何坚持研究，最终成功研制出我国的第一颗原子弹。

3.比较分析：比较邓稼先与课本中其他科学家（如居里夫人、爱因斯坦等）的事迹和精神，分析他们的共同点和不同之处。

答案示例：比较分析——邓稼先与居里夫人的相似之处

邓稼先和居里夫人都是伟大的科学家，他们共同点在于：对科学的热爱、坚定的信念、无私的奉献和对国家民族的忠诚。

4.创意写作：以“假如我是邓稼先”为题，发挥想象力，写一篇作文，描述你作为邓稼先会怎样面对科研道路上的挑战。

答案示例：假如我是邓稼先

如果我是邓稼先，我会以更加坚定的信念，面对科研道路上的挑战，勇攀科学高峰，为我国的核事业做出更大的贡献。

5.查找资料：课后查找邓稼先的相关资料，如生平事迹、科研成果、获得的荣誉等，整理成一份报告，并与同学分享。

答案示例：邓稼先生平事迹报告

邓稼先，我国著名的核物理学家，被誉为“两弹一星”功勋元勋。他一生致力于核事业，为我国的国防科技做出了巨大贡献。本报告将介绍邓稼先的生平事迹、科研成果以及获得的荣誉。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了邓稼先的生平事迹，深入了解了这位伟大的科学家为国家、民族做出的卓越贡献。通过阅读《邓稼先》一文，我们感受到了邓稼先坚定的信念、严谨的科学态度和无私的奉献精神，这些品质不仅是对邓稼先个人的写照，也是我们学习的榜样。

当堂检测：

1.请简要概述邓稼先的主要贡献。

答案：邓稼先是中国核科学事业的重要开拓者之一，为我国成功研制出原子弹和氢弹做出了巨大贡献，被誉为“两弹一星”功勋元勋。

2.邓稼先的事迹给你带来了哪些启示？

答案：邓稼先的事迹启示我们要坚定信念、严谨治学、无私奉献，为实现国家富强、民族振兴而努力奋斗。

3.请谈谈你对邓稼先科学精神的理解。

答案：邓稼先的科学精神体现在他对科学的热爱、对国家的忠诚、对事业的执着，以及面对困难时的勇敢和坚定。

4.