初中语文人教部编版八年级上册口语交际 讲述教案

PAGE1PAGE2初中语文人教部编版八年级上册口语交际讲述教案课题初中语文人教部编版八年级上册口语交际讲述教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为讲述，具体内容包括讲述的技巧、讲述的场合和讲述的注意事项。这些内容与人教部编版八年级上册口语交际章节的“讲述”部分紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了一定的口语表达能力和倾听技巧，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的讲述能力，使他们在各种场合能够自信地进行口语表达。核心素养目标1.培养学生的语言表达素养，提高其口语讲述的清晰度和连贯性。

2.增强学生的倾听理解能力，学会有效沟通和表达个人观点。

3.培养学生的文化自信，激发对传统文化的兴趣和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解讲述的技巧，包括如何组织语言、如何使用恰当的语气和语调。

②掌握讲述的结构，包括开头、中间和结尾的要点，以及如何过渡自然。

③学会根据不同的场合和听众调整讲述内容，提高讲述的针对性和有效性。

2.教学难点

①如何在实际讲述中运用讲述技巧，克服紧张情绪，增强自信心。

②如何在讲述过程中保持逻辑清晰，避免内容混乱或跳跃。

③如何在讲述中灵活运用非语言表达，如肢体语言和面部表情，以增强表达效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、扩音器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：讲述技巧相关的教学视频、在线口语练习平台

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、学生讲述练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习讲述的基本技巧，如开头、中间、结尾的结构，以及如何运用语言和声音。

设计预习问题：围绕讲述技巧的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使讲述的开头引人入胜？”“讲述过程中如何保持流畅和连贯？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讲述的基本技巧。例如，学生阅读关于讲述的开头、中间、结尾结构的资料，并尝试分析实例。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何在自己的讲述中运用开头吸引听众。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解讲述技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出讲述技巧的课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个成功的演讲故事，引入讲述技巧的重要性。

讲解知识点：详细讲解讲述的技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用故事开头，如何通过肢体语言增强表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握讲述技能。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟实际讲述场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验讲述知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲述的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讲述技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解讲述的技巧，掌握讲述技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据讲述技巧的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生课后准备一个小故事，并尝试用讲述技巧进行讲述。

提供拓展资源：提供与讲述技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于演讲技巧的书籍或在线课程。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的讲述知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《演讲与口才》：这本书详细介绍了演讲的基本技巧，包括开场白、故事讲述、结尾总结等，适合学生深入了解演讲的艺术。

-《即兴演讲技巧》：本书针对即兴演讲的常见问题，提供了实用的技巧和方法，有助于学生在不同场合下灵活应对。

-《沟通的艺术》：这本书从沟通的角度出发，探讨了如何有效地与人交流，对于提高学生的口语表达能力有重要参考价值。

-《名人的演讲》：收集了多位名人的经典演讲，通过分析这些演讲的成功之处，学生可以学习到如何运用讲述技巧来传达自己的观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观看一些优秀的演讲视频，分析演讲者的讲述技巧，如如何运用故事、如何运用肢体语言等。

-学生可以尝试自己组织一次小型的演讲或讲述活动，邀请同学或老师作为听众，通过实践来提高自己的讲述能力。

-学生可以寻找一些讲述技巧的练习题，如模拟新闻播报、讲故事等，通过反复练习来提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试阅读一些关于演讲技巧的书籍，了解不同类型的演讲风格和技巧，为自己的讲述风格找到灵感。

-学生可以参加学校的演讲比赛或辩论赛，将所学到的讲述技巧应用到实际比赛中，检验自己的学习成果。

3.拓展阅读材料推荐

-《如何讲好一个故事》：这本书详细介绍了如何通过讲述故事来吸引听众，对于学生提高讲述的吸引力有很好的帮助。

-《公众演讲的艺术》：本书从心理学的角度分析了公众演讲的技巧，有助于学生克服紧张情绪，提高自信。

-《演讲与辩论技巧》：这本书结合了演讲和辩论的技巧，适合学生全面提升自己的口语表达能力。

-《即兴演讲技巧》：本书针对即兴演讲的常见问题，提供了实用的技巧和方法，有助于学生在不同场合下灵活应对。

4.课后自主学习和探究活动建议

-学生可以尝试撰写一篇讲述稿，可以是自己的经历、感悟或者是对某个话题的看法，通过撰写来锻炼自己的表达能力。

-学生可以收集一些优秀的演讲视频，分析其中的讲述技巧，并尝试在自己的讲述中运用这些技巧。

-学生可以参加学校的朗诵比赛或故事比赛，通过比赛来提高自己的讲述能力和舞台表现力。

-学生可以组建一个讲述小组，定期进行讲述练习，互相学习、互相鼓励，共同提高。

-学生可以尝试将所学到的讲述技巧应用到日常交流中，如与家人、朋友的交流，或者是在课堂上进行小组讨论时。教学反思教学这节课，我深感讲述技巧的重要性。看着学生们在课堂上逐渐掌握讲述的节奏和技巧，我感到非常欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足，需要反思和改进。

首先，我发现部分学生在讲述时缺乏自信，容易紧张。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心。例如，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松的环境中练习讲述，逐步克服紧张情绪。

其次，我发现有些学生的讲述内容不够丰富，缺乏深度。这让我反思，是否在教学中过于注重技巧的传授，而忽略了内容的丰富性。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生挖掘生活中的素材，鼓励他们关注社会热点，从而丰富讲述内容。

此外，我发现课堂上的互动不够充分。虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生参与度不高。这可能是由于活动设计不够吸引人，或者学生之间缺乏有效的沟通。因此，在今后的教学中，我将更加注重活动设计的趣味性和互动性，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

在教学过程中，我还发现了一些学生的讲述存在逻辑性问题。这可能是因为他们在讲述时没有充分思考，或者对讲述的结构不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加讲述结构的教学内容，让学生掌握讲述的基本框架，提高他们的逻辑思维能力。

最后，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的讲述能力和兴趣点不同，因此，我将尝试设计更加个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课讲述技巧的学习，我布置以下作业：

1.每位学生选取一个自己感兴趣的话题，准备一份讲述稿，要求包含开头、中间和结尾，字数控制在300字左右。

2.学生需要在家中练习讲述，并录制一段视频，时长不超过5分钟。

3.视频中需展示讲述的技巧，如声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用等。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.观看每位学生的讲述视频，注意观察他们在讲述过程中的技巧运用和表达效果。

2.对每位学生的作业进行详细的批改，包括讲述内容的丰富度、结构的完整性、技巧的运用等方面。

3.通过书面或口头形式，及时向学生反馈作业情况。对于表现好的地方，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，如内容单薄、结构混乱、技巧不足等，给出具体的改进建议。

4.针对普遍存在的问题，组织一次课后辅导，集中讲解和练习，帮助学生提高讲述能力。

5.鼓励学生之间互相观看作业视频，进行互相评价和交流，以促进共同进步。

6.定期收集学生的作业反馈，调整教学策略，确保作业布置和反馈的有效性。板书设计1.本文重点知识点：

①讲述的定义与特点

②讲述的结构：开头、中间、结尾

③讲述的技巧：声音、肢体语言、眼神交流

2.重点词：

①讲述

②开头

③中间

④结尾

⑤技巧

⑥声音

⑦肢体语言

⑧眼神交流

3.重点句：

①“讲述是一种以口头语言为主要手段，通过声音、肢体语言和眼神交流等方式，向听众传达信息、观点或情感的活动。”

②“讲述的结构包括开头、中间和结尾，每个部分都有其特定的作用和技巧。”

③“在讲述中，声音的抑扬顿挫、肢体语言的运用以及眼神的交流都是提高讲述效果的重要技巧。”课后作业:1.请根据本节课所学的讲述技巧，编写一个简短的故事，要求故事开头引人入胜，中间情节跌宕起伏，结尾点题深刻。字数控制在300字以内。

答案示例：在一个宁静的小镇上，住着一位名叫小明的少年。他热爱阅读，梦想成为一名作家。一天，他在图书馆发现了一本神秘的古籍，书中记载了一个古老的传说。小明决定踏上寻找传说中宝藏的旅程，一路上他遇到了各种挑战，最终在智慧和勇气下找到了宝藏，实现了自己的梦想。

2.请分析以下讲述片段，指出其中运用到的讲述技巧，并说明这些技巧如何增强了讲述效果。

“今天，我要给大家讲述一个关于友谊的故事。记得那是一个阳光明媚的下午，我和我的好朋友小李在公园里玩耍。突然，小李不小心摔倒了，我立刻跑过去扶他起来。那一刻，我明白了真正的友谊是无私的，它让我们在困难面前更加坚强。”

答案示例：该讲述片段运用了以下技巧：

-开头点题：通过直接点明“友谊”的主题，引起听众的兴趣。

-情节描述：通过具体的场景和动作，使故事更加生动形象。

-情感表达：通过描述摔倒和扶起的过程，传达了友情的力量。

3.请根据以下情境，设计一个讲述的开头，并说明你的设计思路。

情境：一个关于环保的主题演讲。

答案示例：开头设计：“各位朋友，你们是否想过，我们赖以生存的地球正在遭受严重的污染？今天，我将与大家分享一个关于环保的故事，让我们一起见证人类与自然和谐共生的美好未来。”

4.请尝试运用讲述技巧，将以下句子转化为一段生动的讲述内容。

“春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。”

答案示例：春天来