四年级美术上册《第7课　今天我值日》教学设计人教版

四年级美术上册《第7课今天我值日》教学设计人教版主备人备课成员设计思路本课以《今天我值日》为主题，通过引导学生观察校园生活，激发学生创作兴趣。课程设计注重培养学生的观察能力、表现力和创造力，结合人教版四年级上册美术教材，引导学生用绘画形式表达对校园生活的热爱。课程安排合理，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的美术素养。核心素养目标1.培养学生的观察能力，学会从不同角度观察校园生活。

2.增强学生的表现力，通过绘画表达对校园生活的情感。

3.提升学生的创造力，鼓励学生在作品中融入个人创意。

4.培养学生的审美意识，提高对美术作品的艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生细致观察校园环境，捕捉校园生活中的典型场景和人物。

②培养学生运用线条、色彩等绘画语言，准确表现物体的形态和空间关系。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用对比、夸张等手法，增强作品的表现力和感染力。

②指导学生如何在作品中融入个人情感，使作品更具个性和创意。

③引导学生思考如何将校园生活中的美好瞬间转化为艺术作品，提高学生的审美和创作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版四年级上册美术教材《今天我值日》。

2.辅助材料：收集校园生活图片、校园建筑和人物的线描作品，以及相关的视频资料。

3.教学工具：画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；准备分组讨论区，便于学生交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《今天我值日》的预习资料，如校园生活的PPT展示，明确预习校园环境观察和人物特征捕捉的要求。

设计预习问题：围绕“如何通过绘画表现校园生活”，设计问题如“你观察到哪些校园场景？”、“人物的表情和动作有哪些特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读校园生活图片和视频，理解校园环境的特点。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何用绘画表现校园生活场景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园生活，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自己值日的经历，引出“今天我值日”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何运用线条和色彩来表现校园场景，如如何描绘人物动作和表情。

组织课堂活动：设计“校园生活场景速写”活动，让学生分组绘制校园场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生积极参与速写活动，尝试用绘画表现校园生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解绘画技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过速写活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘画技巧，掌握表现校园生活的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我眼中的校园”绘画作业，要求学生运用所学技巧创作一幅作品。

提供拓展资源：推荐与校园生活相关的美术书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的校园生活绘画作品。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对美术作品的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生对自己的作品进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绘画技巧，通过拓展学习，提高学生的美术素养。知识点梳理一、校园生活观察

1.观察校园环境：学生应学会观察校园的整体布局、建筑风格、绿化情况等。

2.观察人物活动：学生应学会观察校园内人物的行为举止、表情、动作等。

3.观察场景细节：学生应学会观察校园生活中的细节，如标语、雕塑、公共设施等。

二、绘画技巧

1.线条运用：学会运用直线、曲线、折线等线条表现物体的轮廓和结构。

2.色彩搭配：了解色彩的基本属性，如色相、明度、纯度，学会运用色彩搭配技巧。

3.透视原理：掌握基本的透视原理，如一点透视、两点透视、三点透视，表现空间感。

4.光影处理：学会运用光影效果表现物体的立体感和质感。

三、表现手法

1.对比手法：通过对比突出画面中的重点，如大小、虚实、动静等。

2.夸张手法：对画面中的某些元素进行夸张处理，增强表现力。

3.装饰手法：运用图案、纹样等装饰元素，丰富画面内容。

四、创作步骤

1.确定主题：明确想要表现的校园生活场景和情感。

2.撰写草图：根据主题，绘制草图，确定构图和元素布局。

3.细节描绘：在草图的基础上，细化画面细节，如人物表情、动作、场景布置等。

4.上色完成：根据色彩搭配技巧，为画面上色，调整画面效果。

五、作品评价

1.观察力：评价学生在观察校园生活时的细致程度。

2.技巧运用：评价学生在绘画技巧运用上的熟练程度。

3.创意表现：评价学生在作品中的创意表现和个性特点。

4.美感体现：评价作品的整体美感，如构图、色彩、光影等。

六、拓展延伸

1.课外实践：鼓励学生参与校园绘画活动，将所学知识应用于实践。

2.作品展示：组织学生作品展示活动，分享创作心得，提高审美能力。

3.交流学习：鼓励学生相互交流学习，共同提高绘画水平。

4.创作比赛：举办校园绘画比赛，激发学生的创作热情。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于校园生活的观察还是挺细致的，他们能从不同的角度捕捉到校园的美丽瞬间。在绘画技巧方面，孩子们也表现出了很大的进步，他们能够运用线条和色彩来表现自己观察到的场景。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描绘人物时，对人物表情和动作的把握还不够准确，这可能与他们对人物观察的深度有关。另外，在色彩搭配上，有些学生还是显得有些迷茫，不知道如何更好地运用色彩来表现自己的情感。

对于这些问题，我觉得我们可以从以下几个方面进行改进。首先，在课前预习环节，可以设计一些更具针对性的观察任务，让学生提前对校园生活进行细致的观察和思考。其次，在课堂上，可以增加一些色彩搭配的示范，让学生有更直观的学习体验。同时，也可以通过小组讨论的方式，让学生互相交流学习，共同提高。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的潜力和努力，也让我意识到教学过程中需要不断地调整和改进。我相信，通过我们的共同努力，孩子们在美术道路上会越走越远，越画越精彩。课后作业1.创作一幅以“校园一角”为主题的绘画作品，要求表现校园内的一个特定角落，如操场、花坛、图书馆等，并描绘出人物的活动。

答案示例：学生可选择校园的某个角落，如操场，描绘学生们在操场上进行体育活动的场景，包括跑步、跳绳、打篮球等，同时注意人物的表情和动作的生动表现。

2.选择校园内的一位老师或同学，用速写的形式记录下他们的肖像，注意人物的面部表情、姿态和服饰细节。

答案示例：学生可选择一位在校园里经常见到的老师或同学，通过速写的方式捕捉他们的面部特征和姿态，如老师正在批改作业时的专注表情，或同学在图书馆阅读时的认真样子。

3.设计一张校园活动海报，可以是为即将到来的运动会、文化节等，要求运用对比和装饰手法，突出活动的主题和特色。

答案示例：学生可以设计一张运动会海报，使用鲜艳的颜色和大胆的图案来吸引注意力，海报上可以包括运动会的标志、日期、地点和主要项目等信息。

4.选取校园内的一处风景，如校园内的湖、小桥、长椅等，用色彩丰富的水彩画形式表现，强调光影和色彩的变化。

答案示例：学生可以选择校园内的湖边作为绘画对象，通过水彩画的形式表现出湖水的波光粼粼和周围景物的色彩变化，如树木、花草在阳光下的阴影和反射。

5.创作一幅以“校园故事”为主题的漫画，讲述一个发生在校园里的有趣故事，要求包含人物对话和场景描述。

答案示例：学生可以创作一个关于同学们在图书馆里发现一本神秘书籍的故事，通过漫画的形式展现人物的表情和动作，以及故事中的关键场景和对话。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《今天我值日》这一课，主要围绕校园生活展开，同学们通过观察和绘画，表达了对校园的热爱和对生活的感悟。在课堂上，大家积极参与，表现出了很高的热情。希望大家能够将今天所学到的观察方法和绘画技巧应用到日常生活中，发现生活中的美，用画笔记录下美好的瞬间。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们在课堂上学习了哪些观察校园生活的方法？

答案：观察校园环境、人物活动、场景细节。

2.请简要说明线条在绘画中的作用。

答案：线条可以表现物体的轮廓和结构，增强画面的表现力。

3.如何运用色彩搭配技巧来表现校园生活的情感？

答案：根据情感需要，选择合适的色彩进行搭配，如明亮、温暖的色彩可以表现快乐、温馨的氛围。

4.请描述一下你在课堂上创作的作品，包括主题、表现手法和色彩运用。

答案：根据学生的实际创作内容回答，如“我创作了一幅描绘校园操场的绘画作品，运用了线条和色彩来表现人物的动态和场景的气氛。”

5.请谈谈你对这节课的感受，以及你在学习过程中的收获。

答案：根据学生的个人感受回答，如“我觉得这节课让我学会了如何观察和表现校园生活，也提高了我的绘画技巧。”内容逻辑关系1.观察与绘画技巧

①校园生活观察：校园环境、人物活动、场景细节

②线条运用：直线、曲线、折线

③色彩搭配：色相、明度、纯度

④透视原理：一点透视、两点透