一年级下册心理健康教案-21《坚持就能胜利》 北师大版

上课时间上课时间一年级下册心理健康教案-21《坚持就能胜利》北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一年级下册心理健康教案-21《坚持就能胜利》北师大版。本节课内容与课本心理健康教育板块紧密相连，旨在培养学生坚持不懈的品质，提高他们在面对困难时的意志力。通过案例分析和小组讨论，让学生认识到坚持的重要性，激发他们克服困难的信心和勇气。核心素养目标核心素养目标培养学生良好的意志品质，提高自我管理能力。通过学习，使学生能够认识到坚持的重要性，学会在面对挑战时保持积极心态，增强克服困难的决心和毅力。同时，培养学生合作与交流的能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见，形成团队精神。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-明确坚持的概念：重点讲解坚持的定义，通过实例让学生理解坚持不仅是持续不断地做某事，更是一种面对困难和挑战时不放弃的心态。

-理解坚持的价值：通过具体案例，让学生认识到坚持对于个人成长和成功的重要性，激发他们内在的坚持动力。

2.教学难点：

-克服困难的方法：难点在于帮助学生理解如何识别困难，并采取有效的策略去克服它们。例如，通过角色扮演，让学生体验面对困难时的心理状态，并学习如何调整心态。

-培养持之以恒的意志：难点在于如何引导学生将坚持的理念转化为实际行动。例如，通过设置短期和长期目标，让学生在实践中体验坚持带来的成就感。

-小组合作与交流：难点在于如何指导学生在小组讨论中有效沟通，学会倾听和尊重他人意见。例如，通过小组讨论的规则设定，培养学生的团队合作能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级下册心理健康教育教材。

2.辅助材料：准备与坚持主题相关的图片、图表和励志视频，以增强学生的视觉和情感体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供桌椅，并准备白板或投影仪展示教学材料。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段励志视频，展示运动员在比赛中坚持不懈，最终取得胜利的场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“是什么让运动员坚持到最后？他们是如何克服困难的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——“坚持就能胜利”。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释坚持的定义：通过实例和故事，让学生理解坚持不仅是持续不断地做某事，更是一种面对困难时不放弃的心态。

2.坚持的价值：讲解坚持对于个人成长和成功的重要性，通过案例让学生认识到坚持带来的成就感和满足感。

3.克服困难的方法：介绍一些克服困难的方法，如积极心态、调整目标、寻求帮助等。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论在现实生活中如何运用这些方法克服困难。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生分组进行一个小游戏，如“接力跑”，在游戏中体验坚持的重要性。

2.分享感受：各小组分享在游戏中的感受，教师引导学生总结坚持带来的积极影响。

3.课堂讨论：针对游戏中的困难，讨论如何运用所学方法克服。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与坚持相关的问题，如“你认为坚持最重要的品质是什么？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟生活中遇到困难时的情景，让学生体验坚持的过程。

2.分享经验：扮演结束后，让学生分享自己的感受和经验，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生关注自己的情感变化，学会在困难面前保持积极心态。

2.自我管理：教授学生如何通过自我管理来提高坚持的能力，如制定计划、设定目标等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调坚持的重要性。

2.作业布置：让学生回家后思考自己在生活中如何坚持，并记录下来。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“坚持”的概念，认识到坚持不仅是一种行为，更是一种心态。

-学生了解坚持对于个人成长和成功的重要性，能够列举出坚持带来的积极影响。

-学生掌握了克服困难的方法，如保持积极心态、调整目标、寻求帮助等。

2.技能提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中提升了合作与交流的能力，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生通过实践活动，如接力跑游戏，体验了坚持的过程，提高了实践操作能力。

-学生在自我管理方面有所进步，能够制定计划、设定目标，提高自我管理能力。

3.情感态度：

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对坚持有了更深的认识和感悟。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，增强克服困难的信心和勇气。

-学生在小组合作中学会了关爱他人，形成了良好的团队精神。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中开始尝试将坚持的理念付诸实践，如完成作业、锻炼身体等。

-学生在遇到困难时，能够主动运用所学方法去克服，培养了良好的行为习惯。

-学生在家庭和学校中表现出更强的责任感，学会了为他人着想。

5.心理素质：

-学生在面对挫折和困难时，心理素质得到提升，能够更好地应对压力。

-学生学会了调整自己的情绪，保持心理健康，有利于全面发展。

-学生在团队合作中，学会了与他人沟通、协调，提高了心理承受能力。重点题型整理重点题型整理1.案例分析题：

-题型：请分析以下案例，说明坚持在其中的作用。

-案例描述：小明在学习中遇到了困难，但他没有放弃，而是每天坚持练习，最终取得了好成绩。

-答案示例：小明通过坚持练习，克服了学习中的困难，体现了坚持的力量。他每天的努力和毅力是成功的关键。

2.小组讨论题：

-题型：分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难，以及是如何坚持克服的。

-答案示例：学生A分享了自己在学习英语时遇到的困难，通过每天坚持听英语广播和阅读英文文章，最终提高了英语水平。

3.角色扮演题：

-题型：进行角色扮演，模拟一个团队在完成项目时遇到的困难，以及如何通过坚持解决问题。

-答案示例：在角色扮演中，学生B扮演团队领导，通过鼓励团队成员坚持努力，最终带领团队完成了项目。

4.情景分析题：

-题型：分析以下情景，讨论坚持在该情景中的重要性。

-情景描述：小华在参加马拉松比赛中，临近终点时感到非常疲惫，但他选择了坚持，最终跑完了全程。

-答案示例：小华在马拉松比赛中坚持到终点，体现了坚持对于完成目标的重要性。他的坚持也为其他参赛者树立了榜样。

5.课后实践题：

-题型：课后实践，记录自己在生活中坚持做某件事情的经历，并分析坚持带来的变化。

-答案示例：学生C在课后坚持每天练习书法，经过一段时间，他发现自己的字迹变得更加工整，对书法产生了更深的兴趣。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对坚持概念的理解和应用能力。例如，提问学生：“你如何理解坚持？你能举例说明在现实生活中坚持的重要性吗？”

-观察：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度，以及他们是否能够积极表达自己的观点。

-测试：设计小测验，评估学生对坚持相关知识的掌握程度，如选择题、简答题等。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括案例分析、情景分析等，确保作业的完成质量和深度。

-点评反馈：在作业批改中给予学生具体、有针对性的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生相互评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。

-家长会：定期召开家长会，让家长了解课程内容和学生的学习进展，共同讨论如何更好地支持学生的学习。板书设计板书设计①坚持的定义：坚持不懈、持之以恒、面对困难不放弃

②坚持的价值：成功的关键、个人成长的助力、克服困难的力量

③克服困难的方法：积极心态、调整目标、寻求帮助、坚持练习

④坚持的表现：坚持不懈的努力、面对挫折的勇气、团队合作的默契

⑤坚持的成果：成就感、满足感、个人能力的提升、目标的实现教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过播放励志视频，孩子们对坚持的话题产生了浓厚的兴趣。在讲授新课的时候，我发现孩子们对于坚持的概念理解得比较快，但是在具体应用到生活中去的时候，他们还是有些困难。这说明我们在教学过程中，需要更加注重理论与实践的结合。

在小组讨论环节，我看到了孩子们之间的互动和合作，他们能够积极地分享自己的经验，这让我很高兴。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是不太自信。所以，我打算在接下来的