Unit 1 Animal Friends Section B (2a~2b)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriendsSectionB(2a~2b)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级下册Unit1AnimalFriendsSectionB(2a~2b)，包括动物名词的复数形式及一般现在时态的句子结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习已学动物名词复数形式的基础上，进一步学习一般现在时态的句子结构，与七年级上册学过的时态知识相衔接，帮助学生巩固和拓展语言知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物名词复数形式和一般现在时态，学生能够提高对英语语法的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力。同时，通过讨论动物保护等话题，激发学生对环境保护的关注和责任感。学情分析在七年级下册的学生群体中，大部分学生对英语学习抱有积极的态度，但学习基础和接受能力存在差异。知识方面，学生在小学阶段已掌握一定的英语词汇和基础语法，但对名词复数和时态的变化理解尚浅。能力上，学生能够进行简单的日常对话，但在听、说、读、写四项基本技能中，写作和阅读理解能力相对较弱。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和发言的勇气；同时，部分学生依赖老师讲解，缺乏自主探究的学习习惯。此外，学生对于动物保护等社会议题的关注度不一，这可能会影响他们对相关话题的讨论和写作。

针对这些情况，本节课将注重以下教学策略：

1.通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度和表达能力。

2.结合生活实际，引入动物保护等社会议题，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感。

3.设计层次分明的练习，满足不同层次学生的学习需求，提高他们的写作和阅读理解能力。

4.引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力和合作意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解名词复数规则和一般现在时态的构成，帮助学生理解语法点。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟动物对话，练习动物名词复数和一般现在时态的运用。

3.利用多媒体展示不同动物的图片和视频，增强学生对动物词汇的记忆和兴趣。

4.通过游戏化的学习活动，如“动物名词复数接龙”和“时态匹配”游戏，提高学生的学习效率和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习一般现在时态的基本结构和动物名词的复数形式。

-设计预习问题：围绕“如何正确使用动物名词复数和一般现在时态”设计问题，如“你能列举出几种常见的动物名词吗？它们如何变成复数形式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态和动物名词复数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考不同动物名词的复数形式是否一致。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态和动物名词复数的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片或讲述一个关于动物的故事，引出本节课的主题，如“AnimalFriends”。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和动物名词复数的规则，结合例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论并分享他们对动物名词复数和一般现在时态的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么有些动物名词变复数时只需要加“s”？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习掌握知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态和动物名词复数的规则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态和动物名词复数的知识，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些练习题，让学生巩固动物名词复数和一般现在时态的用法。

-提供拓展资源：推荐一些关于动物保护的书籍或网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高对动物保护的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态和动物名词复数的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕动物朋友和一般现在时态展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）动物百科全书：介绍不同种类动物的习性和特点，包括它们的复数形式。

（2）动物保护组织网站：提供关于动物保护的最新动态和相关活动信息。

（3）英语学习网站：提供与动物相关的英语文章、歌曲和视频，帮助学生提高英语听说能力。

（4）英语语法书籍：介绍名词复数和时态变化的规则，帮助学生更好地掌握语法知识。

2.拓展建议：

（1）动物知识拓展：

-让学生查阅动物百科全书，了解不同种类动物的复数形式，如“elephant”（大象）的复数形式是“elephants”。

-鼓励学生关注动物保护组织网站，了解动物保护的现状和重要性。

（2）英语学习拓展：

-让学生观看与动物相关的英语视频，如《动物世界》等，提高他们的英语听力水平。

-组织学生进行英语演讲或写作比赛，让他们用英语介绍自己喜欢的动物，并使用一般现在时态描述动物的特点。

（3）语法知识拓展：

-引导学生阅读英语语法书籍，了解名词复数和时态变化的规则，如一般现在时态的构成和用法。

-设计一些有趣的语法练习题，让学生在游戏中学习语法知识，如“填空”、“改错”等。

（4）跨学科拓展：

-结合生物学科，让学生了解不同动物的生活习性和生态环境，提高他们的环保意识。

-与美术学科结合，让学生绘制动物图片，提高他们的审美能力和动手能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本次Unit1AnimalFriendsSectionB(2a~2b)的教学中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生在预习阶段对一般现在时态的理解还不够深入。虽然我提供了预习资料和问题，但部分学生对名词复数和时态变化的掌握还是不够扎实。因此，我打算在未来的教学中，增加预习阶段的互动环节，比如通过在线讨论区让学生分享预习心得，或者设计一些互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识点。

其次，课堂活动的设计上，我注意到一些学生参与度不高。这可能是因为活动的设计没有充分考虑到学生的兴趣和实际水平。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加细致地分析学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动。比如，可以引入一些与动物相关的趣味故事，让学生在听故事的同时学习语法。

再者，我在课堂上的讲解速度可能过快，导致一些学生跟不上进度。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上课堂的步伐。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

最后，对于课后作业的布置，我发现部分学生完成作业的质量不高，这可能是因为作业难度与学生的实际水平不符。因此，我会在未来的教学中，根据学生的反馈调整作业难度，确保作业既有挑战性又能帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解例题1：

Mydoglikestoplaywithaball.

-翻译：我的狗喜欢和球一起玩。

例题2：

Shehastwocats.

-翻译：她有两只猫。

例题3：

Wheredoyoulive?

-翻译：你住在哪里？

例题4：

Theygotoschoolbybuseveryday.

-翻译：他们每天乘公交车去学校。

例题5：

Thebirdssingbeautifullyinthemorning.

-翻译：鸟儿在早上唱得非常美。

补充说明：

1.名词复数形式：

-对于以辅音字母结尾的名词，通常在词尾加上“s”来形成复数，如“dog”变成“dogs”。

-对于以“s”、“sh”、“ch”、“x”或“z”结尾的名词，通常在词尾加上“es”来形成复数，如“bus”变成“buses”，“box”变成“boxes”。

2.一般现在时态的疑问句和否定句：

-疑问句：将陈述句中的主语和助动词位置调换，如“Shehastwocats.”变为“Doesshehavetwocats?”。

-否定句：在陈述句前加上“don't”或“doesn't”，并根据主语的人称和数调整，如“Theygotoschoolbybuseveryday.”变为“Theydon'tgotoschoolbybuseveryday.”。

答案：

例题1：Mydoglikestoplaywithaball.翻译：我的狗喜欢和球一起玩。

例题2：Shehastwocats.翻译：她有两只猫。

例题3：Wheredoyoulive?翻译：你住在哪里？

例题4：Theygotoschoolbybuseveryday.翻译：他们每天乘公交车去学校。

例题5：Thebirdssingbeautifullyinthemorning.翻译：鸟儿在早上唱得非常美。板书设计①动物名词复数形式

-名词复数规则

-一般规则：在名词后加"s"（如：cat-cats）

-特殊规则：不规则变化（如：man-men,child-children）

-动物名词复数例词

-dog-dogs

-fish-fish/fishes

-mouse-mice

②一般现在时态

-时态构成

-陈述句：主语+动词原形（如：Ieatapples.）

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形（如：Doyoueatapples?）

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形（如：Idon'teatapples.）

-一般现在时态例句

-Igotoschoolbybus.

-Theyplaysoccereveryweekend.

-Shereadsbooksintheevening.

③动物相关词汇

-常见动物名词

-cat,dog,fish,bird,mouse

-常见动物动词

-play,run,jump,fly,swim

-常见动物形容词

-big,small,fast,slow,pretty课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了动物朋友这一单元，重点掌握了动物名词的复数形式和一般现在时态的句子结构。通过预习和课堂学习，大家已经了解了如何将动物名词变为复数，以及如何构造一般现在时的句子。以下是我们今天学习的主要内容：

1.动物名词的复数形式：我们学习了常见的动物名词及其复数形式，比如“dog”变成“dogs”，“fish”变成“fishes”或“fishes”。

2.一般现在时态：我们学习了如何构成一般现在时的句子，包括陈述句、疑问句和否定句。例如，“Ieatapples.”，“Doyoueatapples?”，“Idon'teatapples.”

3.动物相关词汇：我们复习了一些常见的动物名词、动词和形容词，如“cat”，“run”，“big”。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的动物名词复数形式。

-A.mouse-