人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计，本课选自人音版三年级音乐下册，是一首富有童趣的儿童歌曲。歌曲旋律活泼、节奏欢快，歌词描绘了木偶舞步轻盈、优雅的形象。通过学习这首歌曲，学生可以感受歌曲的节奏特点，提高音乐表现力，同时培养他们的审美情趣。核心素养目标本课旨在培养学生以下音乐核心素养：

1.聆听与欣赏：通过聆听《木偶的步态舞》，学生能够感知并理解歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐审美能力。

2.表现与创造：学生通过模仿木偶舞步，结合歌曲节奏进行即兴表演，发展音乐表现力和创造力。

3.音乐与文化：理解歌曲所蕴含的木偶文化，增进对民间艺术的认识，培养文化意识。

4.合作与交流：在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成音乐活动，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心知识**：歌曲《木偶的步态舞》的节奏型和旋律特点。

-**细节说明**：重点讲解歌曲中活泼跳跃的节奏，如“XXXXXX”和“XXX|XXX|”等，帮助学生准确掌握节奏型。同时，强调旋律中的音程跳跃，如“midoremifami”的旋律线条，引导学生感受音乐的美感。

2.教学难点

-**核心知识**：木偶舞步的模仿与歌曲节奏的结合。

-**细节说明**：

-难点一：学生模仿木偶舞步的准确性。通过分解木偶的行走动作，如脚下的步态和手部的摆动，逐步指导学生模仿。

-难点二：舞步与歌曲节奏的同步。通过节奏练习和跟唱，帮助学生将木偶舞步与歌曲节奏相融合，提高协调性。

-难点三：音乐的情感表达。引导学生理解歌曲的情感，通过表情和动作的配合，表达出木偶的轻盈与活泼。教学资源-软硬件资源：电子琴、录音机、音响设备

-课程平台：班级音乐教室

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：木偶道具、舞蹈服装、节奏棒教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于木偶表演的视频，引起学生对木偶的兴趣。

-提问：“你们知道木偶是怎么表演的吗？它们有哪些特点？”

-引导学生思考木偶表演的节奏和动作，为学习《木偶的步态舞》做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲解歌曲背景**：介绍《木偶的步态舞》的创作背景和作者，让学生了解歌曲的文化内涵。

-**节奏练习**：通过电子琴播放歌曲节奏，引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏特点。

-**旋律学习**：教师示范演唱歌曲旋律，学生跟唱，注意旋律中的音程跳跃和节奏变化。

3.实践活动（用时20分钟）

-**模仿木偶舞步**：教师示范木偶的基本舞步，如脚下的步态和手部的摆动，学生跟随模仿。

-**节奏与舞步结合**：学生分组，每组选择一种节奏型，结合木偶舞步进行表演，其他组评价。

-**创意表演**：鼓励学生发挥想象力，设计独特的木偶舞步，进行创意表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论歌曲节奏**：学生讨论歌曲中哪些节奏型最难掌握，如何改进。

-**讨论木偶动作**：学生讨论如何将木偶动作与歌曲节奏完美结合，使表演更加生动。

-**讨论情感表达**：学生讨论如何通过表情和动作表达歌曲中的情感，使表演更具感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

-提问：“你们认为如何才能更好地表现木偶的步态舞？”

-总结：“通过今天的课程，我们学习了《木偶的步态舞》，了解了木偶表演的特点。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实践中，不断提高自己的音乐素养。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐听觉能力的提升**：通过聆听《木偶的步态舞》这首歌曲，学生能够更加敏锐地捕捉音乐中的节奏和旋律变化，增强了他们的音乐听觉辨识能力。例如，学生在识别歌曲中的二拍子和三拍子节奏时，能够准确地区分并跟随节奏进行拍手，这表明他们的听觉能力得到了显著提高。

2.**音乐节奏感的培养**：学生在跟随歌曲节奏进行拍手、模仿木偶舞步的过程中，对节奏的感知和掌握能力得到了锻炼。例如，在实践活动环节，学生能够将不同的节奏型与木偶舞步相结合，显示出他们对节奏感的理解和运用能力。

3.**音乐表现力的增强**：学生在模仿木偶舞步和进行创意表演时，不仅需要准确地模仿动作，还需要通过表情和动作传达音乐的情感。例如，学生在表演中能够根据歌曲的旋律变化调整自己的动作幅度和表情，显示出他们的音乐表现力得到了提升。

4.**音乐文化的认识加深**：通过学习《木偶的步态舞》，学生对木偶这种民间艺术形式有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。例如，学生在讨论环节能够说出木偶表演的一些基本特点和历史背景，这表明他们对音乐文化的认识得到了加强。

5.**合作与交流能力的提高**：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。例如，在节奏与舞步结合的活动中，学生需要互相配合，这有助于提高他们的团队协作能力和交流能力。

6.**创造力和想象力的激发**：在创意表演环节，学生被鼓励发挥自己的想象力，设计独特的木偶舞步。例如，有的学生创造出了一种新颖的木偶舞步，这表明他们的创造力和想象力得到了激发。

7.**审美情趣的培养**：通过欣赏和学习《木偶的步态舞》，学生对音乐的美有了更深的体会，审美情趣得到了培养。例如，学生在总结回顾环节能够表达出自己对歌曲的理解和感受，显示出他们的审美能力有所提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我使用了木偶表演视频，这种直观的方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们对音乐课产生好奇心。

2.多元化教学手段：在实践活动环节，我不仅让学生模仿木偶舞步，还鼓励他们进行创意表演，这种多元化的教学手段能够满足不同学生的学习需求，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生节奏感不强：在节奏练习环节，我发现一些学生对于节奏的把握不够准确，这可能是由于他们对节奏感的基础训练不足。

2.学生合作意识有待提高：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生在合作中缺乏主动性和沟通能力，这可能会影响他们的学习效果。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习的跟踪和评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强节奏感训练：针对部分学生节奏感不强的问题，我计划在今后的教学中增加节奏感训练的环节，比如使用节奏棒进行节奏练习，让学生在游戏中提高节奏感。

2.培养学生合作意识：为了提高学生的合作意识，我会在小组活动中设置明确的任务分工，并鼓励学生积极沟通，共同完成任务。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习效果。同时，我也会关注学生的课后学习情况，通过家访或在线交流等方式，与学生和家长保持沟通，共同促进学生的学习进步。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对歌曲节奏和旋律的理解程度，以及他们对木偶舞步的模仿情况。

-观察：在实践活动环节，观察学生的参与度和表现，注意他们的动作是否准确，表情是否到位。

-测试：设计简单的节奏和旋律测试，检验学生对本节课学习内容的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-课