第9课 手撕窗花我能行教学设计-2025-2026学年小学劳动鄂教版一年级上册-鄂教版

第9课手撕窗花我能行教学设计-2025-2026学年小学劳动鄂教版一年级上册-鄂教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本课以鄂教版一年级上册劳动课程《手撕窗花我能行》为主题，旨在通过实践操作，让学生了解中国传统剪纸艺术，培养动手能力和审美情趣，同时锻炼学生的耐心和细心，让学生在实践中感受劳动的乐趣。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能对剪纸艺术有一定的认知，但限于接触范围，对剪纸的技巧和方法了解有限。他们可能知道剪纸是一种民间艺术，但具体的剪纸步骤和技巧尚未掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动兴趣浓厚。他们的动手能力初步形成，但还不够熟练。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的操作和模仿，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习手撕窗花的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对剪纸技巧的不熟悉，难以掌握正确的撕纸方法；二是耐心和细心不足，容易撕破纸张或撕得不均匀；三是空间想象力有限，难以将平面图案立体化。此外，对于一些学生来说，由于手部协调性较差，操作过程中可能会感到吃力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级上册劳动课本，以《手撕窗花我能行》为教学依据。

2.辅助材料：准备手撕窗花的示范图片、剪纸技巧的视频教程，以及相关的剪纸图案模板。

3.实验器材：准备安全剪刀、彩色纸张、胶水等基本材料，确保器材的清洁和可用性。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，保证每个小组有足够的空间进行手工制作。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一幅精美的窗花，引起学生的兴趣：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步引导：“没错，这就是窗花，一种中国传统剪纸艺术。今天，我们就来学习如何手撕窗花。”

二、新课教授

1.老师展示剪纸的历史背景和基本技巧，让学生了解剪纸的艺术魅力。

2.老师讲解手撕窗花的步骤，包括：设计图案、折叠纸张、撕剪图案、展开整理等。

3.老师示范手撕窗花的全过程，边示范边讲解每个步骤的要点。

三、分组实践

1.老师将学生分成小组，每组发放剪纸材料，确保每位学生都能参与实践。

2.老师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

3.学生在小组内互相交流、合作，共同完成手撕窗花。

四、课堂展示

1.老师邀请各小组展示他们的作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

3.学生互相欣赏、评价，激发学习兴趣。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调手撕窗花的基本技巧和注意事项。

2.老师引导学生思考：“除了手撕窗花，还有哪些剪纸技巧可以学习？”

3.老师布置课后作业：回家后，尝试用不同的材料制作窗花，如彩纸、卡纸等。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

（10分钟）

-老师手持一幅精美的窗花，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

-学生回答后，老师进一步引导：“没错，这就是窗花，一种中国传统剪纸艺术。今天，我们就来学习如何手撕窗花。”

2.新课教授

（20分钟）

-老师讲解剪纸的历史背景和基本技巧，让学生了解剪纸的艺术魅力。

-老师讲解手撕窗花的步骤，包括：设计图案、折叠纸张、撕剪图案、展开整理等。

-老师示范手撕窗花的全过程，边示范边讲解每个步骤的要点。

3.分组实践

（30分钟）

-老师将学生分成小组，每组发放剪纸材料，确保每位学生都能参与实践。

-老师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

-学生在小组内互相交流、合作，共同完成手撕窗花。

4.课堂展示

（15分钟）

-老师邀请各小组展示他们的作品，分享制作过程中的心得体会。

-老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

-学生互相欣赏、评价，激发学习兴趣。

5.总结与拓展

（10分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调手撕窗花的基本技巧和注意事项。

-老师引导学生思考：“除了手撕窗花，还有哪些剪纸技巧可以学习？”

-老师布置课后作业：回家后，尝试用不同的材料制作窗花，如彩纸、卡纸等。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.中国剪纸艺术的历史与发展：介绍剪纸艺术的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点和代表作品。

2.剪纸的种类与技巧：介绍剪纸的不同种类，如窗花、喜花、寿桃等，以及相应的制作技巧和注意事项。

3.剪纸在生活中的应用：展示剪纸在节日装饰、家居装饰、礼品包装等方面的应用实例。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国剪纸艺术》、《剪纸教程》等书籍，深入了解剪纸的历史、技巧和应用。

2.观看教学视频：推荐学生观看剪纸教学视频，学习不同剪纸作品的制作过程，提高动手能力。

3.参加剪纸活动：鼓励学生参加学校或社区组织的剪纸活动，与其他同学交流学习心得，共同提高剪纸技艺。

4.创作个人作品：引导学生尝试创作个人剪纸作品，如设计独特的窗花图案，发挥创意，展现个性。

5.探索其他剪纸形式：鼓励学生尝试其他剪纸形式，如剪纸画、剪纸雕塑等，拓宽艺术视野。

6.学习剪纸与其他艺术的结合：了解剪纸与其他艺术形式的结合，如剪纸与绘画、剪纸与布艺等，激发学生的创新思维。

7.收集剪纸作品：鼓励学生收集剪纸作品，了解不同地域、不同风格的剪纸艺术，丰富自己的艺术知识。

8.制作剪纸工艺品：引导学生将剪纸作品制作成实用的工艺品，如剪纸贺卡、剪纸书签等，提高作品的实际应用价值。

9.参观剪纸展览：组织学生参观剪纸展览，亲身感受剪纸艺术的魅力，激发学习兴趣。

10.创办剪纸社团：鼓励学生创办剪纸社团，定期开展剪纸活动，培养团队协作精神和艺术素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与积极性以及完成任务的认真度。评价学生是否能够按照老师的指导进行操作，是否能够耐心完成手撕窗花的每一个步骤。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够与组员有效合作。

3.随堂测试：通过简单的提问或小测验，检查学生对手撕窗花基本技巧的掌握情况，如能否正确折叠纸张，能否根据图案撕剪出大致形状等。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思自己在手撕窗花过程中的表现，同时鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予积极的肯定和具体的建议。例如，对于表现出色的学生，可以表扬其耐心和细心；对于遇到困难的学生，可以鼓励他们继续尝试，并提供个别辅导。同时，教师应关注每个学生的进步，给予个性化的反馈，帮助他们克服学习中的障碍。八、重点题型整理1.题型：如何设计手撕窗花的图案？

细节说明：引导学生思考设计图案的步骤和方法，如观察生活、借鉴传统图案、发挥创意等。

举例：学生设计一个以动物为主题的窗花，需要考虑动物的特征和动态，以及如何将它们简化为适合撕剪的图案。

2.题型：手撕窗花的折叠技巧有哪些？

细节说明：讲解折叠纸张的基本方法，如对折、角折、中心对称折等，以及如何通过折叠来方便撕剪。

举例：制作圆形窗花时，需要将纸张对折两次，形成六边形，以便于从中心向外撕剪出圆形的图案。

3.题型：撕剪过程中应注意哪些事项？

细节说明：强调撕剪时的安全操作，如使用正确的剪刀，避免手指受伤，以及如何控制撕剪力度和方向。

举例：在撕剪线条时，应轻轻撕拉，避免用力过猛导致纸张撕裂。

4.题型：如何整理和展示手撕窗花？

细节说明：教授学生如何将撕剪完成的窗花整理平整，以及如何将其展示出来，如粘贴在窗户上或制作成贺卡。

举例：制作完成的窗花可以用胶水粘贴在硬纸板上，然后悬挂在窗户上，或者作为节日礼物的一部分。

5.题型：手撕窗花在生活中的应用有哪些？

细节说明：引导学生思考手撕窗花在日常生活、节日庆祝等场合的应用，以及如何创新使用。

举例：在春节时，可以将手撕窗花贴在门上或窗户上，增加节日的气氛；也可以将窗花设计成书签，用于装饰书籍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统元素：在教学中，我尝试将剪纸这一传统艺术与现代审美相结合，让学生在制作窗花的过程中，感受传统文化的魅力。

2.强化实践操作：注重学生的动手实践，通过实际操作让学生掌握手撕窗花的技巧，提高他们的动手能力和审美情趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在课堂组织上，我发现自己有时过于依赖预设的流程，未能充分调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高。

2.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我意识到对于不同学习能力和兴趣的学生，我需要更多地关注他们的个体差异，提供更有针对性的指导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作品完成度，未来可以考虑引入更多