《Unit 8 Playtime》（教学设计）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册

上课时间上课时间《Unit8Playtime》（教学设计）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析《Unit8Playtime》（教学设计）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册

本单元围绕“玩耍”这一主题展开，通过图片和情境，引导学生学习与玩耍相关的词汇和句型。内容贴近学生生活，易于理解和接受。教学设计将结合游戏、歌曲等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析核心素养目标分析教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①能正确发音和书写与玩耍相关的词汇，如"playground"、"ball"、"game"等。

②能运用所学句型进行简单的交流，如"Ilikeplayinggames."、"Whatdoyouliketoplay?"。

③能够理解并参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

2.教学难点

①在实际语境中运用词汇和句型进行交流，尤其是对于一年级学生来说，如何将所学知识自然地融入日常对话中。

②在多种情境下理解和使用新词汇，例如在不同的游戏活动中区分和运用"playground"、"park"、"game"等词汇。

③发展学生的听力理解能力，能够从教师的指令和对话中提取关键信息，并作出相应的反应。教学资源教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（球类、玩具等）。

-软件资源：牛津沪教版英语一年级上册电子教材、配套课件。

-信息化资源：在线英语学习平台、互动白板软件。

-教学手段：图片卡、单词卡片、游戏卡片、角色扮演道具。教学过程教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?”

2.学生们回答：“Goodmorning,Teacher.We'refine,thankyou!”并准备进入课堂。

3.老师打开多媒体教学设备，播放一段与玩耍相关的英文歌曲，如“Row,Row,RowYourBoat”，让学生们边唱边跳，活跃课堂气氛。

二、新课导入（10分钟）

1.老师出示图片，引导学生观察：“Lookatthispicture.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生们观察图片后，回答：“Wearegoingtolearnaboutplaytime.”

3.老师板书课题：“Unit8Playtime”，并简要介绍本节课的学习内容。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示与玩耍相关的词汇卡片，如“playground”、“ball”、“game”等，让学生们说出每个单词的意思。

2.学生们跟读单词，老师纠正发音。

3.老师带领学生们进行单词接龙游戏，巩固词汇。

4.老师提问：“Doyouhaveaplaygroundnearyourhome?Whatdoyouplaythere?”

5.学生们自由发言，分享自己的玩耍经历。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示例句：“Ilikeplayinggames.”，引导学生理解句型结构。

2.学生们跟读例句，老师纠正发音。

3.老师提问：“Whatdoyouliketoplay?”，让学生们用所学句型回答。

4.学生们分组练习，老师巡回指导。

五、阅读教学（20分钟）

1.老师出示课文内容，让学生们自主阅读。

2.学生们阅读完毕后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthepassage?”

3.学生们回答问题，老师进行点评。

4.老师带领学生们分析课文结构，提炼文章主旨。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生们进行“角色扮演”活动，模拟课文中的场景。

2.学生们分组准备，老师提供相关道具。

3.各小组进行角色扮演，其他小组观看并给予评价。

4.老师点评各小组的表现，给予鼓励。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.老师布置课后作业：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.按照课文内容，写一篇关于自己玩耍经历的短文；

c.家长协助，检查作业完成情况。

3.老师宣布下课，学生整理课本，排队离开教室。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与玩耍相关的图片，如公园、游乐场、家庭游戏等，用于课堂展示和词汇教学。

-视频资源：挑选一些适合一年级学生的英文动画片或短片，如《PeppaPig》中的玩耍场景，用于辅助教学和激发兴趣。

-词汇卡片：设计更多与玩耍相关的词汇卡片，如“slide”、“swing”、“sandbox”等，帮助学生扩大词汇量。

-互动游戏：制作或寻找一些与玩耍主题相关的互动游戏，如在线拼图、找不同等，提高学生的参与度和学习效果。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生在课后继续学习新的与玩耍相关的词汇，如“climbing”、“jumping”、“fishing”等，并尝试用这些词汇进行简单的句子构建。

-句型运用：提供一些日常对话场景，让学生在家中或学校内尝试运用所学句型进行交流，如询问朋友喜欢的游戏或描述自己的玩耍经历。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语写一封给父母的信，描述自己最喜欢的游戏，并说明为什么喜欢。

-角色扮演：组织家庭角色扮演活动，让学生在家中扮演不同的角色，如“医生”、“老师”、“警察”等，并在扮演过程中使用与玩耍相关的词汇和句型。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读与玩耍相关的英文绘本，如《GoodnightMoon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高孩子的英语阅读兴趣和理解能力。

-在线资源：推荐一些适合一年级学生的在线英语学习平台，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，让学生在家长的指导下进行自主学习和练习。

-社区活动：鼓励学生参与社区组织的与玩耍相关的活动，如社区运动会、儿童节庆祝活动等，让学生在实际环境中运用英语交流。课后作业课后作业1.完成词汇卡片：

学生需要根据课文内容，完成以下词汇卡片，包括单词、图片和对应的中文翻译。

-playground[ˈpleɪɡraʊnd]游乐场

-ball[bɔːl]球

-game[ɡeɪm]游戏

-slide[slaɪd]滑梯

-swing[swɪŋ]秋千

2.制作家庭玩耍计划：

学生需要与家长一起，用英语制作一个家庭玩耍计划，包括以下内容：

-Whatarewegoingtoplay?我们要玩什么？

-Whenarewegoingtoplay?我们什么时候玩？

-Wherearewegoingtoplay?我们在哪里玩？

3.创作故事：

学生需要根据课文内容，创作一个关于玩耍的故事，故事中至少包含以下元素：

-主人公的名字和年龄

-主人公喜欢的游戏

-主人公在玩耍时的趣事

4.词汇练习：

学生需要用课文中的词汇完成以下句子：

-Iliketoplay_______.

-Myfavoritegameis_______.

-Wecanplay_______inthepark.

5.写作练习：

学生需要写一篇短文，描述一次难忘的玩耍经历，包括以下要点：

-时间：什么时候发生的？

-地点：在哪里玩耍？

-人物：和谁一起玩耍？

-事件：发生了什么有趣的事情？

-感受：这次玩耍让你有什么感受？

答案示例：

1.playground[ˈpleɪɡraʊnd]游乐场

ball[bɔːl]球

game[ɡeɪm]游戏

slide[slaɪd]滑梯

swing[swɪŋ]秋千

2.Whatarewegoingtoplay?我们要玩什么？

Whenarewegoingtoplay?我们什么时候玩？

Wherearewegoingtoplay?我们在哪里玩？

3.Iliketoplaysoccer.

Myfavoritegameishideandseek.

Wecanplaytaginthepark.

4.Iliketoplaywithmyfriends.

Myfavoritegameisplayingcatch.

Wecanplaywiththeballintheplayground.

5.Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandbuiltsandcastles.ItwassomuchfunandIcan'twaittogobacknexttime.板书设计板书设计1.本文重点知识点：

①玩耍相关词汇：playground,ball,game,slide,swing

②玩耍相关句型：Ilikeplayinggames.Whatdoyouliketoplay?

2.词汇：

①playground[ˈpleɪɡraʊnd]游乐场

②ball[bɔːl]球

③game[ɡeɪm]游戏

④slide[slaɪd]滑梯

⑤swing[swɪŋ]秋千

3.句型：

①Ilikeplayinggames.

②Whatdoyouliketoplay?教学反思与总结教学反思与总结今天的英语课，我们一起学习了《Unit8Playtime》，孩子们的表现让我感到挺满意的。在课堂上，我尝试通过图片、歌曲和游戏等多种方式来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

1.教学反思：

在教学方法上，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，孩子们更积极地参与到课堂活动中来。特别是在角色扮演环节，他们能够很好地运用所学词汇和句型进行交流，这让我很高兴。不过，我也注意到有些孩子在课堂上还是有点害羞，不太敢开口说英语，这可能是需要我在今后的教学中进一步关注的点。

在课堂管理方面，我发现对于一年级的学生来说，维持课堂秩序和纪律是一项挑战。我需要更加细致地观察每个孩子的表现，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上教学进度。

2.教学总结：

在知识方面，孩子们对与玩耍相关的词汇和句型有了较好的掌握。在技能上，他们的听说能力有所提高，能够在一定的情境下进行简单的英语交流。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

-加强对课堂纪律的管理，通过制定一些简单的课堂规则，让孩子们知道如何在课堂上正确行为。

-对于不太敢于开口说英语的孩子，可以采取个别辅导的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。

-在教学过程中，更多地结合学生的生活经验，让他们在学习英语的同时，也能感受到英语学习的乐趣。教学评价教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我提问了一些基础的问题，如“Canyoutellmewhat'playground'means?”来检查学生对新词汇的理解。同时，我也观察了学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型。通过这些方式，我能够及时发现问题，比如有些学生对于某些句型的运用不够熟练，或者对于某些词汇的理解不够深入。针对这些问题，我在课堂上进行了