第二课 告诉你我是谁教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级下册-辽大版

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本课内容围绕一年级学生的自我认知展开，旨在帮助学生认识自己，树立自信心。通过学习，学生能够初步了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息，学会用积极的态度评价自己，为今后的成长奠定良好的心理基础。核心素养目标培养学生自我认知的意识和能力，增强自信心，形成积极向上的自我评价态度。通过本课学习，学生能够认识自我，学会表达自己的感受，发展人际交往能力，为建立良好的人际关系奠定基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，对自我认知的认识处于初步阶段。在这个年龄阶段，学生的认知能力有限，对“我是谁”这一概念的理解较为直观，往往从姓名、年龄、性别等基本信息入手。在知识方面，学生对自我介绍的内容有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的表达能力有限，需要通过具体的活动来引导和提升。在素质方面，一年级学生的独立性、自信心和自我价值感尚在培养之中。行为习惯上，学生可能存在害羞、不愿意表达自我等问题，这可能会影响他们对自我认知的学习。因此，本课程设计应注重活动性、趣味性和互动性，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍，积极认识自我。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物照片，以帮助学生认识不同的社会角色；图表，如“自我介绍”的模板，指导学生如何组织语言介绍自己；视频，如关于自我认知的动画短片，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；准备实验操作台，用于进行简单的自我介绍练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同性格、兴趣的人物图片，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我意识、自我评价等。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如学生之间的相互评价、自我反思等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认知提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何正确认识自己”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长、人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或日记，记录自己的一天，并反思自己的行为和感受。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：学生通过本节课的学习，能够初步了解自我认知的概念，学会从姓名、年龄、性别、兴趣爱好等方面认识自己。他们能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习和生活中更好地发挥自己的长处，改进自己的不足。

2.表达能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生有机会表达自己的观点和想法。通过这些实践活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够更加自信地与他人交流。

3.合作能力提高：学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神，提高他们的合作能力。

4.解决问题能力增强：通过案例分析，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们在面对生活中的困扰时，能够更加冷静、理性地分析问题，找到解决问题的方法。

5.积极的自我评价：学生在学习过程中，逐渐形成了积极的自我评价态度。他们能够以更加客观、公正的眼光看待自己，从而增强自信心，激发内在动力。

6.人际交往能力提升：学生通过本节课的学习，了解到自我认知在人际交往中的重要性。他们能够更好地理解他人，学会换位思考，从而在与人交往中更加得体、和谐。

7.增强心理素质：学生在学习过程中，学会了如何面对挫折和困难，培养了坚韧不拔的意志力。这有助于他们在今后的学习和生活中，更加从容地应对各种挑战。

8.培养独立思考能力：本节课的学习内容激发了学生的好奇心和求知欲，使他们学会独立思考，敢于质疑。这种独立思考的能力将有助于他们在今后的学习和生活中不断进步。内容逻辑关系①自我认知的基本概念

-知识点：自我认知的定义、组成元素

-词句：自我意识、自我评价、自我认识

②自我认知的组成部分

-知识点：自我意识的发展、自我评价的技巧

-词句：自我认识、自我感受、自我行为

③自我认知的应用与影响

-知识点：自我认知在人际交往中的作用、自我认知对个人成长的影响

-词句：社交技巧、情感管理、个人发展教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和点名回答，检验学生对自我认知概念的理解程度，以及他们能否将理论知识与实际情境相结合。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，评估他们的实践应用能力。

-测试：设计简短的书面测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对自我认知基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-课后作业：对学生的课后作业，如自我认知日记或小报告，进行详细批改，关注他们的自我反思能力和表达能力。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，指出优点和不足，提供改进建议，鼓励学生自我提升。

-作业展示：组织学生展示他们的作业，鼓励相互学习和交流，通过同伴评价的方式，增强学生的自我评价意识。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组活动中，让学生进行同伴互评，培养他们的评