第6课 Logo过程真简便教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册人教版

第6课Logo过程真简便教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第6课Logo过程真简便

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2025年4月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，提高对信息技术的兴趣和积极性；发展计算思维，通过学习Logo语言的过程，让学生理解程序设计的基本逻辑和步骤；增强问题解决能力，通过编程实践解决实际问题；提升合作交流能力，鼓励学生在小组中共同完成任务，分享学习心得。学情分析六年级学生在信息科技课程中已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对图形化界面有一定的认识。然而，在编程方面，学生的知识储备和能力水平参差不齐。部分学生可能对Logo语言和编程概念有初步的了解，能够完成简单的程序设计任务；而另一部分学生可能对编程较为陌生，需要从基础概念开始学习。

在知识方面，学生对信息技术的基本概念、计算机硬件和软件有一定的了解，但对于编程语言的具体语法和逻辑结构掌握有限。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要加强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性，习惯于等待教师的指导，缺乏主动探索和解决问题的意识。在课程学习中，这种依赖性可能导致学生在遇到编程难题时容易放弃，影响学习效果。教学资源-硬件资源：计算机教室、触摸式电子白板、学生电脑

-软件资源：Logo编程软件（如TurtleArt）、Windows操作系统

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：Logo编程教学视频、在线编程教程、相关教学案例

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如Logo编程机器人）、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕Logo编程的基础概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用Logo语言绘制简单的图形？如何通过编程实现图形的变换？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Logo编程的基本概念和语法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Logo编程的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生用Logo编程创作的图形作品，引出Logo编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Logo编程的基本语法和指令，如“前进”、“左转”等，结合示例代码帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一个Logo编程任务，如绘制一个特定的几何图形。

解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，共同完成编程任务，体验编程的乐趣。

提问与讨论：在小组合作中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Logo编程的基本语法和指令。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Logo编程的基本概念和语法，掌握编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课学习的Logo编程技能，布置一个设计任务，如“设计一个动画效果”。

提供拓展资源：提供与Logo编程相关的拓展资源，如在线编程平台、教程书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出编程中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，并尝试使用不同的编程技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索Logo编程的更多可能性，如学习更复杂的图形设计或编程游戏。

反思总结：对自己的编程作品进行反思和总结，思考如何改进代码和提高编程效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Logo编程技能，提高编程水平。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-Logo编程历史与起源：介绍Logo编程语言的起源和发展历程，让学生了解编程语言的演变和影响。

-Logo编程的应用领域：探讨Logo编程在艺术、教育、科学研究等领域的应用，激发学生对编程的兴趣。

-Logo编程的演变：介绍Logo编程语言的演变过程，包括turtle图形绘制、Logoturtle等版本，帮助学生了解编程语言的进步。

-Logo编程的衍生作品：展示一些优秀的Logo编程作品，如艺术作品、教育游戏等，激发学生的创作灵感。

-Logo编程的社区与资源：介绍Logo编程的社区和资源网站，如Logo社区、Logo资源库等，为学生提供更多的学习资源。

2.拓展建议：

-Logo编程基础知识：鼓励学生深入学习Logo编程的基础知识，如turtle图形绘制、Logoturtle等。

-编程实践项目：引导学生参与编程实践项目，如制作简单的动画、游戏等，提高编程技能。

-编程竞赛与活动：鼓励学生参加编程竞赛和活动，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、Scratch编程比赛等，锻炼编程能力。

-创意编程作品：鼓励学生发挥创意，创作具有个人特色的Logo编程作品，如艺术作品、教育游戏等。

-编程学习小组：组织编程学习小组，让学生互相交流学习心得，共同进步。

-编程资源分享：鼓励学生分享自己的编程资源，如代码、教程等，丰富学习资源。

-编程讲座与培训：参加编程讲座和培训，了解编程领域的最新动态和技术趋势。

-编程书籍推荐：推荐一些优秀的编程书籍，如《Logo编程入门》、《Scratch编程入门》等，帮助学生深入学习编程。

-编程社区交流：加入编程社区，与编程爱好者交流学习心得，拓展人脉。

-编程导师指导：寻找编程导师，获得专业指导，提高编程水平。板书设计①本文重点知识点：

-Logo编程简介

-Logo编程的基本指令

-Logo编程的图形绘制

-Logo编程的程序结构

②关键词：

-Logo语言

-turtle图形

-前进、左转、右转

-程序、循环、条件语句

③重点句子：

-Logo编程是一种基于图形绘制的编程语言。

-turtle图形是Logo编程中的基本绘图工具。

-通过前进、左转、右转等指令，可以控制turtle图形的移动。

-程序结构包括开始、执行、结束三个部分。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于Logo编程的基本概念和指令表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够按照老师的指导完成基本的图形绘制任务，如绘制正方形、圆形等。在课堂上，学生们的表现活跃，对于遇到的问题能够主动提出并寻求解决，显示出良好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕特定的编程任务展开讨论，提出不同的解决方案。通过小组合作，学生们不仅学会了如何与他人沟通和协作，还能够在讨论中互相启发，共同提高。例如，在绘制复杂图形的任务中，学生们通过讨论发现了更高效的编程方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对Logo编程基础知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用Logo编程的指令，但对于程序结构的理解和复杂问题的解决能力仍有待提高。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况反映了学生对课堂内容的理解和应用能力。大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高，能够展示出对Logo编程的实际应用。但也有一部分学生在作业中出现了错误，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予肯定和鼓励，同时指出可以进一步提升的地方。

-对于小组讨论成果展示，强调团队合作的重要性，并提出改进建议，如如何更好地分工合作。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于课后作业，及时批改并反馈，指出错误原因，指导学生如何改进和提高。

-鼓励学生主动提问，对于提出的问题给予耐心解答，帮助学生克服学习中的困难。

-定期组织复习和巩固课程内容，确保学生能够牢固掌握Logo编程的基本技能。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺成功的。学生们对Logo编程的兴趣挺高的，看他们一个个认真编程的样子，我心里也挺暖的。不过，反思一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先呢，我觉得在讲解Logo编程的基本指令时，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。我注意到有几个学生在做笔记的时候有些迷茫，这说明我在讲解的时候需要更加注重细节，确保每个学生都能理解。

然后，就是小组讨论环节，虽然学生们表现得挺活跃，但是我觉得我们可以做得更好。比如，我可以在讨论前给出一些更具体的指导，帮助他们更好地组织讨论和分工。

至于随堂测试，大部分学生都做得不错，但也有几个同学在程序结构理解上有些吃力。这说明我需要加强对这部分内容的讲解和练习。