单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中英语沪教版2020选择性必修第三册-沪教版2020

单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中英语沪教版2020选择性必修第三册-沪教版2020讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析单元复习与测试教学设计-2025-2026学年高中英语沪教版2020选择性必修第三册-沪教版2020。本单元围绕“文化传承与交流”主题，涵盖词汇、语法、阅读理解、写作等技能，旨在提高学生对文化现象的理解和表达能力。教学设计围绕课本内容，注重实际应用，以培养学生综合语言运用能力为目标。核心素养目标培养学生通过英语学习，深入理解中外文化差异，提高跨文化交际意识；提升批判性思维和创造性思维能力，能够运用英语进行文化比较和评价；增强语言运用能力，能够撰写文化评论和分析报告，展示个人观点和思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中英语学习中，已具备一定的词汇量、语法知识和阅读理解能力。他们能够识别并运用常见的英语语法结构，如时态、语态和从句等。在阅读方面，他们能够理解并分析简单的英语文章，提取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对文化类话题较为感兴趣，能够积极参与讨论和表达个人观点。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的英语听说读写能力，而部分学生可能在某些方面存在不足。学习风格上，学生倾向于通过合作学习、讨论和实践活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读理解和写作表达；二是语法知识掌握不牢固，导致错误使用；三是跨文化交际能力有限，难以准确表达文化差异；四是缺乏实际应用场景，导致英语学习与实际生活脱节。针对这些挑战，教师需提供针对性的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校在线教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语文化视频、在线英语学习网站

-教学手段：互动式教学软件、英语语法和词汇练习册、文化主题阅读材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于中国传统节日的英语视频，引导学生观察并思考视频中呈现的文化元素。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些中国的传统节日？它们有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“CulturalHeritageandExchange”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解词汇和语法点，如“festival”、“custom”、“traditional”等，并举例说明其用法。

2.通过PPT展示不同国家的传统节日和习俗，引导学生了解不同文化的特点。

3.讲解跨文化交际的重要性，强调在交流中尊重和理解对方文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，列举自己国家或熟悉的其他国家的传统节日和习俗。

2.每组派代表用英语分享讨论成果，其他学生进行补充和提问。

3.教师点评并纠正学生发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在交流中，如何避免文化误解？

2.学生回答后，教师总结并强调尊重和理解对方文化的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设置情景，让学生模拟在不同文化背景下进行交流。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

3.学生展示结束后，教师点评并总结交流中的注意事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享个人观点，教师总结并强调学以致用的意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：学生撰写一篇关于自己国家传统节日的英语短文，要求不少于100字。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化资料：收集并整理有关中国传统节日、习俗、艺术、饮食等方面的资料，如《中国传统节日大全》、《中国饮食文化》等书籍和文章。

-国际文化交流案例：搜集不同国家之间的文化交流案例，如中英文化交流项目、国际文化节等，展示文化交流的实际效果。

-英语原版书籍：推荐一些以文化为主题的原版英语书籍，如《TheWorldofChinese》、《ChinaPictorial》等，帮助学生了解中国文化的国际视角。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍和文章，了解中国传统文化的丰富内涵和多样性。

-视频观看：推荐学生观看与传统文化相关的英语视频，如纪录片、文化讲座等，提高学生的英语听力和文化理解能力。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的文化活动，如国际文化节、传统节日庆祝活动等，让学生在实践中体验和感受不同文化的魅力。

-交流互动：鼓励学生与外国朋友进行文化交流，通过邮件、社交媒体等方式分享自己的文化经历和见解，增进相互了解。

-写作练习：指导学生撰写关于中国传统文化的英语短文或报告，如介绍自己家乡的传统节日、习俗等，提高学生的英语写作能力。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的中国传统文化主题，进行深入研究，并制作成研究报告或展示PPT，分享研究成果。

-艺术创作：引导学生尝试用英语创作诗歌、故事或绘画，表达对中国传统文化的理解和热爱。

-语言角：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时分享和讨论各自的文化背景和经历。重点题型整理1.题型：文化比较分析题

细节：要求学生比较中西方文化中相似的节日或习俗，分析其异同点。

举例：比较中国的春节和西方的圣诞节，分析两者在庆祝方式、意义和象征物上的异同。

2.题型：文化背景理解题

细节：要求学生根据课文内容，解释某个文化现象或习俗背后的含义。

举例：解释为什么在中国春节期间要放鞭炮，以及这一习俗的文化意义。

3.题型：文化故事复述题

细节：要求学生复述课文中的文化故事，并用自己的语言进行解释。

举例：复述《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事，并解释这个故事在中国文化中的象征意义。

4.题型：文化现象评价题

细节：要求学生对某个文化现象进行评价，提出自己的观点。

举例：评价中国传统节日中的“守岁”习俗，讨论其在现代社会中的意义和价值。

5.题型：跨文化交际策略题

细节：要求学生提出在跨文化交流中可能遇到的问题，并给出相应的解决策略。

举例：在介绍中国茶文化时，学生可能会遇到外国朋友对茶道的误解，要求学生提出如何正确引导外国朋友理解中国茶文化的方法。板书设计①知识点：中国传统节日

-春节：家庭团聚、拜年、放鞭炮、贴春联

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆

-重阳节：登高、赏菊、敬老

-端午节：赛龙舟、吃粽子

②词汇：

-Festival（节日）

-Custom（习俗）

-Traditional（传统的）

-Celebrate（庆祝）

-Culture（文化）

③句子：

-ChineseNewYearisatimeforfamilyreunion.

-WecelebratetheMid-AutumnFestivalbyenjoyingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivaltocomm