语文七年级上册20 天上的街市教学设计

上课时间上课时间语文七年级上册20天上的街市教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教学设计旨在通过《天上的街市》这首诗的学习，帮助学生了解并欣赏现代诗歌的美，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。通过诗歌的学习，引导学生感受诗人对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。同时，通过诗歌的朗读和背诵，提升学生的语言表达能力和记忆力。核心素养目标核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对现代诗歌的审美感知。

2.培养学生的语言运用能力，通过诗歌朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

3.激发学生的想象力，引导学生通过诗歌内容进行联想和想象，丰富学生的内心世界。

4.培养学生的文化自信，引导学生理解诗歌所蕴含的传统文化和价值观念。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《天上的街市》的主题思想，把握诗人对美好生活的向往。

2.感受诗歌的语言美和意境美，体会诗歌的节奏和韵律。

难点：

1.理解诗歌中比喻和象征手法的运用，如“天上的街市”与“人间”的对比。

2.深入体会诗歌的情感表达，理解诗人内心的情感世界。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析诗歌中的比喻和象征，结合生活实际加深理解。

2.引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，通过朗读体会诗歌的情感。

3.结合诗歌背景，讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天上的街市》的诗歌文本，便于阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜空、灯火等，以及诗歌作者徐志摩的照片，以帮助学生理解诗歌背景。

3.教学视频：选择与诗歌主题相关的音乐或诗歌朗诵视频，用于激发学生的学习兴趣。

4.教学活动设计：准备分组讨论的引导问题，以及课堂活动的小组合作表格，以促进学生的互动和思考。教学流程教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一首与夜晚、星空相关的歌曲，如《月亮代表我的心》，引导学生感受夜晚的宁静和美好。

2.提问学生：你们知道哪些关于夜晚的诗词或故事？请举例说明。

3.引入课题《天上的街市》，简要介绍作者徐志摩及其创作背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌的意象，引导学生体会“天上的街市”与“人间”的对比，理解诗歌的主题。

3.讨论诗歌中比喻和象征手法的运用，如“天上的明星”比喻成“街灯”，激发学生的想象力。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵：让学生选择自己喜欢的诗句进行朗诵，感受诗歌的语言美。

2.诗歌续写：以“如果我是诗人”为主题，让学生发挥想象力，续写诗歌。

3.诗歌创作：引导学生结合自己的生活经历，创作一首以夜晚为背景的诗歌。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌意象分析：请学生举例说明诗歌中的意象，如“天上的明星”如何比喻成“街灯”。

2.诗歌主题探讨：请学生讨论诗歌表达的主题，如对美好生活的向往。

3.诗歌情感体验：请学生分享自己在朗诵或创作诗歌时的情感体验。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题、意象、情感等。

2.提问学生：通过学习这首诗歌，你们对现代诗歌有了哪些新的认识？

3.布置课后作业：要求学生以“夜晚”为题材，创作一首诗歌。

用时总计：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《再别康桥》：徐志摩的另一首著名诗作，通过对比“康桥”与“人间”，展现诗人对美好事物的留恋与向往。

-《夜泊牛渚怀古》：唐代诗人杜甫的诗歌，描写夜晚泊船牛渚的景象，表达对历史沧桑的感慨。

-《天净沙·秋思》：元代散曲家马致远的作品，通过描绘秋夜的景象，抒发游子思乡之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅徐志摩的生平事迹，了解他的创作背景和诗歌风格。

-引导学生分析《天上的街市》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在写作中运用。

-鼓励学生结合自己的生活体验，创作一首以夜晚为背景的诗歌，可以是自然景观、城市夜景或内心感受。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

-诗歌创作工作坊：邀请诗人或文学爱好者来校，与学生分享诗歌创作经验，激发学生的创作热情。

-诗歌主题展览：让学生以小组为单位，围绕《天上的街市》的主题，设计并制作一个诗歌主题展览，展示诗歌的魅力。

4.结合教材的拓展阅读推荐：

-《中国现代诗歌选》：推荐学生阅读这本选集，了解中国现代诗歌的发展脉络和代表性作品。

-《徐志摩全集》：让学生深入了解徐志摩的诗歌创作，感受其独特的艺术风格和人生观。

5.利用多媒体资源进行拓展：

-利用网络资源，搜索与《天上的街市》相关的音乐、视频等，丰富学生的视听体验。

-通过在线平台，让学生参与诗歌相关的在线讨论和创作活动，拓宽学习视野。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试使用了图片、音乐等多媒体资源，这样的创新方式不仅活跃了课堂气氛，也增强了学生对诗歌内容的感知。

2.互动式教学设计：我设计了一些互动环节，比如小组讨论、诗歌朗诵比赛，这样可以提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：我发现有时候课堂讨论过于热烈，导致课堂时间控制不够紧凑，有些内容没有充分讲解。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，这反映了课堂参与度的不均衡。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间管理：在课前，我会更细致地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也要学会及时调整教学节奏。

2.提高学生参与度：我会尝试不同的策略来鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，比如设计更具挑战性的问题，或者提供更多的参与机会。

3.多元化评价方式：我会结合学生的课堂表现、作业、小组活动成果等多方面进行综合评价，同时也可以引入学生自评和互评，使评价更加全面和客观。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升课堂教学效果。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讨论环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌的主题和意象有较好的理解。特别是在朗诵诗歌时，同学们的语气和表情都很好地传达了诗歌的情感，显示出良好的文学鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题和意象展开深入的讨论，例如，他们探讨了“天上的街市”与“人间”的对比，以及这种对比所蕴含的深层含义。小组讨论成果的展示形式多样，有的小组制作了诗歌相关的海报，有的小组则进行了角色扮演，这些展示都体现了学生的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对诗歌中的意象和修辞手法掌握得较好，但对于诗歌的背景知识和作者生平的了解相对薄弱。测试结果显示，学生们在理解诗歌情感表达方面有较大的提升空间。

4.诗歌创作反馈：在诗歌创作环节，学生的作品展现了他们对诗歌主题的深刻理解，同时也体现了他们的想象力和创造力。我给予学生们的作品积极的反馈，并指出了一些可以改进的地方，如如何更好地运用比