小学音乐湘艺版六年级下册什么结籽高又高教学设计

课题小学音乐湘艺版六年级下册什么结籽高又高教学设计课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：小学音乐湘艺版六年级下册《什么结籽高又高》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，通过欣赏和演唱《什么结籽高又高》，提升对民族音乐的理解。

2.增强学生的音乐表现力，通过参与歌曲的演唱和表演，提高音乐技能和合作能力。

3.培养学生的音乐文化素养，了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：歌曲《什么结籽高又高》的旋律学习与演唱。

-**详细内容**：教师需引导学生准确掌握歌曲的旋律，包括音高、节奏和音准。重点在于帮助学生理解并记住歌曲的旋律线，能够流畅地演唱整首歌曲。

-**举例解释**：通过示范演唱、分组练习和个别指导，确保学生能够清晰地唱出每个音节，并在合唱中保持音准的一致性。

2.教学难点：

-**难点内容**：歌曲中特定节奏型和旋律的处理。

-**详细内容**：歌曲中的某些节奏型和旋律较为复杂，如连续的八分音符和跳音等，学生可能难以掌握。

-**举例解释**：通过分解节奏型，用打击乐器或身体的节奏动作帮助学生理解和模仿。对于旋律上的难点，可以通过分段教学，让学生先掌握每个小节，再逐步拼接，直至完整演唱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《什么结籽高又高》歌曲的学习资料。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如歌曲的创作背景图片，以及节奏和旋律的图表。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助节奏练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合唱练习，并确保教室环境安静，适合音乐教学。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如让学生观看《什么结籽高又高》的演唱视频，了解歌曲的基本信息；设计预习问题，如询问学生对歌曲节奏和旋律的初步感受。

-学生活动：自主阅读预习资料，如歌曲的歌词和背景故事，思考预习问题，如歌曲的节奏特点。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台或班级微信群。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过播放歌曲片段，激发学生兴趣；讲解知识点，如歌曲的节奏和旋律特点。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，如分组演唱和节奏模仿。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解歌曲的节奏和旋律，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生创作与歌曲节奏相关的律动；提供拓展资源，如推荐相关的民族音乐视频。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：这本书可以为学生提供更广泛的民族音乐知识，包括不同民族的音乐风格、乐器和代表性曲目。

-《民族音乐与民间舞蹈》：通过这本书，学生可以了解音乐与民间舞蹈的关系，以及它们在文化传承中的作用。

-《中国传统音乐文化》：这本书详细介绍了中国传统音乐的历史、理论和实践，有助于学生深入理解音乐的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**民族音乐风格研究**：学生可以选择一种或几种他们感兴趣的民族音乐风格，进行深入研究，了解其起源、特点和发展历程。

-**民族乐器制作**：鼓励学生了解并尝试制作一种民族乐器，如二胡、笛子等，通过实践体验民族音乐的魅力。

-**民族音乐创作**：学生可以尝试创作自己的民族音乐作品，可以是歌曲、器乐或结合舞蹈的音乐表演，以此锻炼他们的创造力和表现力。

-**民族音乐与地域文化**：学生可以调查自己所在地区的民族音乐，了解其与当地文化的联系，撰写研究报告或制作展示板。

-**民族音乐与其他艺术的结合**：探讨民族音乐如何与其他艺术形式结合，如戏剧、电影等，分析这种结合对音乐表现力和文化影响力的作用。

-**民族音乐风格对比**：选择两种不同的民族音乐风格，如西藏的藏歌和新疆的维吾尔族民歌，对比它们的旋律、节奏和歌词，分析其文化背景和地域特色。

-**民族乐器文化探究**：以中国的古筝为例，研究其历史、制作工艺、演奏技巧以及在不同音乐作品中的应用。

-**民族音乐与社会生活**：探讨民族音乐在现代社会中的角色，如节日庆典、宗教仪式和社会活动中的应用。

-**民族音乐与旅游文化**：研究民族音乐如何成为旅游文化的一部分，以及它如何吸引游客和促进地方经济发展。

-**民族音乐与教育**：分析民族音乐在教育中的作用，包括音乐教育、跨文化交流教育和民族认同教育。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我发现学生们对《什么结籽高又高》这首歌还是挺感兴趣的，他们在唱的时候也能感受到歌曲中的快乐和活力。不过，在节奏和旋律的处理上，有些学生还是有些吃力。这说明我们在节奏感的培养上还需要加强。

在教学方法上，我尝试了分组练习和个别辅导，效果还是不错的。看到学生们在小组中互相帮助，共同进步，我挺感动的。但也有一些小插曲，比如个别学生不太愿意参与集体活动，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。

课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。不过，在维持课堂纪律的同时，也要保证每个学生都有参与的机会，这需要我在时间分配和活动设计上更加灵活。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对歌曲的旋律和节奏有了更深的理解，技能上也有所提升。特别是在合唱环节，他们的声音听起来更加和谐。情感态度上，他们对民族音乐的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解节奏时，我没有充分考虑到学生的基础，导致部分学生理解起来有难度。此外，课堂上的互动时间似乎还不够，有些学生可能还有更多的问题想要探讨。

为了改进这些不足，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。同时，我会尝试更多样的教学方法，比如使用多媒体教学，让学生在更直观的方式中学习节奏和旋律。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够跟随老师的节奏，准确演唱歌曲《什么结籽高又高》，尤其是在合唱环节，学生们能够很好地保持音准和节奏，展现了良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己对歌曲的理解和感受，以及歌曲中蕴含的文化内涵。每个小组都展示了富有创意的讨论成果，如制作了歌曲背景介绍的海报，或是创作了与歌曲相关的舞蹈动作。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对歌曲的旋律和节奏有了较好的掌握。在测试中，学生们能够正确地回答关于歌曲的问题，如歌曲的节奏特点、旋律走向等。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。这种评价方式不仅让学生们更加关注自己的学习状态，也促进了他们之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在节奏和旋律上表现不够理想的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对小组讨论和成果展示，我将对学生的合作精神、创新能力和表达能力给予肯定，并指出可以改进的地方。

-对于随堂测试的结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和练