小记者（教案）-2024-2025学年湘美版（2012）美术五年级上册

小记者（教案）-2024-2025学年湘美版（2012）美术五年级上册课题：课时：1授课时间：2025教学内容湘美版（2012）美术五年级上册《小记者》课程，主要内容包括：学习新闻摄影的基本技巧，了解新闻摄影的特点和重要性；学习如何采访，掌握采访的基本方法和技巧；学习如何撰写新闻稿件，提高新闻写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握新闻摄影、采访和写作的基本技能，培养学生的新闻素养和表达能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力和审美意识，通过新闻摄影和采访活动，提升学生对现实生活的敏感度和审美鉴赏能力。

2.增强学生的沟通能力和团队合作精神，在采访和写作过程中，学会与他人合作，有效沟通信息。

3.锻炼学生的创新思维和问题解决能力，通过新闻创作，激发学生的创新意识，学会从不同角度思考问题。

4.强化学生的社会责任感和新闻伦理意识，认识到新闻传播对社会的影响，培养学生的社会责任感和职业道德。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的观察力和表达能力，对摄影、写作有一定的了解。然而，对于新闻摄影和采访的具体技巧和新闻稿件的撰写格式，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻事件有一定的关注。他们通常具有较强的动手能力和实践兴趣，愿意尝试新事物。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在新闻摄影方面可能面临的问题包括如何捕捉新闻现场的瞬间、如何使用摄影设备等。在采访技巧上，他们可能难以把握提问的时机和方式，以及在写作新闻稿件时，可能难以简洁明了地表达事实和观点。此外，对于一些学生来说，新闻写作可能涉及到较为复杂的语法和词汇，这也是他们可能遇到的挑战之一。因此，教学中需要提供足够的指导和实践机会，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版（2012）美术五年级上册教材，以供课堂学习使用。

2.辅助材料：准备新闻摄影技巧的图片、新闻采访案例的视频以及新闻稿件样本，以辅助学生理解新闻摄影和采访的实际应用。

3.实验器材：准备照相机或手机等摄影设备，供学生实际操作练习新闻摄影。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行采访模拟和讨论，同时准备实验操作台，便于学生进行新闻写作练习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻事件，提问：“你们认为一个好的新闻应该具备哪些特点？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果你们是新闻工作者，会如何拍摄新闻现场？如何进行采访？”

3.**互动讨论**：让学生分组讨论，分享各自的想法和观点。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新闻摄影技巧**：讲解新闻摄影的基本原则和技巧，如捕捉瞬间、构图、光线等。

2.**新闻采访方法**：介绍采访的目的、步骤和技巧，如如何提问、如何引导受访者等。

3.**新闻稿件撰写**：讲解新闻稿件的格式、结构和写作要点，如标题、导语、正文、结语等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组实践**：学生分组进行新闻摄影实践，拍摄校园内的新闻事件。

2.**采访模拟**：每组学生进行采访模拟，其他同学作为受访者。

3.**新闻稿件写作**：根据拍摄和采访内容，学生撰写新闻稿件。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**摄影技巧问题**：提问：“在摄影过程中，遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.**采访技巧问题**：提问：“采访过程中，如何处理突发状况？”

3.**新闻稿件问题**：提问：“在撰写新闻稿件时，如何确保信息的准确性和客观性？”

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**展示作品**：每组展示摄影作品和新闻稿件，其他同学评价。

2.**学生反馈**：让学生分享在实践中的收获和体会。

3.**教师点评**：针对学生的作品和表现，教师进行点评和指导。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：总结本节课学习的新闻摄影、采访和新闻稿件撰写的要点。

2.**布置作业**：布置课后练习，让学生拍摄校园风景或采访同学，并撰写新闻稿件。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组实践、师生互动等方式，让学生在实际操作中学习新闻摄影、采访和新闻稿件撰写的技巧。在教学中，教师应注意以下几点：

1.鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主体作用。

2.注重学生的个体差异，因材施教。

3.强化实践教学，让学生在实践中掌握知识。

4.关注学生的核心素养发展，培养学生的新闻素养和表达能力。知识点梳理1.**新闻摄影技巧**

-捕捉瞬间：新闻摄影的关键在于捕捉新闻事件的瞬间，记录下最有价值和意义的画面。

-构图原则：运用黄金分割、三分法等构图原则，使画面更加美观和有层次。

-光线运用：了解光线的基本特性，如光线方向、强度、色彩等，学会在拍摄中合理运用光线。

-设备操作：掌握相机的基本操作，如焦距调整、曝光补偿、白平衡设置等。

2.**新闻采访方法**

-采访目的：明确采访的目的，如了解事件背景、获取受访者观点等。

-采访步骤：包括前期准备、现场采访、后期整理等环节。

-提问技巧：学会提出开放式、引导式、封闭式等问题，引导受访者表达观点。

-非语言沟通：注意观察受访者的表情、肢体语言，捕捉关键信息。

3.**新闻稿件撰写**

-格式结构：了解新闻稿件的格式，包括标题、导语、正文、结语等部分。

-标题写作：简洁明了地概括新闻内容，吸引读者注意力。

-导语撰写：用简洁的语言概述新闻事件，引出正文内容。

-正文写作：客观、准确地报道新闻事实，注意事实的准确性、客观性和全面性。

-结语写作：总结新闻事件，对事件进行评论或展望。

4.**新闻摄影与采访的注意事项**

-遵守新闻伦理：尊重受访者隐私，不泄露敏感信息。

-保持客观公正：不带有偏见和主观色彩，客观报道事实。

-注意时效性：尽快获取新闻信息，确保新闻的时效性。

-提高自身素质：不断学习，提高新闻摄影和采访技巧。

5.**新闻稿件编辑与发布**

-稿件校对：仔细检查新闻稿件，确保内容的准确性和规范性。

-稿件排版：根据新闻稿件的特点，进行合理的排版设计。

-发布渠道：选择合适的发布渠道，如报纸、网站、社交媒体等。

6.**新闻素养与表达能力**

-关注时事：关注国内外重大新闻事件，提高新闻敏感度。

-培养批判性思维：学会分析新闻事件，辨别真伪，提高新闻素养。

-提高表达能力：通过新闻写作、演讲等方式，提高自身的表达能力。教学反思与改进教学这堂关于新闻摄影和采访的课，让我有了一些深刻的体会和反思。首先，我觉得课堂互动是关键。我观察到，当学生们能够参与到实际操作中来，他们的学习热情明显提高。例如，在新闻摄影实践环节，孩子们积极性很高，这让我意识到，实践操作对于巩固知识非常有效。

但是，我也发现了一些问题。比如，在采访模拟环节，有些学生表现得比较拘谨，提问时不够自然。这说明我在引导提问技巧方面的教学可能还不够到位。此外，新闻稿件的撰写部分，我发现部分学生对于如何组织语言、如何结构化信息还有一定的困难。

为了改进这些不足，我打算在未来的教学中做以下几点调整：

1.在采访技巧的教学中，我会增加一些角色扮演的环节，让学生在模拟的采访环境中更加放松，从而提高他们的提问技巧。

2.对于新闻稿件的撰写，我会设计一些结构化的写作练习，帮助学生逐步掌握新闻稿件的写作规范。

3.我还计划在课堂上引入更多的案例分析，让学生通过分析优秀的新闻作品来学习写作技巧。

4.最后，我会对学生的作品进行更加细致的点评，不仅指出他们的不足，也要鼓励他们的进步，让他们在反馈中不断成长。板书设计①新闻摄影技巧

-捕捉瞬间：瞬间性、典型性、真实性

-构图原则：黄金分割、三分法、前景与背景

-光线运用：光线方向、强度、色彩、自然光与人工光

-设备操作：相机设置、曝光、焦距、白平衡

②新闻采访方法

-采访目的：了解事实、获取观点、记录现场

-采访步骤：前期准备、现场采访、后期整理

-提问技巧：开放式问题、引导式问题、封闭式问题

-非语言沟通：肢体语言、面部表情、眼神交流

③新闻稿件撰写

-格式结构：标题、导语、正文、结语

-标题写作：简洁、吸引人、概括性

-导语撰写：概述事件、引出正文

-正文写作：客观、准确、全面、具体

-结语写作：总结事件、评论或展望

-写作要点：事实准确、语言规范、结构清晰、逻辑严谨

④新闻素养与表达能力

-关注时事：时事新闻、社会热点

-批判性思维：分析、辨别、评价

-表达能力：写作、演讲、沟通技巧典型例题讲解例题1：

**题目**：请根据以下新闻事件，用简短的语言撰写新闻标题。

**新闻事件**：某市举办了一场以“绿色发展”为主题的环保知识竞赛，吸引了数百名中学生参加。

**答案**：《环保知识竞赛在市中举行》

例题2：

**题目**：请根据以下采访内容，撰写一段导语。

**采访内容**：市环保局负责人在接受采访时表示，通过举办环保知识竞赛，旨在提高公众的环保意识，促进绿色发展。

**答案**：《市环保局负责人强调：提高环保意识，推动绿色发展》

例题3：

**题目**：请根据以下新闻事实，撰写一段正文。

**新闻事实**：本次环保知识竞赛设置了多个环节，包括环保知识问答、现场演示、环保创意设计等，内容丰富，形式多样。

**答案**：《竞赛内容丰富，形式多样，旨在提高青少年环保意识》

例题4：

**题目**：请根据以下采访内容，撰写一段结语。

**采访内容**：参赛学生表示，通过参加竞赛，他们更加了解了环保知识，也认识到保护环境的重要性。

**答案**：《参赛学生表示，环保意识需从小培养，共同为绿色发展贡献力量》

例题5：

**题目**：请根据以下新闻事件，撰写一篇完整的新闻稿件。

**新闻事件**：近日，市图书馆开展了一场以“阅读的力量”为主题的活动，邀请作家与学生进行面对面交流，鼓励青少年多读书、读好书。

**答案**：

《市图书馆举办“阅读的力量”活动，作家与学生面对面交流》

市图书馆近日开展了一场以“阅读的力量”为主题的活动，邀请了著名作家与学生进行面对面交流，旨在激发青少年的阅读兴趣，提高阅读素养。

活动现场，作家们分享了他们的写作经验和阅读心得，鼓励学生们多读书、读好书。同时，学生们也纷纷提问，与作家们就写作技巧、阅读方法等方面进行了深入交流。

活动结束后，学生们纷纷表示，通过此次活动，他们不仅学到了很多写作和阅读的技巧，也更加坚定了热爱阅读的决心。市图书馆将继续举办此类活动，为青少年提供更多阅读交流的机会。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对新闻摄影和采访的基本概念有较好的理解。部分学生在采访模拟环节表现出色，能够流利地提问并引导受访者。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够合作完成新闻摄影和采访的任务，提出有建设性的意见。讨论成果展示时，各小组能够清晰、准确地传达他们的想法和发现。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对新闻摄影技巧和采访方法的掌握程度得到了初步评估。大部分学生能够正确回答关于摄影构图、采访提问技巧等问题。

4.学生自评与互评：学生能够对自己的学习成果进行自我评价，同时也能够对他人的作品提出诚恳的建议。这种互评机制有助于学生之间的相互学习和成长。