寒暑假教学设计-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52

课题寒暑假教学设计-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52课时安排课前准备教学内容寒暑假教学设计-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52

教学内容：本章节主要围绕英语基础语法知识展开，包括名词、代词、动词、形容词、副词等基础词汇和句型结构。教材内容涉及第52课《MyVacationPlan》，学习如何描述假期计划，包括活动安排、目的地选择等。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述假期计划，提升语言表达能力，增强跨文化交际意识；通过分析语法结构，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习语法规则，提高自主学习能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.名词的可数与不可数用法：学生需要掌握名词的数的变化以及可数名词和不可数名词的用法。

2.动词时态：正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时来描述计划。

难点：

1.语法结构的理解与应用：学生可能难以理解动词时态和名词数的变化对句子结构的影响。

2.语境中词汇的正确选择：在描述假期计划时，学生可能难以选择合适的词汇来表达意图。

解决办法：

1.通过实例分析和角色扮演，帮助学生直观理解名词的可数与不可数用法。

2.通过语法练习和句型对比，让学生在实践中掌握动词时态的变化规律。

3.提供丰富的语境材料，引导学生进行词汇选择练习，并通过小组讨论和写作活动提高词汇运用能力。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习基础，提供个性化的辅导和练习。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、打印机

-课程平台：英语学习平台、在线语法练习系统

-信息化资源：英语语法电子书籍、在线视频教程、英语学习APP

-教学手段：多媒体课件、语法练习册、图片和视频素材、英语歌曲和故事音频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢假期吗？你们都计划如何度过假期？”

展示一些关于假期的图片或视频片段，如海滩、旅游胜地、家庭聚会等，让学生初步感受假期的魅力。

简短介绍本节课的主题——如何用英语描述假期计划，为接下来的学习打下基础。

2.假期计划英语语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述假期计划所需的基本英语语法。

过程：

讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及如何描述活动安排。

详细介绍名词的可数与不可数用法，以及形容词和副词的修饰对象。

3.假期计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述假期计划。

过程：

分析几个典型的假期计划案例，如家庭旅行、朋友聚会、学习计划等。

详细介绍每个案例的英语描述，让学生学习如何将具体活动用英语表达。

引导学生思考这些案例中使用的语法结构和词汇，以及如何将它们应用到自己的描述中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语表达技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动，如“旅行”、“学习”或“休息”。

小组成员共同讨论并记录下用英语描述该活动的要点。

每组选出一个代表，用英语向全班介绍他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期计划描述的理解。

过程：

各组代表依次上台用英语展示他们的假期计划描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

教师总结各组的亮点和不足，并提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述假期计划的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的英语语法和词汇，如动词时态、名词数的变化等。

强调用英语描述假期计划在实际交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用英语撰写一份简单的假期计划，包括活动、时间和地点，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：提供额外的学习机会，帮助学生巩固所学知识。

过程：

建议学生在课后与家人或朋友用英语交流他们的假期计划，提高实际运用能力。

鼓励学生通过网络查找关于假期计划的英语资料，拓宽视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入更多描述假期活动的词汇，如“culturalexchange”、“volunteerwork”、“languagestudy”等。

-语法拓展：可以进一步讲解条件句、倒装句等高级语法结构，以丰富学生的表达方式。

-文化拓展：介绍不同国家的假期文化，如美国的“SummerVacation”，英国的“EasterHoliday”，以及中国的“DragonBoatFestival”等。

-听力材料：提供一些关于假期计划的英语听力材料，如旅游广告、假日节目等。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在机场、酒店或旅游景点进行对话，以锻炼实际口语能力。

-口语练习：鼓励学生在课后与同学或家人用英语进行口语练习，分享他们的假期计划。

-写作活动：布置写作任务，让学生撰写一篇关于假期的英语日记或博客，描述他们的经历和感受。

-语法练习：提供额外的语法练习题，帮助学生巩固时态、名词数和形容词副词的用法。

-文化研究：指导学生研究不同国家的假期文化，比较并讨论这些文化差异。

-视频观看：推荐一些关于假期计划的英语视频，如旅游指南、假日电影片段等，让学生在观看中学习新的词汇和表达方式。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，让学生在日常生活中随时复习和学习新的词汇。

-语法游戏：设计一些语法游戏，如“语法接龙”、“语法猜猜看”等，使语法学习变得更有趣。

-课外阅读：推荐一些与假期计划相关的英语阅读材料，如旅行小说、旅游指南等，提升学生的阅读能力。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。首先，我发现学生在描述假期计划时，对于动词时态的运用还不够熟练。虽然我在课堂上反复强调了时态的重要性，但实际操作中，他们还是容易混淆。我觉得这可能是因为他们在日常生活中使用英语的机会不多，所以对于时态的敏感度不够。

其次，我在课堂上使用了大量的图片和视频，旨在激发学生的学习兴趣。但课后反思，我觉得图片和视频虽然直观，但可能过于依赖视觉刺激，对于培养学生的语言思维能力帮助有限。或许我可以在今后的教学中，更多地结合实际语境，让学生在实际对话中运用所学知识。

再者，我注意到在小组讨论环节，一些学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础较弱，或者缺乏自信。对此，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，适时给予他们鼓励和支持，让他们在小组活动中更加积极地参与。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。目前的学生作业主要是写作，但我觉得可以尝试加入一些口语练习或者听力练习，让学生在多种形式的练习中巩固所学知识。典型例题讲解例题1：

题目：用一般现在时描述你通常的周末活动。

解答：Iusuallyspendmyweekendsreadingbooksandwatchingmoviesathome.

例题2：

题目：用一般过去时描述你上一次的假期活动。

解答：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.

例题3：

题目：用一般将来时描述你的未来计划。

解答：IamgoingtotraveltoJapannextyear.

例题4：

题目：用现在进行时描述你正在做的事情。

解答：Iamlisteningtomusicrightnow.

例题5：

题目：用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

解答：Iwaswatchingamoviewhenyoucalledmeyesterday.教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问和观察来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以此来检测他们对语法知识的理解和运用能力。同时，我会注意观察学生的参与度、回答问题的准确性和表达的流利度。对于测试题，我会及时批改，并根据学生的答题情况调整教学策略。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业包括语法练习、写作和口语练习等，这些都是评估学生知识掌握和应用能力的重要手段。我会关注以下几个方面：

-语法准确性：检查学生是否正确使用了所学的时态和结构。

-词汇运用：评估学生是否能够正确选择和使用相关的词汇。

-写作质量：评价学生的表达是否清晰、连贯，是否有创新性。

-口语流利度：通过口语练习的反馈，了解学生的口语表达能力和语感。

在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，我会提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习障碍。

3.学生自评和互评：

为了培养学生的自我评价能力和团队合作精神，我会在适当的时候引导学生进行自评和互评。学生可以通过自我反思，了解自己的学习进步和不足，而互评则可以让他们学会从他人的角度看待问题，提高沟通和协作能力。

4.定期测试：

除了日常的课堂练习和作业，我还将定期进行小测验，以全面评估学生的学习效果。这些测试将涵盖课文中的所有知识点，包括语法、词汇和阅读理解等。板书设计①本文重点知识点：

-名词的可数与不可数

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-现在进行时

-过去进行时

②关键词：

-名词：book,movie,vacation,activity

-动词：spend,go,travel,listen,watch

-时态：usually,lastsummer,nextyear,rightnow,yesterday

-介词：athome,tothebeach,toJapan,rightnow,when

③典型例句：

-Iusuallyspendmyweekendsreadin