第15课 智能助理教学设计-2025-2026学年初中信息技术青岛版2019第六册-青岛版2019

第15课智能助理教学设计-2025-2026学年初中信息技术青岛版2019第六册-青岛版2019学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“智能助理”为主题，旨在让学生了解智能助理的基本概念、应用场景和操作方法。通过结合课本内容，引导学生学习智能助理的相关知识，提高学生的信息素养和创新能力。课程设计注重理论与实践相结合，以案例教学为主，让学生在实际操作中掌握智能助理的使用技巧。核心素养目标培养学生信息意识，通过探索智能助理的功能和应用，提高学生对信息技术在日常生活和学习中作用的认识。提升学生的计算思维，通过智能助理的操作，培养学生分析和解决问题的能力。增强学生的数字化学习能力，使学生能够运用智能工具高效学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已接触过基本的计算机操作和简单的网络应用，具备一定的信息检索和处理能力。在信息技术课程中，学生已了解计算机硬件、软件和网络安全等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对智能科技有较高的兴趣。大部分学生具备较强的动手实践能力，善于通过观察和模仿学习。学习风格上，学生倾向于通过操作和实验来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对智能助理的概念理解较为困难，难以将理论知识与实际应用相结合。操作智能助理时，可能遇到界面不熟悉、功能复杂等问题。此外，学生在使用过程中可能会遇到隐私保护、信息安全等方面的担忧。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解智能助理的基本原理和应用场景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用智能助理解决问题，提高实践能力。

3.通过实验操作，让学生亲身体验智能助理的功能，加深对知识的理解。

4.利用多媒体课件展示智能助理的实际应用案例，增强直观感受。

5.鼓励学生分组讨论，分享使用智能助理的经验和技巧，促进知识共享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习，学生能够初步了解智能助理的概念和应用，为课堂学习打下基础。例如，学生可以通过在线视频了解智能助理的界面设计和基本功能。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：课堂教学中，教师通过实例讲解智能助理的使用方法，学生通过角色扮演等活动亲身体验。例如，在“智能助理在家庭生活中的应用”环节，学生可以模拟与智能助理互动，解决日常生活中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：课后作业旨在巩固课堂所学，拓展资源则帮助学生深入探索智能助理的更多可能性。例如，学生可以尝试使用智能助理进行学习资料整理，提高学习效率。

重难点分析：

-重点：掌握智能助理的基本操作和应用场景。

-难点：理解智能助理的工作原理和隐私保护问题。

举例：

-在课前探索阶段，教师可以设计问题如：“你见过哪些智能助理？它们有哪些功能？”

-课中，教师可以组织“智能助理设计比赛”，让学生分组设计自己的智能助理，并说明其功能和使用场景。

-课后，教师可以布置作业：“调查你所在社区或学校的智能助理应用情况，并撰写报告。”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在本节课结束后，对智能助理的概念、功能、应用场景以及操作方法有了全面的认识。他们能够区分不同类型的智能助理，了解其工作原理，并掌握基本的操作技巧。例如，学生能够熟练地使用智能助理进行日程管理、信息检索、在线翻译等日常任务。

2.技能提升

3.信息素养增强

学生在学习过程中，对信息获取、处理、评估和利用的能力有了明显提高。他们学会了如何辨别信息真伪，筛选有价值的信息，并在实际生活中运用这些信息。例如，学生能够利用智能助理获取天气预报，了解新闻动态，为生活决策提供参考。

4.创新能力培养

本节课鼓励学生发挥想象，设计自己的智能助理，培养了学生的创新意识。学生在设计过程中，学会了将理论知识与实践相结合，锻炼了创新思维和动手能力。例如，一些学生设计出了具有个性化功能的智能助理，如能够根据用户喜好推荐音乐、书籍等。

5.团队合作能力

在课堂活动和课后作业中，学生需要与同伴合作完成项目。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。例如，在“智能助理设计比赛”中，学生需要分工合作，共同完成任务。

6.个性化学习

7.生活实践能力

本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高他们的生活实践能力。学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。例如，学生可以利用智能助理进行购物比价、出行规划等。

8.安全意识增强

在课程中，教师强调了使用智能助理时需要注意的安全问题，如保护个人隐私、防范网络诈骗等。这有助于提高学生的安全意识，培养他们正确使用智能助理的良好习惯。

9.自主学习能力

10.情感态度与价值观

在学习过程中，学生体会到了智能科技给生活带来的便利，激发了他们对科技发展的好奇心和探索欲望。同时，学生也认识到智能助理在提高生活质量、推动社会发展中的重要作用，培养了积极向上的情感态度和价值观。典型例题讲解1.例题：假设你有一个智能助理，它可以帮你完成以下任务：

-自动整理电子邮件；

-提醒你重要的会议和截止日期；

-帮你翻译不同语言的文本；

-根据你的喜好推荐音乐。

请设计一个简单的流程图，展示智能助理如何完成这些任务。

答案：流程图应包括以下步骤：

-收集电子邮件并自动分类；

-根据日程安排发送提醒；

-接收文本请求并调用翻译API；

-根据用户喜好调用音乐推荐API。

2.例题：你有一个智能助理，它能够根据你的查询自动从互联网上检索信息。如果你想知道今天天气如何，你会如何向智能助理提问？

答案：学生可以提出如下问题：“今天天气怎么样？”或“请告诉我今天的天气预报。”

3.例题：智能助理可以帮助你管理时间。如果你有一个重要会议，你希望智能助理提醒你，你会如何设置提醒？

答案：学生可以设置提醒，例如：“在明天上午9点提醒我参加会议。”

4.例题：假设你正在学习一门新语言，你希望智能助理能够帮助你练习。你应该如何请求智能助理帮助你？

答案：学生可以请求智能助理：“请给我一些这个语言的练习题。”

5.例题：智能助理可以提供个性化的音乐推荐。如果你喜欢摇滚音乐，你应该如何告诉智能助理你的音乐喜好？

答案：学生可以告诉智能助理：“我喜欢摇滚音乐，请为我推荐一些摇滚歌曲。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估学生对智能助理概念的理解程度。例如，学生是否能够准确描述智能助理的功能，是否能够提出有深度的问题，以及是否能够积极参与小组讨论。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和项目合作，学生可以展示他们的团队协作能力和问题解决能力。评价标准包括小组分工的合理性、讨论内容的深度和广度、以及最终成果的创新性和实用性。例如，评价学生是否能够设计出一个具有实际应用价值的智能助理原型。

3.随堂测试：设计随堂测试可以评估学生对知识点的掌握程度。测试题目应涵盖课程的主要知识点，如智能助理的基本概念、应用场景和操作方法。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在限定时间内完成。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，可以了解学生对知识的巩固情况。作业可以是实际操作报告、设计文档或项目展示。例如，学生需要提交一个使用智能助理进行日常任务管理的案例，并附上操作步骤和心得体会。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。评价应注重鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。例如，教师可以表扬学生在讨论中提出的创新点，同时指出他们