第11课 劝勉之情·讽谏之意·致君之志-岳阳楼记（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第11课劝勉之情·讽谏之意·致君之志——岳阳楼记（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以《岳阳楼记》为教学内容，旨在引导学生深入理解作者劝勉之情、讽谏之意和致君之志，培养学生阅读文言文的能力，提高学生的审美情趣。通过分析课文，让学生了解古代文人的抱负与情怀，激发学生对中华传统文化的热爱。同时，注重与课本的关联性，将知识点与实际生活相结合，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《岳阳楼记》，学生将提升对古代文学作品的理解能力，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，培养学生审美鉴赏能力，提高语言表达和文学鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过《出师表》、《醉翁亭记》等文言文作品，对文言文的阅读方法和修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学和历史题材通常表现出较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史人物和事件。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作和创作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《岳阳楼记》时可能遇到的困难包括对部分文言文词汇的理解、对文章结构和主旨的把握，以及如何将古代文人的情感和思想与现代社会相结合。此外，学生可能对古代文人的政治抱负和人生哲学缺乏共鸣，难以在情感上产生共鸣。因此，教学中需要引导学生深入文本，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解文言文的基础知识和文章结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，加深对文章主旨和情感的理解。

3.演示法：通过多媒体展示岳阳楼的历史背景和建筑特点，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容、作者背景、历史图片等，丰富教学内容。

2.古文朗读：通过音频或视频资料，让学生感受古文的韵律美，提高朗读能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《岳阳楼记》的背景知识、作者生平及文中主要表达的情感。

设计预习问题：围绕《岳阳楼记》的主题“劝勉之情、讽谏之意、致君之志”，设计问题如“文中哪些语句体现了作者的劝勉之情？”、“如何理解作者对时局的讽谏之意？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《岳阳楼记》及相关背景资料，理解作者的情感和写作意图。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对文中某些句子的解读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《岳阳楼记》的背景和主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述岳阳楼的历史故事或播放相关视频，引出《岳阳楼记》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基础知识，如词性、句式等，并结合《岳阳楼记》中的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文中作者的情感变化，或进行角色扮演，体验作者的心境。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“文中‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’表达了怎样的情感？”

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文言文的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点和《岳阳楼记》的主旨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《岳阳楼记》相关的课后作业，如翻译文中的名句，或写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐与《岳阳楼记》相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、文言文基础知识

1.文言文特点

（1）句式：古汉语的句式与现代汉语有所不同，如倒装句、省略句等。

（2）词汇：文言文词汇丰富，部分词汇与现代汉语意义不同。

（3）修辞：文言文常用修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.文言文翻译方法

（1）直译：将文言文翻译成现代汉语，保持原意。

（2）意译：在直译的基础上，适当调整，使译文更符合现代汉语的表达习惯。

二、《岳阳楼记》背景知识

1.岳阳楼简介

岳阳楼位于湖南省岳阳市，是中国古代四大名楼之一，有着悠久的历史。

2.作者背景

作者范仲淹，北宋政治家、文学家，曾任参知政事、枢密使等职。

三、《岳阳楼记》主要内容

1.文章结构

（1）开篇：介绍岳阳楼的历史和地理位置。

（2）正文：阐述作者对时局的忧虑和对国家前途的关切。

（3）结尾：抒发作者的人生抱负和爱国情怀。

2.文章主题

（1）劝勉之情：作者劝勉当朝君主，关注民生，勤政爱民。

（2）讽谏之意：作者对时局的不满，通过讽谏表达对国家前途的担忧。

（3）致君之志：作者表达了自己为国家尽忠职守的愿望。

3.文章情感

（1）忧国忧民：作者对国家前途和民生疾苦的忧虑。

（2）忠诚爱国：作者对国家的忠诚和热爱。

（3）壮志凌云：作者对人生抱负的追求。

四、《岳阳楼记》重点语句分析

1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

这句话表达了作者忧国忧民的情怀，强调了为国家民族利益着想的重要性。

2.“不以物喜，不以己悲”

这句话体现了作者超然物外的精神境界，告诫人们不要为个人得失而影响心态。

3.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

这句话描绘了壮丽的自然景色，寓意着作者对美好生活的向往。

五、《岳阳楼记》学习方法

1.熟读课文：通过朗读，感受文言文的韵律美，加深对文章内容的理解。

2.分析结构：理清文章结构，把握文章主旨。

3.理解作者情感：通过分析文章中的关键词句，体会作者的情感。

4.拓展阅读：阅读与《岳阳楼记》相关的背景资料和文学作品，丰富知识储备。

六、《岳阳楼记》教学建议

1.注重文言文基础知识的教学，提高学生的文言文阅读能力。

2.结合文章背景，引导学生了解作者的思想感情。

3.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4.引导学生关注社会现实，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

七、《岳阳楼记》相关拓展

1.岳阳楼的历史变迁

2.范仲淹的其他文学作品

3.岳阳楼记在文学史上的地位和影响板书设计①文章主题

-岳阳楼记

-作者：范仲淹

-主题：劝勉之情、讽谏之意、致君之志

②文章结构

-开篇：介绍岳阳楼的历史和地理位置

-正文：阐述作者对时局的忧虑和对国家前途的关切

-结尾：抒发作者的人生抱负和爱国情怀

③关键词句

-先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

-不以物喜，不以己悲

-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

-居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

-滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴

④文言文知识点

-常见文言文词汇和句式

-倒装句、省略句、宾语前置等语法现象

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

⑤文章情感分析

-忧国忧民

-忠诚爱国

-壮志凌云

⑥学习方法指导

-熟读课文，感受文言文韵律

-分析文章结构，把握主旨

-理解作者情感，体会作者心境

-拓展阅读，丰富知识储备作业布置与反馈作业布置：

1.课后翻译《岳阳楼记》中的名句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，要求学生注意文言文的语法结构和词汇用法。

2.写一篇不少于300字的读后感，要求学生结合自身实际，谈谈对“忧国忧民”、“忠诚爱国”等主题的理解和感悟。

3.选取《岳阳楼记》中你认为最精彩的段落，分析其修辞手法和表达效果，并尝试用现代汉语进行意译。

4.查找相关资料，了解范仲淹的生平事迹和主要贡献，撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.对于学生的翻译作业，教师将重点关注学生对文言文词汇和句式的掌握情况，以及翻译的准确性和流畅性。对于存在的问题，如词汇不熟悉、句式理解错误等，教师将提供详细的解释和例句，帮助学生纠正。

2.读后感作业的反馈将侧重于学生对文章主题的深刻理解和个人感悟的表达。教师将评价学生的观点是否具有独到见解，以及是否能够将个人情感与文章内容相结合。

3.对于分析段落和意译的作业，教师将考察学生对修辞手法的识别和分析能力，以及用现代汉语表达的能力。教师将对学生的分析进行点评，并提供改进建议，如如何更准确地把握修辞手法，如何使意译更贴近原文意境等。

4.对于报告作业，教师将关注学生对历史人物的了解程度和对资料的运用能力。教师将对学生的报告内容进行评价，指出资料引用是否准确，分析是否深入，并鼓励学生在今后的学习中继续关注历史人物和事件。课后作业1.翻译练习：

翻译《岳阳楼记》中的名句：“不以物喜，不以己悲。”

答案：Nottobeelatedbyexternalthings,nortobesaddenedbyoneself.

2.文章分析：

分析《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的表达效果。

答案：Thissentenceemphasizesthepriorityofnationalandpublicconcernsoverpersonalinterests.Itshowstheauthor'sdeepsenseofresponsibilityandconcernforthewelfareofthepeople.

3.词语解释：

解释《岳阳楼记》中“政通人和”一词的含义。

答案：Thisphrasemeansthatthegovernmentfunctionssmoothlyandpeopleliveinharmony.

4.比较阅读：

比较《岳阳楼记》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的异同。

答案：Bothsentencesdescribethesamenaturalscenery,butthedifferenceliesinthecontext.In"TengwangPavilionEdificationOde,"thesentenceisusedtosetthescene,whilein"TheEdificationoftheYangtzeRiverPavilion,"itisusedtoexpresstheauthor'semotions.

5.应用写作：

以“如果我生活在范仲淹的时代”为题，写一篇短文，表达你对范仲淹忧国忧民情怀的理解，并谈谈你如果身处那样的时代，会如何为国家和社会贡献自己的力量。

答案：略（此处为开放式作文，答案不唯一，以下为参考思路）

-引言：简要介绍范仲淹的忧国忧民情怀。

-主体：结合自身实际，谈谈对范仲淹情怀的理解，如对社会责任的认识，对国家发展的期望等。

-结尾：表达自己在类似时代的贡献意愿，如关注民生、参与社会公益等。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示岳阳楼的历史图片，让学生对课文背景有更直观的了解。我还组织了小组讨论，让学生在交流中学习，这激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对文言文的理解还不够深入，所以我在接下来的教学中会更多地关注如何提高他们的文言文阅读能力。

其次，我在课堂上注重了学生的情感体验，引导他们体会范仲淹的忧国忧民之情。学生们在讨论和写作中表达了自己的看法，这