小学语文人教部编版一年级上册大还是小第2课时教案设计

小学语文人教部编版一年级上册大还是小第2课时教案设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版一年级上册《大还是小》第2课时教案设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和模仿，让学生感受词语的对比，理解“大”和“小”的意义。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生结合生活经验，用自己的语言描述事物的大小。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学习如何表达自己的观点，并尊重他人的意见。

4.提高学生的审美情趣，通过欣赏课文中的美词佳句，感受文字的韵律美和意境美。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的听、说、读、写。对于大小概念，他们可能有一定的初步认知，但尚未形成系统的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的故事和形象生动的插图特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，通过视觉和听觉的刺激来吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对大小概念的抽象理解能力有限，学生在区分“大”和“小”时可能会遇到困难。此外，一年级学生注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。在小组讨论中，他们可能需要指导如何表达自己的观点并倾听他人意见。因此，教师需要通过多种教学方法，如游戏、故事、实物对比等，来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（大小不同的物品）。

-课程平台：班级学习平台或班级微信群，用于课后作业和交流。

-信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料。

-教学手段：故事卡片、互动游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示大小不同的玩具或物品，提问：“同学们，你们看，哪个大，哪个小？”引导学生观察和回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“大”和“小”的概念，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示课文《大还是小》的插图，引导学生观察并讲述图中的内容。随后，教师详细讲解课文中的故事情节，让学生理解“大”和“小”在不同情境下的应用。

-举例说明：教师结合生活实例，如“大象和小老鼠”、“高树和矮树”等，帮助学生理解大小概念的相对性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的大小对比实例，并引导学生思考大小在不同情境下的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放大小卡片，让学生根据卡片上的描述，将卡片分类为“大”和“小”两类。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确分类。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织学生进行“大小接力”游戏，将学生分成两队，每队选出一名代表。游戏开始后，代表需从起点跑向终点，途中需回答教师提出的大小问题，如“太阳是大还是小？”等。回答正确后，代表可继续前进，先到达终点的队伍获胜。

-教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多关注大小对比现象。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“大”和“小”的相对性。

-拓展：教师布置课后作业，让学生观察生活中的大小对比现象，并用文字或图画记录下来。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。同时，教师应注重培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中积极交流、分享。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生在课堂上能够积极参与讨论，用准确的语言描述事物的大小，提高了他们的语言组织和表达能力。

2.观察力与思维能力增强：学生在观察大小对比的图片和实物时，观察力得到锻炼，思维能力也得到了提升，能够从不同角度思考大小关系的应用。

3.词汇积累：学生在学习过程中，通过学习“大”、“小”等词汇，丰富了词汇量，为以后的阅读和写作打下了基础。

4.创造力培养：在小组讨论和游戏中，学生需要发挥想象力，创造性地描述大小对比，这有助于培养他们的创造力。

5.合作意识与沟通能力：在小组活动中，学生学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，并通过讨论达成共识，这有助于提升他们的合作意识和沟通能力。

6.日常生活中的应用：学生在学习“大”和“小”的概念后，能够将所学知识应用到日常生活中，例如在购物、选择玩具时，能够根据实际情况做出合理的判断。

7.学习兴趣的激发：通过生动的故事和游戏，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习语文知识的动力。

8.自我评价与反思能力：在课后作业中，学生需要自我评价自己的学习成果，并反思学习过程中的不足，这有助于提高他们的自我评价和反思能力。

9.知识体系的构建：通过本节课的学习，学生在大小概念的认知上形成了一个初步的知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

10.价值观的初步形成：在理解大小对比的过程中，学生能够初步认识到事物之间的相对性，这有助于他们形成正确的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现方面，学生的参与度和积极性较高。在回答问题时，大部分学生能够准确理解问题并给出恰当的回答。课堂讨论中，学生们能够积极参与，分享自己对于大小概念的看法和生活中的实例。教师通过提问和鼓励，帮助学生巩固新知识。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们的合作意识明显增强。各小组在讨论过程中能够有效分工，每个成员都积极参与讨论，提出自己的观点。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试主要考察学生对“大”和“小”概念的理解和运用。测试结果显示，大部分学生能够正确区分大小，并能够将所学知识应用到实际情境中。测试也反映出部分学生在理解和应用上还存在困难，需要教师进一步指导和辅导。

4.个别辅导：对于课堂表现和随堂测试中表现不佳的学生，教师进行了个别辅导。通过一对一的交流，教师了解了学生存在的问题，并针对性地进行了讲解和练习。辅导过程中，教师关注学生的情绪，鼓励他们积极参与学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对课堂表现不佳的学生，教师给予耐心指导，帮助他们克服困难；

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发扬团队合作精神，提高表达能力；

-对随堂测试成绩不佳的学生，教师要求他们进行针对性练习，并在课后及时跟进；

-教师建议家长在家关注学生的语文学习，共同促进学生全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的大小比较》绘本，通过图文并茂的方式，让学生了解不同动物的大小差异，激发他们对自然界的兴趣。

-视频资源：《大小对比》科普视频，通过动画形式，直观展示大小对比的有趣现象，帮助学生理解大小概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本和观看视频，自主学习和拓展大小概念的相关知识。

-教师可提供以下指导：

-引导学生观察绘本中的图片，比较不同动物的大小，并尝试用语言描