Unit 13 My seven days教学设计-2023-2024学年小学英语二级上剑桥少儿英语

课题Unit13Mysevendays教学设计-2023-2024学年小学英语二级上剑桥少儿英语课时安排1课前准备XX教材分析Unit13Mysevendays教学设计-2023-2024学年小学英语二级上剑桥少儿英语。本单元围绕“我的七天”这一主题，通过介绍一周中不同时间段的日常活动，帮助学生掌握时间词汇和表达方式。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标培养学生对英语语言的兴趣和自主学习能力，提高学生的英语听说技能，增强跨文化交际意识。通过学习时间词汇和表达，提升学生的逻辑思维和语言组织能力，同时加强学生对日常生活规律的认识，培养良好的时间管理习惯。重点难点及解决办法重点：

1.时间词汇的掌握：重点在于学生能够正确识别和运用表示不同时间段的词汇，如morning,afternoon,evening等。

2.情景对话的模仿：要求学生能够模仿教材中的情景对话，提高口语表达能力。

难点：

1.时间顺序的理解：学生可能难以理解并正确表达一天中不同时间段的顺序。

2.语法结构的运用：学生在使用现在进行时描述正在进行的动作时，可能会混淆时态。

解决办法：

1.通过实物教具和图片辅助，帮助学生直观理解时间顺序。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在语境中练习语法结构。

3.设计分层练习，从基础词汇到完整句子，逐步提高学生的语言运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：剑桥少儿英语教学软件

-信息化资源：时间词汇图片库、在线听力材料

-教学手段：实物教具（钟表、时间卡片）、情景地图、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的七天”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的一天是如何安排的？”“你认为如何有效地管理时间？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的七天”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一周内不同活动的图片，引出“我的七天”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间词汇和现在进行时的语法结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常安排，并在小组内练习描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述自己的日常活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间词汇和现在进行时的语法结构。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间词汇和现在进行时的表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间词汇和现在进行时的语法结构，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的七天”主题，布置作业，要求学生用英语描述自己的一天。

提供拓展资源：提供关于时间管理和日常活动规划的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在学习“Unit13Mysevendays”这一单元后，能够熟练掌握以下时间词汇：morning,afternoon,evening,night,weekend,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行时间表达和交流。

2.语法运用

3.情景对话

学生在模仿教材中的情景对话后，能够进行简单的日常交流，如询问时间、描述活动等。这有助于提高学生的口语表达能力，增强自信心。

4.时间观念

5.跨文化意识

学生在学习本单元的过程中，了解到不同文化背景下人们的时间观念和生活方式。这有助于拓宽学生的视野，提高跨文化交际能力。

6.自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过自主学习，提前了解“我的七天”主题，为课堂学习做好准备。这有助于提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

7.团队合作能力

在课堂活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通和协作能力。

8.反思与总结能力

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这有助于提高学生的反思与总结能力，促进自我提升。

具体学习效果如下：

（1）词汇掌握

学生在学习过程中，通过多种方式（如听、说、读、写）掌握时间词汇，并在实际语境中运用。例如，在课堂上，老师会设计以下情景：

Teacher:Whatareyoudoinginthemorning?

Student:Iamreadingabook.

（2）语法运用

在课堂上，老师会通过实例讲解现在进行时态的用法，并让学生进行实际操作。例如：

Teacher:Lookatthispicture.Whataretheydoing?

Student:Theyareplayingfootball.

（3）情景对话

在课堂上，老师会组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。例如：

Teacher:Let'splayagame.Onestudentwillbetheteacher,andtheotherstudentswillbestudents.Theteacherwillaskquestionsabouttheirdailyactivities.

（4）时间观念

在课后拓展应用环节，学生需要完成以下作业：

Teacher:Writeashortpassageaboutyourdailyroutineandhowyoumanageyourtime.

（5）跨文化意识

在课堂上，老师会介绍不同文化背景下人们的时间观念和生活方式。例如：

Teacher:Insomecultures,peoplehaveastrongsenseoftime.Theyalwayskeeptheirappointmentsontime.Inourculture,wemaybealittlelatesometimes.

（6）自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过自主学习，提前了解“我的七天”主题，为课堂学习做好准备。例如：

Teacher:Pleasereadthefollowingpassageaboutmysevendaysandanswerthequestions.

（7）团队合作能力

在课堂上，老师会设计以下活动：

Teacher:Dividetheclassintogroups.Eachgroupwillberesponsibleforcreatingaposterabouttheirdailyroutine.

（8）反思与总结能力

在课后拓展应用环节，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如：

Teacher:Pleasewriteashortreflectionaboutwhatyouhavelearnedinthisunit.

总之，通过学习“Unit13Mysevendays”这一单元，学生在词汇、语法、口语、时间观念、跨文化意识、自主学习能力、团队合作能力和反思与总结能力等方面取得了显著成效。这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。教学评价1.课堂评价：

课堂评价是实时监控学生学习情况的重要环节。以下是一些具体的评价方法：

-提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解时间词汇时，教师可以提问：“Whattimedoyouusuallyhavedinner?”来检验学生对时间词汇的掌握。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题时的反应以及小组合作的表现，可以评估学生的学习状态和团队合作能力。

-小组活动评价：在小组活动中，教师可以观察每个学生的贡献程度，以及小组的整体表现，以此来评价学生的合作能力和沟通技巧。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，以下是一些作业评价的方法：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法、内容等方面，并给出具体的评语和建议。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的不足之处，并指导他们如何改进。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，通过同伴间的互相评价，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

3.形成性评价：

-随堂小测验：通过随堂小测验，教师可以评估学生对本节课知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

-课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，通过学生的发言，教师可以了解学生的思考深度和语言表达能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期内的学习成果进行综合评价。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结经验教训。板书设计①时间词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-night

-weekend

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②现在进行时态：

-主语+am/is/are+现在分词+其他成分

-例句：Iamreadingabook.

③情景对话示例：

-A:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

-B:Iusuallyhavedinnerat7:00PM.

④日常活动描述：

-例句：Iwakeupat6:00AMandgotoschool.

⑤时间管理提示：

-学会合理安排一天的时间。

⑥跨文化时间观念：

-不同文化对时间的重要性有不同的认识。

⑦课堂活动提示：

-小组讨论：分享自己的日常安排。

-角色扮演：模拟询问时间、描述活动等情景。

⑧作业提示：

-用英语描述自己的一天，并说明如何管理时间。典型例题讲解1.例题：请用现在进行时描述你正在做的事情。

答案：Iamreadingabook.

2.例题：如果你正在上课，请用现在进行时描述你的老师正在做的事情。

答案：TheteacheristeachingusEnglish.

3.例题：请用现在进行时描述你周末的活动计划。

答案：Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

4.例题：请用现在进行时描述你和你朋友正在做的事情。

答案：MyfriendandIareplayingsoccerinthepark.

5.例题：请用现在进行时描述你正在听的音乐。

答案：Iamlisteningtopopmusic.

补充说明：

1.现在进行时的构成是主语+am/is/are+现在分词。

2.现在分词是由动词的现在分词形式构成，通常以-ing结尾。

3.现在进行时用于