第三十课 抵制欺骗教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版四年级下册-北师大版

第三十课抵制欺骗教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版四年级下册-北师大版课题XX课时1设计意图本节课旨在通过抵制欺骗的教学活动，引导学生认识欺骗行为的危害，提高学生辨别是非的能力，培养学生诚实守信的良好品质。通过案例分析和角色扮演，使学生深刻理解抵制欺骗的重要性，从而在日常学习和生活中践行诚信。核心素养目标培养学生具备良好的道德品质，增强法治意识，提高自我保护能力。通过学习抵制欺骗，学生能够树立诚信观念，学会辨别是非，形成正确的价值观和行为准则，为未来的社会交往奠定坚实基础。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德认知、情感态度和行为习惯方面表现出以下特点：

1.学生在道德认知方面，对诚实守信的重要性有一定认识，但容易受到外界诱惑，对欺骗行为的危害性认识不足。

2.在能力方面，学生的观察力、分析力和判断力逐渐增强，但自我控制能力和辨别是非的能力仍需进一步提高。

3.在素质方面，学生的法治意识、道德素质和自我保护意识有待加强。

4.学生在行为习惯上，部分学生存在说谎、欺骗同学的行为，需要通过教学引导他们认识到欺骗的危害。

5.对课程学习的影响：学生的认知水平、道德素质和行为习惯将对课程学习产生直接影响。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素质，培养良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康》北师大版四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诚信人物故事、欺骗行为后果的案例视频等。

3.教学工具：准备卡片、纸笔等，用于学生角色扮演和讨论活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，你们知道什么是欺骗吗？请举例说明。

2.学生举例说明欺骗行为。

3.老师总结：欺骗是指故意说谎、隐瞒真相或做出错误引导的行为。

二、新课讲授

1.老师提问：欺骗行为有哪些危害？

学生回答，老师点评并总结。

2.老师讲解：抵制欺骗的重要性

1）诚实守信是中华民族的传统美德，是社会文明进步的基石。

2）抵制欺骗有利于建立良好的人际关系，促进社会和谐稳定。

3）抵制欺骗有助于提高个人的道德素质，培养良好的品格。

3.老师提问：如何抵制欺骗？

学生分组讨论，每组派代表发言。

1）增强法治意识，自觉遵守法律法规。

2）树立正确的价值观，以诚信为本。

3）提高辨别是非的能力，勇于揭露欺骗行为。

4.老师讲解：抵制欺骗的方法

1）保持警惕，不轻信他人的花言巧语。

2）学会观察，发现欺骗行为的线索。

3）勇于揭露，向有关部门举报。

5.老师举例说明抵制欺骗的案例

1）讲述诚信人物的故事，如孔子、孟子等。

2）分析现实生活中抵制欺骗的成功案例。

三、课堂活动

1.角色扮演

1）老师将学生分成若干小组，每组扮演一个场景，如买卖、求职等。

2）在角色扮演过程中，学生需要运用所学知识抵制欺骗。

3）老师点评各组的表演，总结抵制欺骗的方法。

2.小组讨论

1）老师提出问题，如“如何在与朋友相处中抵制欺骗？”

2）学生分组讨论，每组派代表发言。

3）老师点评各组的讨论，总结抵制欺骗的要点。

四、巩固练习

1.老师提问：以下哪些行为属于欺骗？

A.故意隐瞒自己的真实姓名

B.伪造证件

C.在考试中作弊

D.对他人说谎

学生回答，老师点评并总结。

2.老师提问：以下哪些行为不属于欺骗？

A.保守国家机密

B.隐瞒自己的真实年龄

C.为了保护自己，说谎拒绝坏人

D.为了帮助朋友，说谎掩盖他的错误

学生回答，老师点评并总结。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调抵制欺骗的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结抵制欺骗的方法。

3.老师总结：同学们，抵制欺骗是每个人的责任，我们要时刻保持警惕，树立正确的价值观，为构建诚信社会贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：通过本节课的学习，学生能够认识到欺骗行为的危害，理解诚实守信的重要性，从而在道德认知上得到提升。

2.价值观塑造：学生在学习过程中，通过案例分析和角色扮演，逐渐形成以诚信为本的价值观，为将来的社会交往奠定良好的道德基础。

3.辨别能力增强：学生在学习抵制欺骗的方法和技巧后，能够更好地辨别是非，提高在面对欺骗行为时的识别能力。

4.行为习惯改善：学生通过学习，能够自觉抵制欺骗行为，养成良好的行为习惯，如诚实守信、尊重他人等。

5.情感态度转变：学生在学习过程中，对欺骗行为产生强烈的反感和厌恶，情感态度得到积极转变。

6.自我保护意识提高：学生了解欺骗行为的危害，学会在日常生活中保护自己，避免成为欺骗行为的受害者。

7.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生通过分组讨论、角色扮演等方式，培养了团队合作精神，提高了沟通协作能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，体现了对课程内容的兴趣和关注，有助于提高学习效果。

9.学习方法掌握：学生在学习过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力。

10.法律意识增强：通过学习抵制欺骗的相关法律法规，学生的法律意识得到增强，有助于他们在今后的生活中依法行事。教学反思这节课上完了，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于欺骗行为的认识还不够深入。在讨论环节，虽然他们能说出一些欺骗的例子，但对于欺骗的深层危害和抵制欺骗的重要性，他们的理解还不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，帮助他们建立起对诚信的深刻认识。

其次，我在课堂活动中发现，部分学生在角色扮演时表现得有些拘谨，这可能是因为他们对角色的把握不够准确，或者是对新情境的不适应。这让我反思，在组织类似活动时，我应该提前做好充分的准备，让学生有更多的时间去熟悉角色，理解角色的心理和行为特点。

再者，我在总结环节发现，学生对抵制欺骗的方法掌握得还不够熟练。这说明我在教学过程中，对于方法的讲解和示范还不够到位。今后，我需要在教学设计上更加注重方法的实际应用，通过更多的实例和练习，让学生能够熟练掌握抵制欺骗的技巧。

最后，我觉得在课堂氛围的营造上还有提升空间。虽然学生们在课堂上表现积极，但整体氛围还是略显紧张。我需要在今后的教学中，更加注重与学生互动，创造一个轻松、愉快的学习环境，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。大部分学生能够遵循课堂纪律，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动参与，各抒己见，共同探讨抵制欺骗的方法。每个小组都能够提出有针对性的建议，如加强法治教育、提高自我保护意识等。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对抵制欺骗的认识和理解有了明显的提升。大部分学生能够正确判断哪些行为属于欺骗，以及如何抵制欺骗。

4.角色扮演活动：在角色扮演活动中，学生们能够生动地展现不同角色的心理和行为特点，通过模拟真实情境，加深了对欺骗行为危害的认识。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学内容，我将对以下方面进行评价与反馈：

-学生对抵制欺骗的认识和理解程度；

-学生在小组讨论和角色扮演中的表现；

-学生对课堂纪律的遵守情况；

-学生在随堂测试中的表现；

-学生对抵制欺骗方法的掌握程度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-欺骗行为的定义

-欺骗行为的危害

-诚实守信的重要性

-抵制欺骗的方法

②重点词句：

-“欺骗行为”指故意说谎、隐瞒真相或做出错误引导的行为。

-“诚实守信是中华民族的传统美德，是社会文明进步的基石。”

-“抵制欺骗有利于建立良好的人际关系，促进社会和谐稳定。”

-“增强法治意识，自觉遵守法律法规。”

-“提高辨别是非的能力，勇于揭露欺骗行为。”

③教学活动与知识点关联：

-通过案例分析和角色扮演，学生理解欺骗行为的危害，认识诚实守信的重要性。

-通过讨论和互动，学生掌握抵制欺骗的方法，如保持警惕、观察线索、勇于揭露等。

-通过随堂测试和课堂活动，检验学生对抵制欺骗的认识和理解程度。课后作业1.**阅读理解**：

阅读以下短文，然后回答问题。

短文：《诚信的小男孩》

小男孩小明在商店里不小心打翻了玻璃杯，他主动告诉了店主，并承担了修理费用。店主被小明的诚实所感动，没有要求他赔偿。小明的妈妈问他为什么这么做，小明说：“诚实是一种美德，我应该对自己的行为负责。”

问题：小明为什么没有选择隐瞒自己的错误？

答案：小明没有选择隐瞒错误，因为他认为诚实是一种美德，他应该对自己的行为负责。

2.**案例分析**：

分析以下案例，讨论应该如何抵制欺骗行为。

案例一：小明在考试中抄袭同学的答案，但他告诉老师自己独立完成的。

案例二：小红在商店买玩具时，发现玩具的质量有问题，但她没有告诉店主。

问题：针对这两个案例，你认为应该如何处理？

答案：案例一，小明应该承认错误，并向老师道歉。案例二，小红应该向店主反映情况，要求更换或退货。

3.**角色扮演**：

模拟以下场景，进行角色扮演。

场景：你在图书馆里看到有人抄袭同学的作业，你该怎么办？

问题：在角色扮演中，你需要考虑哪些因素？

答案：在角色扮演中，你需要考虑如何保持自