30. Pip and the Little Monkey教学设计-2025-2026学年小学英语2b典范英语（Good English）

30.PipandtheLittleMonkey教学设计-2025-2026学年小学英语2b典范英语（GoodEnglish）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以《PipandtheLittleMonkey》为教材，旨在通过阅读和互动活动，提高二年级学生对英语阅读的兴趣，培养他们的听说能力和阅读理解能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在通过趣味性强的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读《PipandtheLittleMonkey》，学生将提升对英语故事的理解能力，增强跨文化交流意识，同时通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维敏捷性和合作能力。学情分析针对二年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：二年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，对英语词汇和语法知识的掌握程度有限。但他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。

2.知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的日常用语，对英语发音和拼写有一定的了解，但词汇量相对较少。

3.能力方面：学生的听说能力有待提高，他们在英语口语表达时往往存在词汇量不足、语法错误等问题。阅读理解能力方面，学生对简单的英语故事有一定的理解能力，但面对较复杂的情节时，容易产生困惑。

4.素质方面：学生在课堂上表现活跃，但自律性有待加强。部分学生存在注意力不集中的现象，影响了课程学习效果。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。学生在小组活动中表现出较强的合作意识，但个别学生存在依赖心理。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣与课堂参与度密切相关。针对二年级学生的特点，本节课将通过生动有趣的故事和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示故事插图和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

4.设置游戏环节，如“找不同”或“单词接龙”，巩固学生对故事内容的理解和词汇记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段与《PipandtheLittleMonkey》主题相关的动画短片，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍故事背景，引导学生进入课堂学习状态。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师用PPT展示故事中的主要角色和场景，让学生对故事有一个初步的了解。

（2）教师带领学生朗读故事，并在朗读过程中解释生词和短语。

（3）教师引导学生分析故事情节，提炼故事主题，如友谊、关爱动物等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的口语表达能力。

（2）单词卡片游戏：教师分发含有故事中关键词汇的卡片，学生通过游戏形式学习和记忆单词。

（3）故事续写：学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局，培养创造性思维。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论故事主题：学生分组讨论故事中的友谊和关爱动物的主题，分享自己的看法。

（2）分析角色性格：学生讨论故事中角色的性格特点，如Pip的勇敢、小猴子的聪明等。

（3）评价故事情节：学生评价故事情节的合理性，讨论故事中的高潮和低谷。

举例回答：

（1）关于友谊主题的讨论，学生可能会说：“我觉得Pip和小猴子之间的友谊很珍贵，他们互相帮助，共同成长。”

（2）在分析角色性格时，学生可能会说：“Pip很勇敢，他不怕困难，愿意帮助小猴子。”

（3）评价故事情节时，学生可能会说：“故事的高潮部分是小猴子找到Pip，我觉得这部分很感人。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事主题和关键情节。接着，教师提问学生：“你们认为在现实生活中，我们应该如何关爱动物？”鼓励学生分享自己的观点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-Pip：故事中的主要角色，一只小猪。

-LittleMonkey：故事中的另一个主要角色，一只小猴子。

-Help：帮助，助人为乐。

-Friend：朋友，友谊。

-Brave：勇敢的，勇敢的行为。

-Smart：聪明的，聪明的表现。

-Lookafter：照顾，照料。

-Adventure：冒险，冒险经历。

2.句型结构：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Iam...（我是...）

-Wearefriends.（我们是朋友。）

-Icanhelpyou.（我可以帮助你。）

-Let'sgoonanadventure.（让我们一起去冒险。）

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯性的动作。

-简单句和复合句：学习如何构建简单的句子和复合句，理解句子之间的逻辑关系。

4.语音与语调：

-学习故事中角色的发音特点，注意元音和辅音的正确发音。

-通过模仿角色的语调，增强口语表达的生动性和感染力。

5.文化背景：

-了解西方文化中关于友谊和冒险的价值观。

-认识到动物在人类生活中的重要地位，培养关爱动物的意识。

6.阅读理解：

-学习如何通过阅读理解故事情节，把握故事主题。

-通过提问和回答，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

7.写作技能：

-学习如何续写故事，发挥想象力，提高创造性思维能力。

-通过写作，巩固所学词汇和句型，提升书面表达能力。

8.课堂互动：

-学习如何在课堂上积极参与，与老师和同学互动。

-通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。

9.自主学习：

-学习如何利用课外时间，自主学习英语，如阅读英语故事书、观看英语动画片等。

-培养良好的学习习惯，提高英语学习效果。

10.情感态度价值观：

-通过学习故事，培养学生关爱动物、乐于助人、勇敢面对困难的品质。

-培养学生的团队精神和合作意识，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成任务的认真程度，评价学生在课堂上的表现。例如，记录学生是否能够流利地朗读故事，是否能够正确地使用新学的词汇和句型，以及是否能够积极参与角色扮演活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、以及是否能够有效地与他人合作。通过小组展示的形式，评价学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：设计一些简单的测试题，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对故事内容的理解和词汇的掌握情况。测试题应与课本内容紧密相关，能够反映学生的学习成果。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，并从同伴那里获得反馈。这种评价方式有助于学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、随堂测试结果等，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于学生的发音问题，教师可以提供发音纠正的建议；对于学生的阅读理解困难，教师可以提供阅读策略的指导。教师的评价应鼓励学生，同时指出他们的进步和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-PipandtheLittleMonkey（皮普和小猴子）

-Friendship（友谊）

-Helpeachother（互相帮助）

-Adventure（冒险）

②重点词汇：

-Pip（皮普）

-LittleMonkey（小猴子）

-Help（帮助）

-Friend（朋友）

-Brave（勇敢的）

-Smart（聪明的）

-Lookafter（照顾）

③重点句型：

-What'syourname?

-Iam...

-Wearefriends.

-Icanhelpyou.

-Let'sgoonanadventure.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如角色扮演和小组讨论，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与绘画、音乐等其他学科结合，可以让学生从不同角度理解故事内容，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候学生在课堂上容易分心，我需要更加有效地管理课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学深度：对于一些较复杂的故事情节和语言点，学生的理解不够深入，我需要调整教学方法，提供更多的深入分析和练习机会。

3.评价方式：目前主要依赖随堂测试来评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：通过建立明确的课堂规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

2.丰富教学内容：设计更多层次的教学活动，针对不同学生的需求，提供个性化的学习资源，确保每个学生都能有所收获。

3.多样化评价方式：结合形成性和终结性评价，使用观察、访谈、自我评估等多种评价方法，更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。典型例题讲解1.例题：Pipisasmallpig.Heisvery_______.

答案：brave

2.例题：Thelittlemonkeyisvery_______.

答案：smart

3.例题：WhatdoesPipdowhenhemeetsthelittlemonkey?

答案：Hehelpsthelittlemonkey.

4.例题：WheredoPipandthelittlemonkeygoontheiradventure?

答案：Theygototheforest.

5.例题：Whatisthemainthemeofthestory?

答案：Friendshipandhelpingeachother.

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对形容词的理解和运用。学生需要根据故事中Pip和小猴子的性格特点，选择合适的形容词来描述他