欣赏 1812序曲教学设计-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

欣赏1812序曲教学设计-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）课题：课时：授课时间：设计思路本课程以《1812序曲》为教学内容，旨在让学生感受交响乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。通过欣赏与分析，引导学生深入理解音乐作品的结构与内涵，并结合课本相关内容，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提升音乐素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对交响乐的审美感知，提升他们的音乐鉴赏能力。学生将通过分析《1812序曲》的音乐元素，培养音乐思维能力，增强文化理解，同时锻炼团队合作与表达沟通能力，促进个人艺术修养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些简单的音乐作品和音乐基础知识，如乐器的识别、简单的节奏和旋律等。他们可能对交响乐有初步的了解，但对交响乐的结构、表现手法以及音乐史上的重要作品了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐有着天然的兴趣，尤其对富有激情和戏剧性的音乐作品如《1812序曲》表现出较高的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听音乐来感受和理解；而另一些学生可能更倾向于视觉学习，通过观看音乐视频或乐谱来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏《1812序曲》时可能会遇到对交响乐结构理解不深、音乐术语不熟悉、难以把握音乐情感表达等困难。此外，对于音乐作品背后的历史背景和文化内涵的理解也可能成为他们学习的挑战。教师需要通过适当的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、电脑、投影仪、多功能教室

-课程平台：音乐教育软件平台、在线音乐数据库

-信息化资源：《1812序曲》音频资料、视频片段、乐谱扫描件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《1812序曲》的音乐结构和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《1812序曲》的音乐背景和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对音乐作品情感表达的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《1812序曲》的音乐特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《1812序曲》的片段，引出交响乐的特点，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交响乐的结构、音乐术语以及《1812序曲》的创作背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析音乐作品中的高潮部分，探讨其情感表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如交响乐的乐器配置、作曲家的生平等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对音乐作品的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交响乐的结构和《1812序曲》的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握音乐作品的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交响乐的结构和《1812序曲》的音乐特点，掌握音乐分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后聆听其他交响乐作品，并撰写简短的音乐评论。

提供拓展资源：推荐与交响乐相关的书籍、网站和音乐会信息，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交响乐知识和音乐分析技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在《1812序曲》教学设计中，通过一系列精心设计的课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用环节，学生取得了以下显著的学习效果：

1.音乐鉴赏能力的提升

2.音乐知识体系的构建

学生在学习过程中，对交响乐的相关知识有了更为全面和系统的认识。他们了解了交响乐的历史、乐器配置、音乐术语等基础知识，为后续音乐学习奠定了坚实的理论基础。

3.音乐分析技能的掌握

学生在学习《1812序曲》的过程中，掌握了音乐分析的基本方法。他们能够通过分析音乐作品的结构、节奏、旋律、和声等元素，理解音乐作品的主题思想、情感表达和艺术价值。

4.文化素养的提高

5.自主学习能力的发展

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动、合作学习，进一步提高了自主学习和解决问题的能力。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

7.表达能力的提高

学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，清晰、准确地表达自己的观点。他们学会了用音乐术语和音乐分析的方法，对音乐作品进行评价和分析。

8.审美情趣的培养

9.情感态度与价值观的培养

在学习《1812序曲》的过程中，学生感受到了音乐作品所蕴含的爱国主义情怀和英雄主义精神。他们从中汲取了正能量，培养了积极向上的人生态度和价值观。

10.终身学习意识的增强

总之，通过《1812序曲》的教学，学生在音乐鉴赏、知识体系、分析技能、文化素养、自主学习、团队合作、表达能力、审美情趣、情感态度与价值观以及终身学习意识等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生音乐素养的提升，也为他们的全面发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-交响乐简介

-《1812序曲》创作背景

-音乐作品结构分析

-主题思想与情感表达

②关键词：

-交响乐

-创作背景

-结构

-主题思想

-情感表达

③重要句子：

-《1812序曲》是柴可夫斯基的代表作之一。

-作品以1812年俄国战胜拿破仑的战役为背景。

-第一乐章展现了战争的紧张与激烈。

-第二乐章通过合唱和管弦乐的对话，表达了胜利的喜悦。

-第三乐章以宏伟的合唱结束，展现了人民的自豪与骄傲。典型例题讲解1.例题：请简述《1812序曲》的三个乐章分别表现了哪些内容？

答案：《1812序曲》分为三个乐章：

-第一乐章：以宏伟的管弦乐开场，表现了战争的紧张与激烈。

-第二乐章：通过合唱和管弦乐的对话，展现了胜利的喜悦和人民的欢呼。

-第三乐章：以宏伟的合唱结束，象征着人民的自豪与骄傲，表达了战胜敌人的坚定信念。

2.例题：分析《1812序曲》中使用的音乐元素，并说明其作用。

答案：《1812序曲》中使用了以下音乐元素：

-旋律：以激昂、高亢的旋律表现出战争的紧张和胜利的喜悦。

-和声：通过丰富的和声变化，增强了音乐的表现力。

-节奏：通过变化多端的节奏，展现了战争和胜利的节奏感。

-乐器：运用了各种乐器的独特音色，丰富了音乐的表现力。

3.例题：请解释《1812序曲》中的“合唱”部分是如何体现音乐作品的主题思想的？

答案：《1812序曲》中的合唱部分以俄罗斯民歌为基础，通过合唱队的演唱，展现了俄罗斯人民的英勇和坚定。这种合唱形式不仅增强了音乐作品的民族特色，也体现了音乐作品的主题思想——战胜敌人、保卫家园。

4.例题：分析《1812序曲》中第一乐章的旋律特点，并说明其与战争主题的关系。