综合复习与测试教学设计-2025-2026学年高中历史北师大版2010选修5探索历史的奥秘-北师大版2010

综合复习与测试教学设计-2025-2026学年高中历史北师大版2010选修5探索历史的奥秘-北师大版2010授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析综合复习与测试教学设计-2025-2026学年高中历史北师大版2010选修5探索历史的奥秘-北师大版2010。本章节以历史事件为主线，引导学生回顾所学知识，提高综合运用历史知识解决问题的能力。通过综合复习，帮助学生巩固历史知识，培养历史思维，为高考历史考试做好充分准备。核心素养目标培养学生对历史的深刻理解能力，提高历史思维和批判性思维能力。通过综合复习，使学生能够灵活运用历史知识，分析历史事件，理解历史发展的规律。同时，增强学生的人文素养，培养对历史文化的尊重和传承意识，提升学生的社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习过高中历史选修5《探索历史的奥秘》中的相关历史事件和人物，对古代文明、近现代史、世界历史等模块有一定的了解。他们能够识别和描述历史事件，分析历史人物，并对历史现象进行初步的解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们在学习过程中表现出较强的探究欲，喜欢通过查阅资料、讨论交流来深化对历史的理解。学生在学习能力上存在差异，部分学生擅长记忆和复述，而另一部分学生则更擅长分析和批判性思维。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在综合复习过程中可能遇到的困难包括：对历史事件和人物的记忆混淆，难以将所学知识进行系统化整理；在分析历史问题时，缺乏批判性思维和深度思考；对于历史材料解读能力不足，难以准确把握历史背景和事件本质。此外，部分学生可能因为学习压力和考试焦虑，影响复习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的高中历史选修5《探索历史的奥秘》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的历史图片、时间线图表、关键事件视频等多媒体材料，以增强学生的视觉体验和互动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，如用于模拟历史场景的地图或模型，以辅助教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅古代文明遗址的图片，引导学生思考：“这幅图代表了人类历史的哪个阶段？它反映了哪些历史现象？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：“探索历史的奥秘，我们将一起回顾高中历史选修5《探索历史的奥秘》中的重点内容。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.回顾古代文明：教师简要介绍古代文明的起源、发展及其对后世的影响，如古埃及、巴比伦、古希腊等。

2.分析近现代史：教师引导学生分析近现代史上的重要事件，如工业革命、两次世界大战、冷战等，探讨这些事件对世界格局的影响。

3.探索世界历史：教师介绍世界历史上的重大事件，如殖民主义、全球化、民族解放运动等，分析这些事件对世界历史发展的推动作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个古代文明进行深入研究，收集相关资料，制作一份简报。

2.学生展示研究成果，其他小组进行评价和提问，教师点评并给予指导。

3.学生观看关于工业革命的视频，分析工业革命对人类社会的深远影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请举例说明古代文明对现代社会的启示。”

-学生回答：古埃及的金字塔、巴比伦的《汉谟拉比法典》等古代文明在建筑、法律、文化等方面的成就，为现代文明提供了宝贵的经验和启示。

2.举例回答：“请举例说明近现代史上的重要事件对世界格局的影响。”

-学生回答：两次世界大战导致欧洲衰落，美国和苏联崛起，世界格局从两极分化转变为多极化。

3.举例回答：“请举例说明全球化对世界历史发展的推动作用。”

-学生回答：全球化推动了国际贸易、文化交流、科技进步，使各国之间的联系更加紧密。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师总结：“通过本节课的学习，我们了解到历史的奥秘，感受到了历史的魅力。希望大家在今后的学习过程中，继续探索历史的奥秘，不断提高自己的历史素养。”

3.教师布置课后作业：“请每位学生结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的古代文明或近现代史上的重要事件，进行深入研究，并撰写一篇短文。”（用时45分钟）知识点梳理1.古代文明

-古埃及文明：金字塔、法老制度、象形文字、尼罗河流域的农业。

-巴比伦文明：《汉谟拉比法典》、巴别塔、两河流域的灌溉农业。

-古希腊文明：民主制度、雅典卫城、奥林匹克运动会、哲学和艺术。

-古罗马文明：罗马共和国、罗马帝国、罗马法、拉丁语。

2.近现代史

-工业革命：蒸汽机的发明、工厂制度的兴起、城市化进程、交通工具的革新。

-两次世界大战：一战原因、过程、结果；二战原因、过程、结果、影响。

-冷战：冷战背景、主要冲突、美苏对抗、冷战结束的影响。

3.世界历史

-殖民主义：殖民扩张、殖民政策、殖民地人民反抗。

-全球化：全球化背景、全球化进程、全球化对世界的影响。

-民族解放运动：非洲、亚洲、拉丁美洲的民族解放运动及其意义。

4.历史研究方法

-历史文献研究：对历史文献的解读和分析。

-历史考古研究：通过对考古遗址的发掘和研究来揭示历史。

-历史比较研究：对不同历史时期、不同地区的历史进行比较分析。

-历史情境模拟：通过模拟历史情境来加深对历史事件的理解。

5.历史思维

-时空观念：理解历史事件发生的具体时间和空间背景。

-证据意识：学会从历史材料中寻找和解读证据。

-主体意识：认识到历史是由不同个体和集体共同创造的。

-系统观念：理解历史发展的内在联系和规律。

6.历史价值观

-尊重历史：尊重历史事实，不随意臆断和歪曲历史。

-历史责任感：认识到历史对现实和未来的影响，承担起传承和弘扬历史文化的责任。

-开放包容：尊重不同文化和历史观点，促进文化交流和相互理解。

-历史创新：在尊重历史的基础上，勇于创新，为历史研究和发展贡献力量。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对历史知识的掌握程度，检查他们对历史事件、人物和现象的理解深度。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和参与热情。

-定期进行课堂小测试，及时检测学生的学习效果，发现问题后及时进行个别辅导或调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括小论文、历史案例分析、历史地图制作等，确保作业的质量和深度。

-点评作业中的亮点和不足，给予学生具体的改进建议，鼓励他们在下次作业中取得进步。

-及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或面对面交流，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生之间的相互评价，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.期末评价：

-期末考试是对学生学习成果的全面评估，通过笔试和可能的口试，检查学生对历史知识的掌握和应用能力。

-结合平时表现和期末考试成绩，综合评价学生的学习效果，为下一阶段的学习提供参考。

-对学生的评价要公正、客观，既要关注他们的学业成绩，也要关注他们的学习态度和进步空间。板书设计①古代文明

-古埃及：金字塔、象形文字、尼罗河流域、法老制度

-巴比伦：汉谟拉比法典、两河流域、灌溉农业

-古希腊：民主制度、雅典卫城、奥林匹克运动会、哲学

-古罗马：罗马共和国、罗马帝国、罗马法、拉丁语

②近现代史

-工业革命：蒸汽机、工厂制度、城市化、交通工具革新

-两次世界大战：一战原因、过程、结果；二战原因、过程、结果、影响

-冷战：冷战背景、主要冲突、美苏对抗、冷战结束的影响

③世界历史

-殖民主义：殖民扩张、殖民政策、殖民地反抗