二年级道德与法治上册教学设计- 11 大家排好队 -人教部编版

二年级道德与法治上册教学设计-11大家排好队-人教部编版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过“大家排好队”这一主题，引导学生树立良好的行为习惯，学会遵守公共秩序，培养团队协作意识。通过实际操作和情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中，理解排队的重要性，并学会自觉排队，为今后的学习和生活奠定良好的基础。核心素养目标1.社会实践：培养学生遵守公共秩序的行为习惯，提高实践能力。

2.人际交往：增强团队合作意识，学会与他人和谐相处。

3.道德品质：树立正确的价值观，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：让学生理解排队的重要性，掌握排队的基本规则。

难点：培养学生的自觉排队意识和团队合作精神。

解决办法：

1.通过实际操作，如模拟排队场景，让学生亲身体验排队的重要性。

2.结合故事、图片等教学资源，引导学生理解排队规则，提高认知。

3.设置小组合作任务，让学生在互动中学会相互配合，培养团队协作能力。

4.强化评价机制，鼓励学生自觉排队，逐步形成良好的行为习惯。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队购物的场景，让学生在真实情境中学习排队规则。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演排队者、维持秩序者等角色，体验不同角色的责任与行为。

3.设计小组讨论活动，引导学生分享排队时的感受和经验，培养合作交流能力。

4.利用多媒体教学，展示排队规则的重要性，增强学生对知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组有序排队和混乱排队的图片，提问学生哪种排队方式更有序，引发学生对排队的思考。

-回顾旧知：引导学生回忆在日常生活中遇到的排队场景，如上学、购物等，并分享自己的排队经历。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍排队的基本规则，如保持安静、依次前进、不插队等。

-举例说明：通过具体例子，如图书馆借书、电影院购票等，让学生理解排队规则的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨在排队过程中遇到的问题和解决方法。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：组织学生进行排队购物的角色扮演，让学生体验排队的过程，并注意观察他人的行为。

-小组合作：分组进行排队游戏的竞赛，让学生在游戏中学习排队规则，培养团队协作精神。

-多媒体辅助：利用视频、动画等形式，展示排队在不同场景中的应用，加深学生对知识的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生设计一个有序排队的场景，并绘制出来。

-教师指导：对学生提交的作业进行评价，给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调排队规则的重要性。

-反思：鼓励学生思考自己在排队过程中的行为，是否遵守了规则，如何改进。

6.课后拓展（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生观察家庭成员在家庭生活中的排队行为，记录下来，并思考如何改进。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与排队活动，共同遵守规则，体验团队协作的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.行为习惯的养成：通过本节课的学习，学生能够认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯，无论是在学校、公共场所还是家庭生活中，都能够自觉遵守排队规则。

2.公共秩序的遵守：学生能够理解并遵守公共秩序，如图书馆、电影院、商场等场所的排队规则，提高自身的社会责任感。

3.团队合作意识的增强：在角色扮演和小组合作活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

4.沟通交流能力的提升：在讨论和分享环节，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和交流能力。

5.解决问题的能力：在遇到排队问题时，学生能够运用所学知识，寻找合适的解决方法，提高了解决问题的能力。

6.道德品质的培养：通过学习排队规则，学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如守时、耐心、尊重他人等。

7.自我管理能力的提高：学生在排队过程中，学会了自我约束，提高了自我管理能力，为今后的学习和生活打下基础。

8.课堂参与度的提升：在互动探究和实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃，提高了学生的课堂参与度。

9.知识点的掌握：学生能够熟练掌握排队规则、排队的重要性等相关知识点，为今后的学习奠定基础。

10.家庭教育的延伸：学生在家庭生活中，能够将所学知识应用到实际生活中，促进亲子关系，提高家庭教育效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“大家排好队”的重要性，了解了排队的基本规则，并通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验了排队的过程。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.排队的重要性：排队能够维护公共秩序，让每个人都能有序地完成自己的事情。

2.排队规则：保持安静、依次前进、不插队等。

3.团队合作：在排队过程中，我们要学会相互配合，共同遵守规则。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.排队的主要目的是什么？

1)增加人与人之间的距离

2)维护公共秩序

3)测试人的耐心

b.以下哪种行为是不遵守排队规则的？

1)保持安静地等待

2)插队

3)依次前进

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

a.排队是每个人的权利，可以随意插队。（）

b.在排队过程中，我们应该保持耐心，依次前进。（）

3.应用题：请设计一个有序排队的场景，并简要说明为什么这个场景需要排队。

请同学们认真完成检测，这有助于巩固今天所学知识。课后作业1.创作故事：以“排队的小熊”为主题，编写一个故事，讲述小熊在日常生活中如何学会排队，并从中体会到遵守规则的重要性。

2.排队规则绘画：设计一张图画，展示在图书馆、商场、电影院等公共场所，人们如何有序排队，并标注出排队规则的关键点。

3.家庭排队日记：记录一次家庭生活中的排队经历，如购物、吃饭等，描述排队过程中的感受，并提出改进建议。

4.排队情景模拟：与家人一起模拟一个排队场景，如医院挂号、银行取款等，讨论如何遵守排队规则，并记录下讨论结果。

5.排队口号设计：设计一句简短有力的排队口号，鼓励大家遵守排队规则，如“文明排队，从我做起”、“排队有序，生活更美好”等。

答案示例：

1.故事题目：《小熊的排队日记》

小熊在公园玩的时候，看到其他动物都在有序排队，他也学会了排队，不再抢着玩滑梯，而是耐心等待，最后他玩得非常开心。

2.排队规则绘画示例：

图中展示了一个图书馆的排队场景，人们手持书籍，依次排队等待借阅。图上标注：“保持安静”、“依次前进”、“不插队”。

3.家庭排队日记示例：

今天去超市购物，我看到妈妈在排队结账时，耐心等待，没有插队。我学会了等待，下次我也会像妈妈一样排队。

4.排队情景模拟示例：

在医院挂号处，我们讨论了如何排队等候。我们决定遵守规则，依次排队，保持安静，不插队，这样大家都能更快地完成挂号。

5.排队口号设计示例：

“排队有序，生活更美好！”这句口号简洁明了，既表达了排队的重要性，也传递了积极向上的正能量。板书设计①本文重点知识点：

-排队的重要性

-排队的基本规则

-团队合作与公共秩序

②关键词：

-排队

-公共秩序

-遵守规则

-团队合作

-耐心等待

③语句：

-“排队是维护公共秩序的重要方式。”

-“排队时要保持安静，依次前进，不插队。”

-“排队需要团队合作，大家一起遵守规则。”反思改进措施反思改进措施：

教学特色创新：

1.创设真实情境：通过模拟真实排队场景，让学生在实际操作中学习排队规则，提高学习效果。

2.多元化教学手段：结合图片、故事、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

存在主要问题：

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

3.排队规则的实践应用不足：学生在课堂上学到的排队规则，在实际