第十课 我有我优点教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版二年级上册-人教版

第十课我有我优点教学设计-2025-2026学年小学心理健康人教版二年级上册-人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第十课《我有我优点》，内容涉及自我认知和自我评价能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合二年级学生已有的自我认知基础，引导学生认识自己的优点，提高自信心，促进学生全面发展。本节课内容与人教版二年级上册心理健康教材相衔接。核心素养目标1.培养学生积极自我认知的能力，引导学生发现自身的优点，提升自我价值感。

2.增强学生的心理健康意识，使学生学会欣赏自己，建立良好的自我形象。

3.促进学生形成积极乐观的人生态度，培养面对挑战时的自信心和抗挫折能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：引导学生通过自我反思，认识到自己的优点，并能够用积极的话语描述自己。

-举例解释：通过小组讨论和自我介绍活动，让学生分享自己的特长和成功经验，强化对个人优点的认知。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容：帮助学生克服自我认知的局限性，学会全面客观地看待自己。

-举例解释：难点在于学生可能难以发现自己的优点，或者对自身优点的描述过于简单或笼统。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计引导性问题，帮助学生挖掘潜在优点。

-通过榜样故事，鼓励学生认识到每个人都有独特之处。

-采用多种评价方式，如同伴评价和自我评价，让学生从不同角度认识自己。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解自我认知的重要性，引导学生思考。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的优点，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析如何正确认识自我，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式，生动展示自我优点的多种表现。

2.教学软件：运用互动式软件，让学生通过游戏和模拟活动体验自我认知。

3.教学卡片：分发卡片，让学生记录自己的优点，强化记忆。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于自信心的短视频，提问学生：“你们认为自信心的来源是什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于自我认知的知识，提问：“上节课我们学习了什么？你们还记得自己的优点吗？”

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点——“我有我优点”，强调自我认知的重要性。

-举例说明：通过展示一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何发现和发挥自己的优点的。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点，并鼓励其他同学给予肯定和鼓励。

3.新课呈现（约10分钟）：

-小组活动：让学生在小组内互相交流，发现彼此的优点，并记录下来。

-汇报分享：每个小组选派代表分享本组的发现，全班同学共同讨论和评价。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手制作自己的优点卡片，写下自己的优点和特长。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善卡片内容，鼓励学生正视自己的优点。

5.新课呈现（约10分钟）：

-互动游戏：组织“优点大搜索”游戏，让学生在游戏中发现他人的优点，并互相表扬。

-总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自信心的培养对个人成长的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生课后继续思考自己的优点，并尝试将优点运用到日常生活中。

-教师指导：布置作业，要求学生回家后与家人分享自己的优点卡片，并请家人给予鼓励。

7.总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调自信心的培养对个人成长的重要性。

-学生分享：邀请几名学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生写下自己一周内的优点，并尝试将这些优点应用到实际生活中。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中保持积极的心态，勇敢面对挑战。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的人生我做主》：这本书通过讲述不同人的成功故事，鼓励读者发现自己的优点，并勇敢追求自己的梦想。

-《自信的力量》：书中详细阐述了自信心的来源和重要性，以及如何通过积极的自我暗示和行动来培养自信心。

-《我的优点清单》：这是一本互动式书籍，鼓励读者写下自己的优点，并通过日常练习来强化这些优点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解自我认知和自信心的重要性。

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-制作一份自己的优点清单，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的优点。

-每天选择一项优点进行练习，如进行积极的自我暗示、设定小目标并努力实现等。

-与家人或朋友分享自己的优点清单，并请他们给予鼓励和支持。

-在学校或社区中寻找机会，尝试将自己的优点应用到实际活动中，如参与志愿者服务、帮助他人等。

-鼓励学生定期回顾自己的优点清单，并记录下自己在培养自信心和发挥优点方面的进步。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展与延伸过程中的收获和感悟，互相鼓励和启发。

-教师可推荐一些相关的视频、音频资源，如TED演讲、心理教育节目等，供学生课后观看和学习。

-鼓励学生关注心理健康方面的书籍、杂志和网站，了解更多的心理知识和技巧，以促进个人成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录下哪些学生积极发言，哪些学生表现出对自我认知的兴趣。

-评估学生的注意力集中程度，看是否能够全程参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在小组中的角色，是否能够积极倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对自我优点的识别和描述。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的难点，以便于后续教学调整。

4.课后作业反馈：

-收集学生的优点清单，评估其内容的全面性和积极性。

-跟踪学生的课后练习情况，了解他们在日常生活中应用自我优点的效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在自我认知上的困惑或错误观念，给予耐心指导，帮助他们建立正确的自我认知。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-通过个别谈话或家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同促进学生的全面发展。课后作业1.**优点反思日记**：

-请写下你今天认为自己做得好的三个方面，并简要说明为什么。

答案示例：

-优点一：我在数学课上积极举手回答问题，因为我对新学的概念很有兴趣。

-优点二：我帮助同学整理书包，因为我希望帮助他人。

-优点三：我在午餐后主动清理桌面，保持教室整洁。

2.**优点故事收集**：

-想一想，你身边有哪些人的优点给你留下了深刻印象？请写下他们的名字和他们表现出优点的例子。

答案示例：

-名字：妈妈

-优点：耐心

-例子：妈妈每天晚上都会耐心地陪我复习功课，直到我完全理解。

3.**优点角色扮演**：

-选择一个你认为是优点的行为，比如“乐于助人”，然后设计一个场景，在这个场景中，你如何展现出这个优点。

答案示例：

-场景：在学校图书馆，看到有同学找不到书。

-行为：主动询问同学需要哪本书，并带他找到。

4.**优点应用计划**：

-选择一个你认为自己做得好的优点，并计划如何在接下来的一个星期内将其应用到日常生活