高中英语牛津译林版 (2019)选择性必修 第三册Integrated skills教案设计

-1-高中英语牛津译林版(2019)选择性必修第三册Integratedskills教案设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本教案以高中英语牛津译林版（2019）选择性必修第三册Integratedskills为基础，紧扣课本内容，注重培养学生综合运用英语的能力。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。核心素养目标1.提升跨文化理解能力，通过学习不同文化背景下的交际策略。

2.培养批判性思维，通过分析文本内容，识别语言特征和表达技巧。

3.增强自主学习能力，通过任务型学习，培养学生独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已具备一定的英语基础，包括词汇、语法和基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些基本的英语交际策略和文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，但对不同学习内容的兴趣程度不一。部分学生擅长通过听力、口语练习来提高英语能力，而另一些学生则更倾向于阅读和写作。学生们的学习风格多样，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理复杂句型、理解长篇文本和进行深入的文化比较时可能会遇到困难。此外，部分学生可能缺乏有效的学习策略，难以在有限的时间内完成复杂的任务。此外，跨文化交际能力的培养可能需要学生克服文化差异带来的误解和沟通障碍。教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响

-教学平台：网络教学平台、班级群聊

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP

-教学材料：课本、练习册、多媒体课件

-教学手段：视频、音频、图片、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入新课

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生对英语学习的兴趣和期望。

-学生用英语分享自己的学习经历和目标。

-教师引入本节课的主题，简要介绍课文背景和主要内容。

2.预习课文

-学生阅读课文，了解文章大意，标记生词和短语。

-教师检查学生的预习情况，解答学生提出的问题。

3.课文朗读

-学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

-教师纠正学生的发音错误，强调重点词汇和句型。

4.课文分析

-教师引导学生分析课文结构，找出文章的主旨和侧重点。

-学生分组讨论，分享自己的理解，教师进行点评和总结。

5.词汇学习

-教师讲解课文中的重点词汇，包括词义、用法和搭配。

-学生通过例句和练习巩固词汇，教师纠正错误。

6.语法讲解

-教师讲解课文中的重点语法点，如时态、语态、非谓语动词等。

-学生通过练习题巩固语法知识，教师进行讲解和纠正。

7.文化背景介绍

-教师介绍课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章。

-学生分享自己对文化背景的理解，教师进行点评和补充。

8.课文翻译

-学生翻译课文，教师检查翻译质量，纠正错误。

-教师点评学生的翻译，强调翻译技巧。

9.小组活动

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力。

10.课堂小结

-教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

-学生回顾所学知识，提出疑问，教师进行解答。

11.课后作业

-教师布置课后作业，包括词汇练习、语法练习和课文翻译。

-学生完成作业，教师检查作业质量，及时反馈。

12.课堂评价

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达、语法运用等方面。

-学生自我评价，反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别和运用课文中的重点词汇，如动词时态、形容词、副词等。他们能够将这些词汇融入日常对话和写作中，提高了词汇的实用性和准确性。

2.语法能力：

学生对课文中的语法点有了更深入的理解，包括时态、语态、非谓语动词等。他们能够正确运用这些语法知识，避免了在写作和口语中常见的错误。

3.阅读理解：

学生通过分析课文结构，学会了如何快速捕捉文章的主旨和关键信息。他们在面对长篇文本时，能够更有效地提取信息，提高阅读效率。

4.文化理解：

学生通过学习课文背后的文化背景，拓宽了国际视野，增强了跨文化交际的能力。他们能够更好地理解和尊重不同文化，为未来的国际交流打下了基础。

5.口语表达：

在小组活动和角色扮演中，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

6.写作技能：

学生通过模仿课文中的写作风格和结构，提高了自己的写作能力。他们在课后作业中能够运用所学知识，写出结构清晰、内容丰富的文章。

7.学习策略：

学生在本节课的学习过程中，学会了如何制定学习计划、如何有效地复习和预习。这些学习策略将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.团队合作：

通过小组活动和讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：

学生在本节课中，通过自主学习的方式，解决了学习中的问题。他们学会了如何独立思考，如何利用资源进行学习，为未来的自我学习奠定了基础。

10.积极参与：

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极提问、回答问题，并参与到各种活动中。这种积极参与的态度有助于他们更好地吸收知识，提高学习效果。内容逻辑关系①知识点：

-课文主题：环境保护与可持续发展

-词汇：pollution,sustainable,renewable,conservation

-句型：Whatarethemaincausesofpollution?Howcanwepromotesustainabledevelopment?

②逻辑关系：

-引入：介绍污染问题的现状和影响

-分析：探讨污染的成因，如工业排放、交通污染等

-探索：讨论可持续发展的措施，如节能减排、绿色能源等

-比较：对比不同国家和地区在环境保护方面的努力和成果

-结论：强调个人和集体在环境保护中的责任和行动

③课文重点：

-重点词汇：sustainabledevelopment,renewableenergy,pollution

-重点句子：Theincreasingpollutionisthreateningthebalanceofourecosystem.

-重点段落：文章第三段，介绍了不同国家在环保方面的政策和措施。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利。我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，他们的参与度明显提高了。我发现，当学生们有机会自己表达和展示时，他们的学习积极性更高。

在策略上，我注重了词汇和语法的讲解，通过例句和练习，学生们对这些知识点有了更深的理解。不过，我也意识到，对于一些较难的知识点，我可能需要更多的耐心和时间来解释，让他们真正消化。

管理方面，我尽量营造了一个轻松的学习氛围，让学生们感到舒适和自由。但同时，我也发现，对于一些纪律性稍差的学生，我还需要更加细致地管理和引导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如对环境保护和可持续发展的理解加深了。在技能上，他们的口语表达和写作能力都有所提升。情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于较难的知识点掌握得不够牢固，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂上的时间管理还可以更优化，以确保每个环节都能得到充分的关注。典型例题讲解1.例题：根据课文内容，完成下列句子。

-课文原文：Theenvironmentalissuesarebecomingincreasinglyserious.

-句子填空：The______issuesarebecoming______serious.

答案：environmental,increasingly

2.例题：选择合适的词填空。

-课文原文：Weshouldadoptrenewableenergysourcestoreducepollution.

-选项：a)useb)employc)utilized)apply

-句子填空：Weshould______renewableenergysourcestoreducepollution.

答案：c)utilize

3.例题：翻译下列句子。

-课文原文：Conservationiscrucialforthesustainabledevelopmentofourplanet.

-句子翻译：保护对我们这个星球的可持续发展至关重要。

4.例题：根据课文内容，回答问题。

-问题：Whatarethemaincausesofpollutionmentionedinthetext?

-答案：Themaincausesofpollutionmentionedinthetextincludeindustrialemissions,trafficpollution,andexcessiveconsumption.

5.例题：完成下列句子，