第一单元 说一说（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

第一单元说一说（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版第一单元“说一说”，主要内容包括认识数字1-10，以及简单的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段所学的数字和简单运算有关，通过复习和巩固，帮助学生建立数学概念，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数学抽象能力，通过数字和运算的学习，帮助学生建立抽象思维；2）逻辑推理能力，通过加减法练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3）数学建模能力，通过将实际问题转化为数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；4）数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生的数学运算技巧和速度。重点难点及解决办法1.重点：掌握10以内的数字认识和简单的加减法运算。

解决办法：通过实物操作、游戏互动等形式，让学生在直观的情境中认识数字，并通过小组合作练习，加强加减法运算的实际应用。

2.难点：理解加减法的概念，并能正确进行运算。

解决办法：利用生活情境教学，让学生在实际操作中理解加减法的意义。通过逐步分解问题，引导学生观察、比较、总结，帮助学生突破难点。此外，提供充足的练习机会，让学生在反复练习中巩固运算技能。教学资源-软硬件资源：实物教具（数字卡片、算盘、计数器）、多媒体投影设备、计算机

-课程平台：电子白板、校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、故事导入教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们好！今天我们要学习第一单元的第一课“说一说”，你们准备好了吗？

2.（学生回答）老师请一个同学来谈谈你对数字的认识。

（学生回答后，老师点头鼓励）

二、新课学习

1.教学内容：认识数字1-10。

2.老师展示数字卡片，逐一出示1-10的数字，让学生跟读。

（学生跟读，老师纠正发音）

3.老师提问：这些数字你们在哪里见过？

（学生回答，老师引导学生观察周围环境，如黑板、窗户、课桌等）

4.老师引导学生用手指数字，加深对数字的记忆。

5.老师组织学生进行小组活动，用数字卡片进行拼图游戏，巩固对数字的认识。

（学生在小组活动中积极参与，互相帮助）

6.教学内容：简单的加减法运算。

1.老师出示加法算式，引导学生观察算式中的数字和运算符号。

2.老师提问：这个算式表示什么意思？

（学生回答，老师引导说出加法的含义）

3.老师出示减法算式，引导学生观察算式中的数字和运算符号。

4.老师提问：这个算式表示什么意思？

（学生回答，老师引导说出减法的含义）

5.老师组织学生进行加减法运算练习，通过实物操作或计算器辅助完成。

（学生在练习中遇到困难，老师个别辅导）

6.教学内容：生活中的加减法。

1.老师讲述生活中的加减法例子，如买水果、分蛋糕等。

2.老师提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？

（学生分享生活中的加减法例子）

3.老师组织学生进行情景模拟，让学生在实际情境中运用加减法。

（学生在模拟过程中积极发言，互相学习）

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师进行点评和纠正。

3.老师组织学生进行小组讨论，互相解答疑问。

4.学生在讨论中巩固所学知识，提高解题能力。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

2.老师鼓励学生课后多观察生活，发现数学的乐趣。

3.老师宣布下节课的学习内容，让学生提前做好准备。

4.老师带领学生进行课堂常规训练，结束本节课。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在认识数字1-10的学习后，能够准确地读出和书写这些数字，并在实际情境中识别和运用它们。例如，学生在看到实物或图片时能够迅速指出对应的数字，如数一数桌上的苹果，能够正确地说出“这里有3个苹果”。

2.技能提升：

学生通过简单的加减法运算练习，掌握了基本的计算技能。他们在完成课后作业和课堂练习时，能够独立地进行10以内的加减法运算，如“5+3=8”和“8-3=5”。

3.思维发展：

学生在解决生活中的加减法问题时，展现了初步的逻辑推理能力。例如，在模拟购物场景中，学生能够根据商品价格和数量计算出总金额，这表明他们能够将实际问题转化为数学问题并解决。

4.学习兴趣：

通过游戏化教学和小组合作学习，学生的学习兴趣得到了显著提高。学生在拼图游戏和情景模拟活动中表现出极大的热情，这种互动式学习方式激发了他们的学习兴趣。

5.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中找到解决问题的最佳方案。

6.自主学习能力：

学生在完成练习和作业时，能够独立思考并解决问题。他们在遇到困难时，会尝试不同的方法来解决问题，而不是依赖老师的直接指导。

7.生活应用：

学生能够将所学的数学知识应用到日常生活中。例如，他们会用数学来计划购物清单，计算家庭开支，或者在游戏中使用加减法来增加游戏的趣味性。

8.反思能力：

学生在课堂小结环节能够反思自己的学习过程，总结自己的进步和不足。这种自我反思能力对于他们未来的学习非常重要。

-对数字1-10有了扎实的认识；

-能够进行10以内的加减法运算；

-在解决实际问题中运用数学知识；

-提高了团队合作和自主学习能力；

-对数学学习产生了浓厚的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的认识

-加法运算的概念

-减法运算的概念

-生活中的加减法应用

②关键词：

-数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-加法：+

-减法：-

-实物操作

-情景模拟

-逻辑推理

③句子：

-“1个苹果加上2个苹果，一共有3个苹果。”

-“从5个玩具中拿走2个，还剩下3个玩具。”

-“我们可以用数字卡片来帮助我们数数和做加法。”

-“减法就像是从一个数量中拿走一些东西。”

-“在生活中，我们经常需要用加减法来解决问题。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法，是否觉得内容有趣，是否能够跟上教学进度，以及他们对哪些部分感到困惑。

2.观察学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，比如他们的眼神交流、回答问题的积极性、小组合作的效果等，以此来评估他们的学习态度和参与度。

3.分析作业和测试：我会仔细分析学生的作业和测试结果，看看他们是否掌握了本节课的主要知识点，哪些地方出错较多，哪些学生需要额外的辅导。

基于这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-对于学生在加减法运算中出现的错误，我会设计更多的练习题，特别是针对易错点的练习，帮助学生巩固知识点。

-对于学习进度较慢的学生，我会提供个别辅导，通过一对一的指导，帮助他们理解和掌握概念