小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册2 我们的班规我们订教学设计及反思

小学政治(道德与法治)人教部编版四年级上册2我们的班规我们订教学设计及反思授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容小学政治（道德与法治）人教部编版四年级上册第二单元“我们的班规我们订”章节内容，包括班级规则的重要性、制定班规的过程、班规的内容及执行等。通过本章节的学习，学生将理解班级规则对于维护班级秩序、促进同学和谐相处的作用，并学会参与制定班规，培养遵守规则的良好习惯。核心素养目标培养学生法治意识，提高规则意识，增强集体责任感。通过参与班规制定，学生能够学会尊重他人意见，表达个人观点，培养合作精神和解决问题的能力。同时，引导学生认识到规则对个人成长和社会和谐的重要性，形成良好的道德品质和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的社会认知能力，对班级规则有一定的认识，能够理解规则对集体生活的重要性。他们可能已经参与过班级活动的组织，对简单的集体决策过程有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级生活充满好奇心，对参与班级管理有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的合作意识和团队精神，能够通过讨论和交流来达成共识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一些学生则可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能会遇到以下困难：一是对规则的理解不够深入，导致制定的规则不够全面或合理；二是表达和沟通能力不足，难以清晰表达自己的观点；三是缺乏集体责任感，对班级规则的执行不够重视。此外，学生在讨论过程中可能会出现分歧，需要教师引导他们学会妥协和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《道德与法治》人教部编版四年级上册教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时准备黑板或白板，用于展示讨论结果和班规草案。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是班规吗？班规对我们的生活有什么作用呢？

2.学生分享自己对班规的理解，教师总结并引出本节课的主题：“我们的班规我们订”。

3.教师展示班级规则的重要性，如：维护班级秩序、促进同学和谐相处等。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解班级规则制定的过程，包括：提出规则、讨论规则、修改规则、最终确定规则。

2.教师通过案例分析，让学生了解制定班规时可能遇到的问题及解决方法。

3.教师强调班级规则对个人成长和社会和谐的重要性，引导学生认识到遵守规则的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组讨论并制定一条班级规则，如：上课不迟到、不早退、不乱扔垃圾等。

2.各小组分享自己的班规，其他小组提出意见和建议。

3.教师引导学生对班规进行修改和完善，使其更加合理和具有可操作性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论班规制定过程中的沟通与协作，如：如何表达自己的观点、如何尊重他人意见等。

2.学生讨论如何执行班规，如：遇到违规行为如何处理、如何进行自我监督等。

3.学生讨论如何维护班级和谐，如：如何处理同学之间的矛盾、如何促进班级团结等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级规则的重要性。

2.教师总结学生在实践活动中的表现，如：沟通能力、团队合作精神等。

3.教师鼓励学生在日常生活中遵守班级规则，共同维护班级和谐。

本节课重难点分析：

1.重点：让学生理解班级规则的重要性，掌握制定班规的过程。

2.难点：引导学生学会在讨论中表达自己的观点，尊重他人意见，形成合理的班规。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解班级规则对于维护班级秩序和促进同学和谐相处的重要性。

-学生掌握了制定班规的基本步骤，包括提出规则、讨论规则、修改规则和最终确定规则。

-学生能够识别和分析班级中可能出现的违规行为，并思考相应的解决策略。

2.思维能力：

-学生在讨论和制定班规的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了如何从不同的角度思考问题，并在集体讨论中形成共识。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了集体责任感，认识到个人行为对集体的影响。

-学生学会了尊重他人意见，培养了合作精神和团队意识。

-学生对遵守规则有了更深刻的认识，形成了遵守社会规范的良好习惯。

4.社交能力：

-学生在小组讨论中提升了沟通和表达的能力，学会了如何有效地与他人交流。

-学生通过参与班级规则的制定，增强了自我表达和倾听他人意见的能力。

-学生学会了在集体中解决问题，提升了人际交往和冲突解决的能力。

5.实践能力：

-学生将理论知识应用于实际，通过实践活动体验了制定班规的过程。

-学生在实践过程中学会了如何将规则转化为具体的行动指南，并付诸实践。

-学生通过实践，提高了自我管理和自我约束的能力。

6.综合素养：

-学生在参与班级规则制定的过程中，培养了自主学习和自我管理的能力。

-学生通过合作学习，提升了问题解决和决策能力。

-学生对法治意识有了初步的认识，为将来更好地适应社会生活奠定了基础。内容逻辑关系①班级规则的重要性：

-知识点：班级规则对维护班级秩序、促进同学和谐相处的作用。

-词句：班级秩序、和谐相处、共同遵守。

②制定班规的过程：

-知识点：提出规则、讨论规则、修改规则、最终确定规则。

-词句：提出规则、讨论、修改、确定、集体智慧。

③班规的内容及执行：

-知识点：班规的内容应具体、合理、可执行。

-词句：具体、合理、可执行、监督执行、自我约束。作业布置与反馈作业布置：

1.学生课后回顾本节课所学内容，总结班级规则的重要性，并思考自己班级中可能存在的规则问题。

2.每位学生撰写一篇短文，描述自己在班级中的角色和责任，以及如何遵守班规，为班级和谐做出贡献。

3.学生与家长共同讨论，制定一份家庭规则，并说明制定规则的原因和执行规则的方法。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生对班级规则重要性的理解、对制定班规过程的描述以及对家庭规则的制定。

2.对于作业中存在的问题，如对规则理解不深、班规内容不合理、家庭规则执行困难等，教师将给出具体的改进建议。

3.教师将利用课后时间与学生进行个别交流，针对学生的作业反馈进行一对一的辅导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.教师将定期收集学生的作业，通过课堂分享或小组讨论的形式，让学生展示自己的成果，并互相学习借鉴。

5.教师将根据学生的作业完成情况，调整后续的教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对于班级规则的重要性有了更深的认识，他们在制定班规的过程中，也能够积极地发表自己的看法，这让我挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了小组讨论的形式，让孩子们在合作中学习。我发现这种方法挺有效的，因为每个孩子都有自己的观点，他们在讨论中能够互相启发，这样的学习氛围很好。不过，我也发现有些孩子不太善于表达，我在接下来的教学中会注意引导他们，让他们更自信地参与到讨论中来。

在策略上，我注意到我们在讨论班规的时候，有些规则可能过于简单或者过于复杂，孩子们在理解和执行上可能会有困难。所以，我想在今后的教学中，我们可以更加细致地讨论规则，确保每个规则都是明确、具体且易于执行的。

管理方面，我发现课堂上的纪律有时候还是有点问题，有些孩子会分心，或者不太遵守规则。我会在接下来的课堂上，更加注重纪律管理，确保每个孩子都能专注于学习。

总的来说，这是一次挺有意义的尝试，我也学到了很多。希望未来的教学中，我能做得更好，让每个孩子都能在课堂上有所收获。课后作业1.**案例分析**：

小明在课堂上经常打扰同学，老师提醒多次后依然不改。请根据本节课所学的班级规则，为小明制定一条合理的班规，并说明这条规则如何帮助小明改正行为。

答案：班规：上课期间保持安静，不打扰同学学习。说明：这条规则有助于小明意识到自己的行为对他人学习的影响，鼓励他自我约束，尊重他人。

2.**角色扮演**：

假设你是班级纪律委员，最近班级中出现了同学之间争吵的情况。请根据本节课所学的班级规则，设计一个情景剧，展示如何通过规则来化解矛盾。

答案：情景剧内容：两位同学因小事发生争吵，纪律委员介入，引导双方冷静下来，共同回顾班级规则中的“尊重他人”条款，最终双方和解。

3.**思维导图**：

请绘制一张思维导图，展示班级规则制定的过程，包括提出规则、讨论规则、修改规则和最终确定规则等步骤。

答案：思维导图应包含以下要素：提出规则（提出者、规则内容）、讨论规则（讨论过程、意见反馈）、修改规则（修改内容、修改原因）、确定规则（最终规则、执行方式）。

4.**日记写作**：

请写一篇日记，记录你在班级中遵守班规的经历，以及你是如何通过遵守班规来帮助班级营造和谐氛围的。

答