2.5 聆听 颂祖国根据维吾尔族民歌 改编（教学设计）-2024-2025学年（简谱）（2024）音乐一年级上册

2.5聆听颂祖国根据维吾尔族民歌改编（教学设计）-2024-2025学年（简谱）（2024）音乐一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《根据维吾尔族民歌改编》。这一教学内容是音乐一年级上册中的歌曲学习部分，旨在通过聆听和演唱，让学生感受维吾尔族民歌的魅力，同时锻炼学生的音乐感知能力和音乐表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的歌曲是建立在学生已经掌握的简谱基础之上，通过学习这首歌曲，学生可以将之前学习的音乐理论知识与实践相结合，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过聆听维吾尔族民歌改编，学生能够提升对多元文化的理解和尊重，增强民族自豪感；通过演唱活动，锻炼学生的音乐表现力和创造力；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识读简谱，理解歌曲的节奏和旋律。

②通过聆听和演唱，感受维吾尔族民歌的风格特点，体会音乐的情感表达。

③在演唱过程中，注意音准和节奏的准确性，培养良好的音乐表现力。

2.教学难点，

①把握维吾尔族民歌的节奏特点和旋律走向，对一年级学生来说，可能需要一定的音乐敏感性和节奏感。

②在演唱时，引导学生用恰当的情感表达歌曲内容，尤其是对歌词的理解和情感的投入。

③在集体演唱中，培养学生的合作意识和团队精神，确保合唱的和谐与统一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐一年级上册》教材，包含本节课的歌曲《根据维吾尔族民歌改编》。

2.辅助材料：准备与维吾尔族文化和民歌风格相关的图片、视频，以及展示歌曲节奏和旋律的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备音响设备，以便播放示范歌曲和背景音乐。教学过程一、导入新课

1.教师以播放一段维吾尔族音乐的片段作为导入，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这段音乐来自哪里吗？它有什么特别的地方？”

3.学生回答，教师总结：这是来自我国新疆的维吾尔族音乐，它的旋律优美、节奏独特。

二、歌曲欣赏

1.教师播放《根据维吾尔族民歌改编》歌曲，让学生整体感受歌曲。

2.提问：“同学们，这首歌曲有什么特点？你们能听出它是维吾尔族民歌改编的吗？”

3.学生回答，教师总结：这首歌曲旋律优美、节奏明快，体现了维吾尔族民歌的特点。

三、节奏感知

1.教师引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏。

2.提问：“同学们，这首歌曲的节奏有什么特点？”

3.学生回答，教师总结：歌曲的节奏较为轻快，有跳跃感。

四、歌词学习

1.教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词内容。

2.提问：“同学们，这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？”

3.学生回答，教师总结：歌词表达了我们对祖国的热爱和赞美之情。

五、音乐表现

1.教师示范演唱，让学生跟唱。

2.提问：“同学们，在演唱过程中，我们应该注意什么？”

3.学生回答，教师总结：注意音准、节奏，用恰当的情感表达歌曲内容。

六、合作演唱

1.教师将学生分成小组，进行合唱练习。

2.提问：“同学们，在合唱过程中，我们应该如何配合？”

3.学生回答，教师总结：注意音准、节奏，保持和谐的合唱效果。

七、拓展活动

1.教师组织学生进行与维吾尔族音乐相关的游戏或舞蹈活动。

2.提问：“同学们，通过今天的活动，你们对维吾尔族音乐有什么新的认识？”

3.学生回答，教师总结：维吾尔族音乐具有独特的风格，体现了我国各民族文化的多样性。

八、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲的特点和歌词的情感表达。

2.提问：“同学们，今天我们学习了《根据维吾尔族民歌改编》，你们有什么收获？”

3.学生回答，教师总结：通过学习这首歌曲，我们不仅了解了维吾尔族音乐的特点，还学会了用音乐表达情感。

九、作业布置

1.教师布置作业：回家后，与家人分享今天学习的歌曲，并尝试演唱。

2.提问：“同学们，你们准备好了吗？”

3.学生回答，教师总结：希望大家回家后能够认真完成作业，把学到的歌曲唱给家人听。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果

1.节奏感知能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确地感知和模仿歌曲的节奏，提高了他们对音乐节奏的敏感度和把握能力。

2.歌曲欣赏能力增强：学生在聆听和演唱《根据维吾尔族民歌改编》的过程中，对维吾尔族民歌的风格特点有了更深入的理解，增强了他们的音乐欣赏能力。

3.音乐表达能力提高：学生在演唱歌曲时，能够用恰当的情感表达歌曲内容，提高了他们的音乐表现力和表达能力。

4.文化理解与尊重：通过学习维吾尔族民歌，学生了解了维吾尔族的文化和音乐风格，增强了他们对多元文化的理解和尊重。

5.团队合作意识培养：在小组合作演唱的环节中，学生学会了如何与他人配合，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

6.简谱识读能力：学生在学习歌曲的过程中，不断复习和运用简谱，提高了他们对简谱的识读能力。

7.情感态度价值观的培养：通过学习歌曲，学生体会到了对祖国的热爱和赞美之情，培养了他们的爱国情怀和积极向上的情感态度。

8.创造力激发：在拓展活动中，学生通过参与游戏或舞蹈，激发了他们的创造力，鼓励他们在音乐学习中尝试创新。

9.音乐素养的提升：通过本节课的学习，学生的整体音乐素养得到了提升，包括音乐感知、音乐理解、音乐表现等方面。

10.自主学习能力增强：学生在完成作业的过程中，需要独立思考和练习，这有助于增强他们的自主学习能力。教师随笔教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天这节课，我想重点谈谈以下几点。

首先，我发现学生在节奏感知方面进步很大，他们能够准确地跟随歌曲的节奏进行演唱。但是，也有部分学生在节奏上还是有些吃力，这说明我在节奏教学上可能还需要更加细致和耐心。我打算在接下来的教学中，通过更多的实践和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。

其次，关于歌曲的欣赏和理解，我发现学生们对于维吾尔族民歌的风格特点有了初步的认识，但在深入理解歌曲情感表达方面还有待提高。我计划在今后的教学中，结合更多的背景资料和文化故事，帮助学生更好地理解歌曲，提升他们的音乐鉴赏能力。

再者，合唱环节中，我发现学生们在配合上还有所欠缺，有时候音准和节奏上不够统一。这让我意识到，在合唱教学上，我需要更加注重团队协作的训练，比如通过分组练习、合唱比赛等方式，让学生在实践中学会合作。

最后，我觉得课堂氛围的营造也很重要。有时候，课堂气氛不够活跃，学生的参与度不高。我打算在未来的教学中，更多地采用互动式教学，比如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。板书设计①本文重点知识点：

①维吾尔族民歌特点

②歌曲节奏与旋律分析

③歌词情感与内容理解

②重点词句：

①简谱识读

②节奏感知

③情感表达

④团队合作

⑤文化理解

③板书内容：

①歌曲名称：《根据维吾尔族民歌改编》

②维吾尔族民歌简介

③节奏特点

④旋律分析

⑤歌词内容与情感

⑥演唱技巧

⑦课堂活动总结课后作业1.完成作业：

-课后，请学生独立演唱《根据维吾尔族民歌改编》，并录音，下次课与同学分享。

2.深入理解：

-思考：这首歌曲中哪些地方体现了维吾尔族民歌的特色？尝试用文字描述。

3.节奏练习：

-用简谱记录下《根据维吾尔族民歌改编》的节奏，并尝试用节奏棒进行节奏练习。

4.文化探索：

-查找资料，了解维吾尔族的风俗习惯和音乐文化，准备在下节课与同学们分享。

5.创意改编：

-尝试对《根据维吾尔族民歌改编》进行简单的节奏或旋律改编，可以是即兴创作，也可以是对原有旋律的变奏。

答案示例：

1.作业完成情况：学生独立演唱歌曲，教师通过录音评估学生的演唱效果。

2.深入理解答案：学生描述了歌曲中的旋律起伏、节奏变化等特点，以及这些特点如何体现了维吾尔族民歌的风格。

3.节奏练习答案：学生用简谱记录了歌曲的节奏，并能够用节奏棒准确地进行节奏练习。

4.文化探索答案：学生介绍了维吾尔族的传统节日、服饰和音乐乐器，以及维吾尔族音乐的特点。

5.创意改编答案：学生创作了一个新的节奏版本，或者在原有旋律的基础上进行了变奏，展示了他们的音乐创造力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对歌曲节奏和旋律的理解程度，及时纠正他们的错误。

-观察学生的演唱表现，包括音准、节奏和情感表达，评估他们的音乐表现力。

-进行小测验，检查学生对简谱的识读能力和对歌曲内容的记忆情况。

-通过课堂讨论和小组活动，观察学生的合作能力和创造性思维。

2.作业评价：

-对