第28课《海的女儿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第28课《海的女儿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容教材章节：第28课《海的女儿》

内容：本课选自统编版语文四年级下册，通过讲述海的女儿与王子之间的爱情故事，引导学生感受真善美，学习勇敢、善良、坚持的品质。主要内容包括：了解故事背景，分析人物形象，体会故事主题，提高学生的阅读理解和审美能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《海的女儿》体会文学作品中的真善美。

2.提升学生的审美情趣，让学生在故事中感受艺术魅力，增强审美体验。

3.培养学生的道德情感，引导学生学习海的女儿的勇敢、善良和坚持，树立正确的人生观和价值观。

4.增强学生的语言表达能力，通过讨论、分享等形式，提高学生的口语交际能力。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但依然依赖于直观形象的理解。在语文学习方面，学生对童话故事有着天然的喜爱，能够通过图画和文字初步理解故事内容，但阅读理解能力和文学鉴赏能力还有待提高。

在知识方面，学生对童话故事的认知有限，对《海的女儿》这样的经典故事了解不多，因此，本节课的教学将有助于拓宽他们的知识视野。在能力方面，学生的语言表达能力、思维敏捷性和创造力有待加强，通过阅读和讨论，可以锻炼他们的这些能力。在素质方面，学生的道德情感和价值观正在形成中，本节课通过故事中的人物品质教育，有助于培养学生良好的道德情操。

行为习惯方面，四年级学生在课堂上通常能够保持一定的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在教学过程中，教师需关注全体学生，特别是那些容易分心的学生，通过互动和激励，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，包含《海的女儿》这一课文的全文。

2.辅助材料：准备与《海的女儿》相关的图片、动画视频，以及人物关系图等，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和文字资料，以及多媒体设备播放故事视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上放置书桌，便于教师展示教材和教学材料。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对新知识的期待。

3.提问：同学们还记得我们上节课学习了什么？请简要分享一下。

4.学生回答后，老师总结上节课的重点，并引入本节课的主题——《海的女儿》。

二、自主阅读，感知故事

1.老师分发教材，提醒学生准备好笔和笔记本。

2.布置任务：请同学们阅读《海的女儿》这一课，并思考以下问题：

a.故事的主人公是谁？

b.故事讲述了怎样的故事情节？

c.你觉得海的女儿有什么品质？

3.学生自主阅读，老师巡视课堂，解答学生疑问。

三、合作探究，分析人物

1.将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论问题：

a.海的女儿和王子之间有什么样的感情？

b.海的女儿为什么要放弃自己的美丽和生命？

c.你认为海的女儿是一个怎样的角色？

3.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

四、分享交流，展示成果

1.各小组派代表上台，分享讨论成果。

2.老师引导其他学生倾听，并提问：

a.你同意这个小组的看法吗？

b.你有没有其他不同的观点？

3.学生们积极发言，老师总结各组观点，并强调重点。

五、深入挖掘，体会主题

1.老师提出问题：通过学习《海的女儿》，你有什么感悟？

2.学生分享自己的感受，老师引导他们从以下几个方面进行思考：

a.爱情的力量

b.勇敢、善良、坚持的品质

c.生命与自由的价值

3.老师总结学生的观点，强调本节课的主题：勇敢、善良、坚持的品质是值得我们学习的。

六、总结提升，拓展延伸

1.老师总结本节课的重点内容，强调《海的女儿》的故事意义。

2.引导学生思考：在我们的生活中，如何做到勇敢、善良、坚持？

3.鼓励学生将所学品质运用到实际生活中，做一个有担当、有爱心的人。

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

a.请同学们写一篇关于《海的女儿》的读后感。

b.结合自己的生活实际，谈谈如何做到勇敢、善良、坚持。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

八、课堂小结，反馈评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、表现突出的学生。

2.鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的文学素养。

九、下课

1.老师宣布下课，学生整理好学习用品，有序离开教室。

2.老师检查教室卫生，确保环境整洁。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-丹麦童话作家安徒生的生平介绍，了解他的创作背景和风格。

-安徒生其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，通过对比阅读，探讨安徒生作品中的共同主题。

-与《海的女儿》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，分析艺术家如何通过作品表现故事主题。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读安徒生的原著，深入了解故事背后的文化内涵。

-组织学生观看与《海的女儿》相关的电影或动画改编作品，比较原著与改编之间的异同。

-设计一个小型的戏剧表演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

-引导学生进行写作练习，以《海的女儿》为灵感，创作自己的童话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-安排一次主题班会，让学生分享自己从《海的女儿》中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些品质。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆等，组织学生进行实地考察，了解与安徒生相关的历史和文化背景。

-邀请文学专家或教师进行专题讲座，为学生提供更深入的文学鉴赏和阅读指导。

-设计阅读卡片，让学生记录自己在阅读过程中的感悟和思考，培养良好的阅读习惯。

-通过小组合作，让学生共同完成一篇关于《海的女儿》的综合性研究报告，涵盖故事背景、人物分析、主题探讨等方面。

-组织学生参加写作比赛或童话创作比赛，激发学生的创作热情，提升他们的文学素养。教师随笔教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对《海的女儿》故事情节和人物性格的理解程度。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达意愿，评估他们的合作能力和表达能力。

-设计课堂小测验，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，如人物关系、故事主题等。

-收集学生课堂反馈，了解他们对教学活动的满意度和学习需求，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的读后感作业进行详细批改，评价其对故事情节、人物形象和主题思想的感悟。

-针对写作练习，关注学生的创意表达和文字运用，给出建设性意见。

-作业批改时，注意鼓励学生的个性化观点，激发他们的学习兴趣。

-通过作业反馈，了解学生的学习效果，对学习有困难的学生提供个别辅导。

3.综合评价：

-结合课堂表现和作业完成情况，给出学生的综合评价，包括知识掌握、能力提升和素质培养等方面。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提高自我管理能力。

-定期进行阶段性评价，帮助学生了解自己的学习进步，树立学习信心。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天上了《海的女儿》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我在导入环节花了太多时间，导致后面的教学时间有些紧张。我意识到，导入环节虽然重要，但也要注意控制时间，以免影响到后续的教学内容。

其次，在课堂讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对故事背景和人物关系不够熟悉。我打算在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生在课前对故事有一个初步的了解，这样在课堂讨论时，他们就能更加积极地参与到讨论中来。

再者，我在评价学生的作业时，发现部分学生的读后感较为简单，缺乏深度。这说明我在引导学生进行深度思考方面还有待加强。我计划在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维。

最后，我觉得在课堂管理上，我还不够灵活。有时候，学生提出的问题或观点我并没有及时给予回应，这可能会让学生