第二节 串、并联电路中电流的规律教学设计-2025-2026学年初中物理鲁科版五四学制2024九年级上册-鲁科版五四学制2024

-1-第二节串、并联电路中电流的规律教学设计-2025-2026学年初中物理鲁科版五四学制2024九年级上册-鲁科版五四学制2024教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课的教学内容为鲁科版五四学制2024九年级上册物理教材中“第二节串、并联电路中电流的规律”。主要包括以下内容：1.串联电路中电流的规律；2.并联电路中电流的规律；3.串并联电路中电流的分配特点及计算方法；4.实验探究串并联电路中电流的变化规律。通过本节课的学习，使学生掌握串并联电路中电流的基本规律，并能够进行简单的电路分析。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究串并联电路中电流的规律，提高学生设计、实施和分析实验的能力；2.问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际电路问题，培养逻辑思维和创新能力；3.科学态度与责任，强调实验操作的规范性和严谨性，培养学生尊重事实、追求真理的科学精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解串联电路中电流处处相等的原理，并能够通过实验验证。

-掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

-熟悉串并联电路中电流的计算方法，能够根据电路图进行电流分配的计算。

2.教学难点

-理解并联电路中电流如何分配到各个支路，特别是当支路电阻不相等时。

-掌握如何通过实验现象归纳出串联和并联电路中电流的规律。

-在复杂电路中，识别电路的串并联结构，并正确计算各部分电流。

-将理论应用于实际电路问题中，解决实际问题如电路故障诊断、电流分布优化等。教学资源-软硬件资源：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线、开关、电阻器、实验板、串并联电路实验装置

-课程平台：物理实验室管理系统、在线实验平台

-信息化资源：串并联电路动画演示软件、电路设计仿真软件

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型展示、教学视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭电路中常见的串联和并联电路图，提出问题：“为什么家里的灯光是同时亮起或熄灭的？而电视和空调可以单独工作？”

-回顾旧知：简要回顾电路的基本组成和电流的概念，引导学生回忆串联电路和并联电路的定义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解串联电路中电流处处相等的原理，通过实验现象展示电流表读数的一致性。

-举例说明：通过实际电路图和实物模型，展示并联电路中干路电流等于各支路电流之和的现象。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察和记录串联电路和并联电路中电流的变化，引导学生分析数据，得出结论。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，搭建串联和并联电路，使用电流表测量电流值。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析与规律总结（约15分钟）

-学生活动：学生将实验数据整理成表格，分析电流在不同电路中的变化规律。

-教师指导：引导学生通过数据分析，归纳出串联电路和并联电路中电流的规律，并总结出公式。

5.电路设计与应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计简单的串联和并联电路，并预测电流的分布情况。

-教师指导：教师点评学生的设计，指出其中的不足，并给予改进建议。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，巩固对串联和并联电路中电流规律的理解。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享本节课的学习心得，总结串联和并联电路中电流的规律。

-教师总结：教师对学生的总结进行补充，强调本节课的重点和难点。

8.课后作业（约5分钟）

-布置与电路相关的课后作业，包括设计电路图、分析电路故障等，以加深学生对知识的理解。

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-电路历史与发展：介绍电路发展简史，从古代的简单电路到现代的复杂电子系统，让学生了解电路技术的演变过程。

-电路基础知识：提供电路元件的基本知识，如电阻、电容、电感等，以及它们在电路中的作用。

-电路分析方法：介绍电路分析的常用方法，如基尔霍夫定律、节点电压法、回路电流法等，帮助学生深入理解电路分析。

-电路设计原则：讲解电路设计的基本原则，如安全性、可靠性、经济性等，以及如何在实际应用中考虑这些原则。

-电路故障诊断：介绍电路故障的常见类型和诊断方法，如短路、断路、接触不良等，以及如何进行故障排查。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《电路基础》、《电子技术基础》等书籍，以加深对电路知识的理解。

-观看教学视频：推荐在线教育平台上的电路教学视频，如“电路分析入门”、“电子元件与电路”等，帮助学生直观学习。

-参与实验活动：鼓励学生参与学校的物理实验课程，亲自搭建电路，进行实际操作，加深对电路原理的认识。

-电路设计实践：提供一些简单的电路设计项目，如制作小型电子钟、温度控制器等，让学生将理论知识应用于实践。

-电路竞赛参与：鼓励学生参加学校的物理竞赛或电子设计竞赛，通过竞赛提高电路设计的技能和创新能力。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论，分享他们在电路学习中的心得和体会，互相学习，共同进步。

-探索电路应用：引导学生关注电路技术在日常生活和工业生产中的应用，如智能家居、电动汽车等，激发学生的学习兴趣。板书设计①串并联电路电流规律

-串联电路：电流处处相等

-并联电路：干路电流等于各支路电流之和

②电流分配公式

-串联电路：\(I=I_1=I_2=\ldots=I_n\)

-并联电路：\(I=I_1+I_2+\ldots+I_n\)

③实验验证

-实验目的：验证串并联电路中电流的规律

-实验步骤：搭建电路、连接仪器、测量电流、记录数据、分析结果

④电路分析

-识别电路结构：判断串联或并联

-计算电流分配：应用电流分配公式

⑤应用实例

-家庭电路：照明电路（串联）、插座（并联）

-电子设备：电源分配（并联）、电流保护（串联）

⑥注意事项

-电路连接正确性

-仪器使用规范

-数据记录准确重点题型整理1.题型：串联电路电流计算

-题目：一个串联电路中，电源电压为6V，电阻R1=2Ω，电阻R2=4Ω，求通过R1的电流。

-答案：串联电路中电流处处相等，因此通过R1的电流\(I=\frac{U}{R1+R2}=\frac{6V}{2Ω+4Ω}=1A\)。

2.题型：并联电路电流分配

-题目：一个并联电路中，电源电压为12V，电阻R1=6Ω，电阻R2=3Ω，求通过R2的电流。

-答案：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，因此通过R2的电流\(I2=\frac{U}{R2}=\frac{12V}{3Ω}=4A\)。

3.题型：复杂电路电流计算

-题目：一个复杂电路中，部分为串联，部分为并联，电阻R1=4Ω，R2=6Ω，R3=8Ω，总电压为18V，求通过R3的电流。

-答案：首先计算串联部分的总电阻\(R_{串}=R1+R2=4Ω+6Ω=10Ω\)，然后计算并联部分的总电阻\(R_{并}=\frac{R3\cdotR_{串}}{R3+R_{串}}=\frac{8Ω\cdot10Ω}{8Ω+10Ω}=5.33Ω\)，最后计算总电流\(I=\frac{U}{R_{并}}=\frac{18V}{5.33Ω}\approx3.36A\)。

4.题型：电路故障诊断

-题目：一个电路中，电阻R1=5Ω，电阻R2=10Ω，电阻R3=15Ω并联，电源电压为24V，发现电路中某处有断路，电流表显示0A，判断断路位置。

-答案：由于电流表显示0A，说明断路发生在电路中。由于R2和R3并联，如果其中一个断路，整个并联支路电流将为0。因此，断路发生在R2或R3中。

5.题型：电路功率计算

-题目：一个串联电路中，电阻R1=3Ω，电阻R2=6Ω，电源电压为9V，求整个电路的功率。

-答案：首先计算总电阻\(R_{总}=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω\)，然后计算总电流\(I=\frac{U}{R_{总}}=\frac{9V}{9Ω}=1A\)，最后计算总功率\(P=U\cdotI=9V\cdot1A=9W\)。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。记录学生在实验操作中的准确性、实验报告的完整性，以及解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对问题的深入分析能力。通过展示小组讨论的结果，如电路设计图、实验数据分析和结论，评价学生的团队协作成果。

3.随堂测试：设计简短的小测验，测试学生对串联和并联电路中电流规律的掌握程度。通过测试结果，了解学生对基本概念的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估学生对电路知识的巩固情况。关注学生是否能够独立完成电路分析，以及作业中的错误类型，为后续教学提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈。对于实验操作不规范、概念理解不透彻的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，对于提出的问题给予解答和肯定，增强学生的学习信心。在教学评价中，注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。学生们对串联和并联电路中电流的规律掌握得还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先呢，我发现有些学生在实验操作上还是不够熟练，比如在连接电路的时候，有时候会出现接错线的情况。所以，我打算在接下来的课程中，加强实验操作的训练，可能需要准备一些更加详细的实验步骤图，让学生能够更直观地了解操作流程。

然后呢，我在讲解电流分配公式的时候，感觉有些学生还是不太理解。我觉得可以尝试用更直观的例子来帮助他们理解，比如用水流来比喻电流在电路中的流动，