语文学科核心素养

语文学科核心素养

一、填空题1.语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和__________四个方面。2.语言建构与运用是语文学科核心素养的__________。3.在思维发展与提升中，思维品质主要包括深刻性、灵活性、__________、批判性和独创性。4.审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的__________和健康向上的审美情趣。5.文化传承与理解重点关注学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、__________。6.学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的__________。7.思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的直觉思维、形象思维、__________、辩证思维和创造思维能力的发展。8.审美鉴赏与创造要求学生能感受和体验语言文字作品所表现的形象美、情感美、__________等。9.文化传承与理解要求学生能理解文化的多样性，具有__________的意识和能力。10.语文学科核心素养的四个方面是一个__________的整体。二、单项选择题1.下列哪一项不属于语文学科核心素养的内容？（）A.语言表达与交流B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解2.语言建构与运用的具体表现不包括（）A.积累较为丰富的语言材料和言语活动经验B.能凭借语感和语言运用规律，有效地运用口头和书面语言进行交流沟通C.具有良好的艺术表现能力D.能梳理和整合自己获得的言语活动经验3.思维发展与提升中，能从不同角度和层面发现问题、思考问题，这体现了思维的（）A.深刻性B.灵活性C.敏捷性D.独创性4.审美鉴赏与创造中，“能感受和理解不同时代、不同风格作品的语言和情感内涵”属于（）A.审美感受B.审美体验C.审美评价D.审美创造5.文化传承与理解强调要理解和借鉴不同民族和地区文化的（）A.独特性B.先进性C.优越性D.差异性6.学生能够运用所学的语言知识和技能，根据具体的语言情境和交际对象，准确、得体地表达自己的思想和情感，这体现了语言建构与运用中的（）A.语言积累B.语言梳理C.语言整合D.语言运用7.在语文学习中，学生通过对文学作品的阅读和分析，能够深入理解作品所蕴含的思想感情，这主要体现了（）A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解8.下列关于语文学科核心素养四个方面关系的表述，正确的是（）A.四个方面相互独立，没有联系B.语言建构与运用是其他三个方面的基础C.思维发展与提升是核心，其他方面围绕它展开D.审美鉴赏与创造和文化传承与理解没有关联9.下列不属于文化传承与理解范畴的是（）A.了解汉字的文化内涵B.学习古代诗词中的传统意象C.分析文学作品的艺术手法D.传承革命先辈的精神品质10.学生在写作中能够运用多种修辞手法，使文章生动形象，这主要体现了（）A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解三、多项选择题1.语文学科核心素养的四个方面相互关联，以下表述正确的有（）A.语言建构与运用是其他三个方面的基础B.思维发展与提升贯穿于语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解之中C.审美鉴赏与创造有助于促进语言建构与运用、思维发展与提升和文化传承与理解D.文化传承与理解为语言建构与运用、思维发展与提升和审美鉴赏与创造提供精神支撑2.语言建构与运用的具体目标包括（）A.积累丰富的语言材料和言语活动经验B.梳理和整合语言现象，形成自己的言语经验C.能根据具体的语言情境和交际对象，运用口头和书面语言准确、得体地表达自己的思想和情感D.具有良好的语感，能在具体的语言情境中正确、熟练、有效地运用祖国语言文字进行交流沟通3.思维发展与提升包括（）A.直觉思维B.形象思维C.逻辑思维D.辩证思维4.审美鉴赏与创造的具体表现有（）A.感受和体验语言文字作品所表现的形象美、情感美、意境美等B.能对语言文字作品进行评价和分析C.能运用语言文字表达自己的审美体验和创造D.具有良好的艺术表现能力5.文化传承与理解要求学生（）A.继承和弘扬中华优秀传统文化B.理解和借鉴不同民族和地区的文化C.增强文化自信，提升道德修养D.具有开放的文化心态和文化包容精神6.下列属于语言建构与运用在阅读方面表现的有（）A.能根据不同的阅读目的，运用恰当的阅读方法B.能理解文本的主要内容和主旨C.能对文本中的语言现象进行分析和评价D.能从文本中提取重要信息7.在语文教学中培养学生思维发展与提升素养的方法有（）A.引导学生质疑和探究B.鼓励学生进行批判性思考C.组织学生开展讨论和辩论D.让学生背诵大量的文学作品8.审美鉴赏与创造对学生的意义包括（）A.提高学生的审美能力B.丰富学生的情感世界C.培养学生的创新精神D.促进学生的语言发展9.文化传承与理解对语文学习的作用有（）A.加深学生对语言文字的理解B.为学生的语文学习提供丰富的素材C.培养学生的文化认同感和归属感D.提升学生的语文综合素养10.下列关于语文学科核心素养的说法，正确的有（）A.是学生在语文学习过程中逐渐形成的B.是学生学好其他学科的前提C.是学生全面发展和终身发展的重要基础D.是语文课程的核心目标和主要内容四、判断题1.语文学科核心素养只关注学生的语言能力，不涉及思维、审美和文化方面。（）2.语言建构与运用是语文学科核心素养的唯一基础。（）3.思维发展与提升只包括逻辑思维的发展。（）4.审美鉴赏与创造就是让学生学会欣赏艺术作品。（）5.文化传承与理解只需要学生了解中国传统文化。（）6.学生的语言建构与运用能力提高了，其他核心素养自然就会提升。（）7.思维发展与提升在语文学习的各个环节都能体现。（）8.审美鉴赏与创造有助于培养学生的创新意识和能力。（）9.文化传承与理解要求学生完全接受传统文化，不能有批判精神。（）10.语文学科核心素养的四个方面是相互独立、互不影响的。（）五、简答题1.简述语言建构与运用在语文学科核心素养中的地位和作用。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。它为思维发展与提升提供载体，是审美鉴赏与创造的前提，也是文化传承与理解的重要途径。学生通过积累语言、梳理整合知识，才能更好地表达、思考、审美和传承文化。2.思维发展与提升主要包括哪些方面的思维能力？主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维能力。直觉思维能快速做出判断；形象思维借助具体形象；逻辑思维依靠推理判断；辩证思维全面客观分析；创造思维则强调创新。3.审美鉴赏与创造对学生语文学习有什么意义？能提高学生审美能力，让其感受文学之美。丰富情感世界，增强对作品情感的体悟。培养创新精神，鼓励学生用独特视角欣赏和创作。还能促进语言发展，提升表达的生动性和感染力。4.文化传承与理解在语文学科中的具体要求有哪些？要求学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。理解和借鉴不同民族和地区文化，增强文化自信，提升道德修养。具有开放包容的文化心态，能在语文学习中传承和传播文化。六、讨论题1.如何在语文教学中培养学生的语言建构与运用素养？可通过丰富阅读，让学生接触多样文本积累语言。开展写作训练，锻炼表达能力。组织口语交际活动，提高交流能力。引导学生梳理整合所学语言知识，形成体系。2.请讨论思维发展与提升和语言建构与运用之间的关系。两者相互促进。语言建构与运用是思维的外在表现，思维借助语言表达。思维发展能使语言运用更准确、有条理。而丰富的语言材料和运用经验又能促进思维的拓展和深化。3.结合实际，谈谈审美鉴赏与创造在语文学习中的重要性。在语文学习中，审美鉴赏与创造能让学生深入理解文学作品，感受其魅力。如读古诗词，感受意境美。还能激发学生的创造力，在写作中展现独特视角。有助于提高学生语文综合素养，丰富精神世界。4.如何在语文教学中落实文化传承与理解这一核心素养？教学中可深入挖掘教材中的文化内涵，如古典诗词、名著等。开展文化主题活动，如传统文化讲座。引导学生对比不同文化，培养开放包容心态。鼓励学生在生活中传承和弘扬优秀文化。答案一、填空题1.文化传承与理解2.基础3.敏捷性4.审美观念5.社会主义先进文化6.言语经验7.逻辑思维8.意境美