高考语文课件文言实词6篇

高考语文课件文言实词6篇

高考语文课件文言实词第1篇

高考语文文言实词分类

一、古今异义

同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。平

时要注意积累古今异义的词语;做题时要细心体察，不要望文生

义，以今代古。

二、一词多义

文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词

多义。对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，

系统地掌握词义。如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早

晨拜见帝王，便引申为“朝见、朝拜”；由“朝见”又引申为朝

见的处所“朝廷”：又引申为朝代。考生要善于根据相关词句

（具体语境）准确理解词义。

三、词类活用

古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种

语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是

词类活用。要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动

词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用

法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名

词作状语，结合语境进行判断。

四、偏义复词

偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素

构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，

只作陪衬。教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总

结。平时训练要注意积累，考场作答要体察语境，认真比较。

高考语文学科复习方向：

1、语文读写是关键记得卷面要整洁

高考语文的考查重点是阅读与写作，难点是诗文赏析。在

能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。因此,

在一定意义上说，考生高考语文的成败就在于读写。

高考语文试卷结构相对还比较稳定，而且近几年题目难易

度比较适中，尤其是越来越多的省份使用全国卷之后，出题更

加科学，更加突出能力的考查，从往后的情况来看，谁准备的

越充分，谁掌握的越牢固，谁答题越规范，谁卷面越整洁，他

的高考语文成绩一定非常优异。

2、夯实基础，注重积累

虽说语文考基础，短期冲刺不如长期积累有效。但所谓

“临阵磨枪，不快也光“，只要复习策略运用得当，语文学科

依然可以提分不少。

3、建立习题考案，反复思考研读

到了复习后期，题海战术已经不管用啦。有的同学仍在盲

目做题，结果虽然题目做得多，却总在同一个知识点或是同一

类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不会

对错题进行归档整理，更没有对照自己的错题进行反思。

殊不知，失分点其实就是增分点。后期复习要注意运用不

同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型

习题做好归档工作，并舍得花时间再次钻研历年高考试题，领

会其命题风格和出题方式。

4、对照考纲说明，梳理板块框架

兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”对于高考而言，这

里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过

的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有

数、不留盲点。

另外，还要对照框架结构图回忆联想一一围绕这些知识点

考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答

题方法。要把零散的习题整合成类型，对其进行深入细致地探

究。

5、回顾典型作文题，作文素材每日积累

针对作文，考生们要结合自己出现过的问题，把已经训练

过的作文材料再看一看。

写考场作文，审题时要吃透提示语，并划出要点；注意选引

材料不要照抄；尤其要注意点题、扣题；拟题避免拟怪题，要一

目了然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句

末要加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；最好不要在

卷面上涂改。

高三一轮语文复习方法策略

语文：不去看远方模糊的，做好手边清楚的

语文素养并不等同于语文分数，只要复习策略应对得当,

在高三后期复习之中，依然可以打造语文学科的不朽传奇。

L对照考纲说明，梳理板块框架

兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗

而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对

已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做

到心中有数，不留盲点。

同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些

题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。

要把零散的习题整合成类型，”一个习题就是一个类型“，对

其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

2.建立习题档案，反复思考研读

有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做

得多，但仍然是在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其

原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，

更不对错题归档整理。

殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用

不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，

并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典

型习题做好归档工作。

3.注重识记积累，基础分分必争

高考试题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。为

此，我们要特别注重落实这项工作。例如，对所需背诵默写的

64篇文章的复习，就没有任何速成的技巧，考生必须要记牢、

记准，动动手，把平时的易错字常写写，逐篇过关。对于成语

题、病句题，要注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什

么错。文言文的翻译练习要坚持，最后阶段要做到字字落实，

宁少勿错。

4.回顾典型作文题，作文素材每日积累

要把已经训练过的作文材料结合自己当时的典型问题再看

一看，吃透提示语，并划出要点；要注意选引材料不要照抄，尤

其要注意是否点题、扣题。同时，拟题避免拟怪题，要一目了

然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句末要

加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；不会写的字换个

字塞进去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，尽管高考

日益临近，但仍要坚持作文素材的每日积累。

高考语文课件文言实词第2篇

L掌握实词意义推断的方法2.提高文言知识的迁移能力

二、教学重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用

三、教学课时：3课时第1、2课时

一、考点阐释

“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。

我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围,

关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，

“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上

“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的

情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因

此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，

文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特

定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，

还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵

活运用，形成解决综合问题的能力。

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的

语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”

最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。

二、文言实词词义推断法

（一）字形推断法

汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了

有利条件。如：“理”，从玉（左偏旁写作王），凡形旁从“玉”

的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其

璞而得宝焉”（《韩非子》）中的“理”字的意思是“治玉、雕

琢”。

“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有

关；“…”与房舍有关；'邛”与地名有关；“求”与毛皮

有关；“言”与说话有关；“隹（zhui）”与鸟雀有关；“尸”

与身体关；“I”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；

与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”

与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“支（pii）”与敲击有

关；【推断练习】

（1）刑天舞干戚形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）（2）

舸舰弥津，青雀黄龙之轴形旁为舟，意思为大船

（3）道皆砌石为磴，其级七千有余形旁为石，意思为

石阶（4）径造庐访成形旁为走意思为到

会意字也可用此方法推断词义。

（5）丰则贵氽，歉则贱菜上入下米，意思为买入粮食

（6）家人瞄见者，悉骇愕左目右意思为从门缝中看,

“窥视"（7）其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀

得一归觐（1998年高考题）“觐”为形声字，义符为“见”，联

系下文推断为“拜见”之义。（8）方其系燕父子以组（绳子）

（9）短绒不可以汲深井之泉（井绳）

（10）农人告余以春及，将有事于西畴（田地）

（二）、字音推断法

古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义

解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，

大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合

语境的意思。【拴断练习】（1）进住夏口（《赤壁之战》）

（“住”通“驻”）（2）倍道而妄行，则天不能使之吉（《荀子

•天论》）（“倍”通“背”，“倍道”就是“违背自然规

律”。）（3）昌宗从旁趣说，使速言（“趣”就是通假字，通

“促”，意为“催促”）（4）使有司宽政，毁关（去掉关税），

去禁（禁令），薄敛，已责。（《左传》）责，意思为

"责”，《说文》：“求也，从贝，刺声。”王

筠说：“谓索求负家偿物也。”“责”就是“债”字，但是它

在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是因为

贝表示财。《左传》昭公二十年：”使有司（主管机关）宽政,

毁关，去禁废除各种，薄敛（减少出租），已责（停止讨

债）。”这是“责”的本义。（5）“甲兵顿弊而人民日以安于

佚乐”（苏轼《教战守策》）“顿”字（6）“天下云集响应，

赢粮而景从“，"景"（7）"昌期少年，不闲吏事。”闲（8）

“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈”“匈”（9）土工港

起，民罢于征发，非所以事天也。罢

（三）联想推断法

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一

般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，

联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解

决试题中的实词词义问题。【推断练习】

1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗联想：“蜀之鄙

有二僧”《为学》（边境）“越国以鄙远”《烛之武退秦师》

（把””当作边境）

2、素与郭善，登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良,

词义为友好

3、魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中邑人奇之，

稍稍宾客其父，词义为认为小，奇异

4、阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，

而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。

联系《逍遥游》中适千里者，三月聚粮，词义为往，到

5、我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟联系

《岳阳楼记》中属予作文以记之，词义为嘱咐

6、臣所陈虽小，可以喻大。（05年辽宁卷）

联想：家喻户晓、不言而喻喻：明白

7、腥臊并御，芳不得薄兮。

联想：日薄西山、义薄云天薄：靠近

8、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂

投城遁走。（2004辽宁卷）联想：投笔从戎投，扔掉，舍弃

9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴

右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷）

联想：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉

颇蔺相如列传》）徒：只是

10、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽,

未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷海，使得效死。泽命淬进

兵，遇金人，败之。《宋史》

联想：严惩不贷K解释》惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚,

绝不宽恕。贷：宽恕、宽免

（四）相似结构推断法

在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意

义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得

词语正确的解释。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较

整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近,

就是相反。【推断练习】

（1）无父何咕，无母何恃“怙”对“恃”，词义为依仗、

凭借（2）忠不必用兮，贤不必以“以”对“用”，词义为被

任用（3）文过饰非（“过”与“非”同义）“文”对“饰”，

词义为掩饰（4）奉之弥繁，侵之愈急”“弥”对“愈”词

义为更加

（5）简能而任之，择善而从之“简”对“择”词义为选

择，选拔（6）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

（《逍遥游》）既然“誉”（赞美）与“非"（非难）构成反

义关系，那么由“沮”（沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相

反，应释为“奋勉”。

（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）

文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素

合成的，它们可以分成两种情况；一是偏义复词，一是同义复

词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起

陪衬作用；同义复词是同义复用。【推断练习】

1、曹操之众远来疲敝《赤壁之战》“敝”，根据它与

“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”《三国志》

其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字

来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。

3、行将为人所并（将）

4、过蒙拔擢，宠命优渥（提拔）

5、出则接遇宾客，入则应对诸侯（接待）

（六）语法结构推断法

语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，

然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。

主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容

词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当

【推断练习】

根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的

意义。

1、将军身披坚执锐，讨伐暴秦，功盖寰宇！（从句子成分看，

“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：

坚硬的盔甲和锐利的兵器）

2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往

还如是。（2000年全国高考题）樵；木柴。

3、鸣鹤在阴，其子和之和：（2004湖南）“和”

接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睡”；

再联系上文“鸣、可知“和”应为“应和”。

4、予既揖退老田亡，条其言，书于书褒城驿屋壁。（2005

年高考浙江卷）

条其言，书于书褒城驿屋壁条：整理

5、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯脯（杀做肉干）（为这

件事（同纣王）争辩得很厉害，所以（纣王）就把鄂侯杀了，将尸

体做成肉干”。）

6、吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也

“生死”相当于“使死生”即“使死者复生”；“肉骨”

相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”

的意思

7、其罪当与童贯等。等：一样，等同句中主语为“其

罪”，"与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以

它是“一样”、“等同”之义，而非“等人”、“等等”。

8、（08广东）时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以

女妻侃子瞻（嫁给）

（七）语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词

绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下

文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可

以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境,

所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是

针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

1、梅以欹为美，正则无景（倾斜）

根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”

意思也相反，即“倾斜”。

2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。（断粮）

现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本

句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏

琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。

今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。

3、优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏

（2005年全国卷五第8题a项）“辩”用于动词谓语"多''（形

容词活用作动词“富有”）之后，作宾语，应该是名词。由此可推

断，选项释为动词“辩驳”有误。（“辩”的正确解释是“辩

才”）

4、（07浙江）又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返

作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也（敬佩）第3课

时

1、阅读下面文段，回答问题：

桑怪，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙

城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怪白令：“愿

往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾

在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。

里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怪闻而恋之，

然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，

问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少

年色动，即推仆地缚之。（2004年全国ii卷）

下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是（a）

a.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利b.怪白令：“愿往来

里中察奸民。”白：禀告

c・戒曰：不汝容也！“少年皆诺。诺：答应

d.夜入其家，探其箧，不使之知觉。箧：小箱子

2、解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。

隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：

“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？

弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”

怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙

《古今谭概》）“我夫人有娠"（娠:身孕）“果双生一男一女”

“璋也弄，瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女

3、子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除

去天下之害，以此为事者也。“然则天下之利何也？天下之害

何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，

人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此

则天下之害也。“（08天津卷）（篡：劫夺。贼：杀害。一一

主要依据对应互译法推断）

4、廖刚字用中，南剑州顺昌人。，”，绍兴元年，盗起旁郡，

官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗

入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信

义,亦散去（08全国ii）

（檄：下令。喻：开导。一一语法分析、语境分析均可，

互为辅助）阅读下面的文言文，完成5—8题。江天一传（汪琬）

江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天

表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇

祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补

诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日

中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一

挟书吟诵自若也。

天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所

知。当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子

弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下

狼兵哗于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之,

以委天一。天一腰刀，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵廛

战祁门，斩首大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安。

顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹

为明拒守。六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。

先是，天一言于佥事公曰：“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃,

而绩溪一面当孔道，其地独平迪，是宜筑关于此，多用兵据之,

公与他县相掩角。”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪，天一日夜

援兵登障不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑

缀天一于绩溪，而别从新岭入。守岭者先溃，城遂陷。

大帅购天一甚急。天一知事不可为，遽归，属其母于天表,

出门大呼：“我江天一也。”遂被执。有知天一者，欲释之。

天一日：“若以我艮死邪？我不死，祸且族矣。”遇佥事公于营

n,公目之曰：“文石！汝有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有

与人共事而逃其难者乎！公幸勿为我母虑也。”至江宁，总督

者欲不问，天一昂首曰：“我为若计，若不如杀我；我不死，必

复起兵。”遂牵诣通济门。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜

讫，坐而受刑。观者无不叹息泣下。越数日，天表往收其尸，

瘗之。而佥事公亦于是日死矣。5.对下列句子中加点词的解释,

不正确的一项是（3分）a.具有至性

至性：纯厚的本性

b.天一挟书吟诵自若也

自若：和平常一样

c・州县望风内附

附：逃跑

d.间出逆战

间：有时

6.下列句子中，表现江天一“深沉多智”的一组是（3分）

①躬畚土筑垣以居

②用军法团结乡人子弟

③率壮士驰数十里

④其地独平遇，是宜筑关于此

⑤多用兵据之，公与他县相持角

⑥我不死，祸且族矣

a.①③⑤

b.②④⑤

c.①④⑥d.②③⑥

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3

分）

a.江天一小时候就死了父亲，他侍奉母亲和抚养弟弟，他

说读书人应有好品德，才有好文章，可见他本性善良，品德高

尚。

b.县令傅岩认为天一才学奇异，每次县童生岁试总是选拔

他为第一名。尽管他穷，家人又埋怨叹息，他还是如往常一样

读书。

c.张献忠攻破武昌后，烧杀抢掠。佥事金声计议派兵去抵

抗，把这事委托给天一，天一率领部下与张献忠作战，很受金

声赏识。d.江天一被抓后辞别金声说：“哪里有和人一起共事

而在危难时刻逃避的呢？”在刑场，高呼“高皇帝”，可见其

重情好义忠心不改。

8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10

分）

（1）雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。

译文

（2）已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登障不少怠。

译文

（3）天一知事不可为，遽归，属其母于天表。

译文：

____________附答案：

5.c（附：归附）。

6.b（①说明其勤劳，③说明其勇敢，⑥说明其重情）。

7.c（“烧杀抢掠”是狼兵所为，天一云抵抗的也是狼兵）。

容易误解的高考文言实词100例第3篇

“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的

常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得

分率一直徘徊在0.5〜0.6之间。究其因，制约的“瓶颈”主要

有如下两大方面：一是知识储备上积淀不足。该考点考查的实词

的义项，多为考生不太熟悉的义项，有的甚至较为生僻，学生

的知识库中本无此义项，自然也就无从判断。二是思维品质上

形成定式。命题人设计的错项多为实词的现代义和常见义，考

生由于思维定式极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以

熟释生的思维误区。

为了夯实知识储备，培养思维品质，提升判别能力，笔者

搜集了近年来全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多

个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。

如能认真阅读，储备消化，定会受益匪浅。

L官人疑策爱也，秘之。

误：喜欢正：吝啬

译文:过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。

2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。

误:按照正：审理

译文:徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。

3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。

误：拜见正：授予官职

译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封

他为吴王。

4.府省为奏，敕报许之。

误:报告正：回复

译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。

5,齐孝公伐我北鄙。

误:轻视正：出境

译文：齐孝公进攻我国北部边境。

6.大败李信，入两壁，杀七都尉。

误：城墙正：军营

译文：大败李信的军队，攻下两座空营，杀死七名都尉。

7.勒长史张宾先与攸比舍，重攸名操，因称攸于勒。

比：比较正：挨着

译文：石勒的长史张宾先前与邓攸是邻居，看重邓攸的名望

节操，于是向石勒推荐邓攸。

8.金人以为大兵之至也，率数万众薄（王）彦垒。

误：轻视正：逼近

译文：金人认为大军已经到达，就率领几万人逼近王彦的营

垒。

9.焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石理。

误：免除正：（被）授职

译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石理。

10.师进，次于隆。

误:依次正：临时驻扎

译文：诸侯的军队前进，驻扎在隆地。

11.天下有变，常为兵冲。

冲：冲突正：要冲

译文:天下形势发生变化，这里常常是兵家必争的要冲。

12.天下有大勇者，卒然临之而不惊。

误：完毕正：通“猝”，突然

译文：天下真壬有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。

13.王趣见，未至，使者四三往。

误：高兴正：通"促"赶快

译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王

派）使者多次前去（邀请）。

14.存诸故人，请谢宾客。

误:安置正：问候

译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。

15.若复失养，吾不贷汝矣。

误：借给正：宽恕

译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。

16.楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。

误：捉拿正：及，达到

译文：楚庄王谋划事情很得当，群巨没有人能比得上。

17.使裕胜也，必德我假道之惠。

误：恩德正：感激

译文:假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。

18.陛下登杀之，非臣所及。

误：上去正：当即

译文：陛下（如果）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得

了的。

19.凡再典贡部，多柬拔寒俊。

误：典籍正：主管

译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才

能杰出的人。

20.衡揽笔而作，文不加点。

误：标点正：删改

译文：祢衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。

2L时朝廷和氽米八万，董其事者贱汆湿恶，隐克官钱。

误:知道正：监督

译文：当时朝廷议价向百姓收购八万石粮食，监督这事的人

用低价买进潮湿的坏米，偷偷克扣公家的钱。

22.诸公多其行，连辟之，遂皆不应。

误：许多正:称赞

译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有

答应。

23.太祖知其心，许而不夺。

误:夺取正：强行改变

译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。

24.阿有罪，废国法，不可。

误：阿附正：偏袒

译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。

25.弁性好矜我，自许膏腴。

误：讨伐正：夸耀

译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。

26.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。

误：富裕正：众多

译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自

己一个人享受罢了。

27.所犯无状，干暴贤者。

误：干涉正：冒犯、冲犯

译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。

28.致知在格物。

误:标准正：推究

译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。

29.欲通使，道必更匈奴中。

误：改换正：经过

译文：汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经

过匈奴统治区。

30.瓒闻之大怒，购求获畴。

误：购买正：重赏征求

译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将

他捕获。

31.齐将马仙埠连营稍进，规解城围。

误:规劝正：谋划

译文：齐将马，'山埠让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除

对义阳城的围困。

32.舅李常过其家，取架上书问之，无不通。

误:经过正：造访、探望

译文:他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不

知道的。

33.吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。

误:遗憾正：怨恨

译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民

在下生活富裕，没有怨恨。

34.不去，羽必杀增，独恨其去不旦耳。

误：怨恨正:遗憾

译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早

离开罢了。

35.命下，遂缚以出，不羁励刻。

误:捆绑正：停留

译文:命令一下去，就（把死罪案犯）绑上押出来，片刻也

不停留。

36.膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。

误：憎恨正：妒忌

译文:孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。

37.曾预市米吴中，以备岁俭。

误：节省正：年成不好

译文:吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。

38.其简开解年少，欲遣就师。

误：简略正：选拔

译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。

39.时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。

误:怜悯正：夸耀

译文：当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷

大臣。

40.遂铭石刻誓，令民知常禁。

误：禁止正：禁令

译文：王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁

令。

41.明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。

误:捐助正:撤除

译文：（吴起哽）申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废

除疏远的王族的爵禄。

42.告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。

误:刊登正：删除

译文：（朱并）控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于

是下诏（删除告发人姓名的捕人文书）搜捕张俭等人。

43.盖始者实繁，克终者盖寡。

误：战胜正：能够

译文:好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。

44.时虽老，暇日犹课诸儿以学。

误:讲课正：督促

译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。

45.上令朝臣厘改旧法，为一代通典。

误：逐步正：订正，改正

译文：皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制

度。

46.然百姓离秦之酷后，参与休息无为。

误：离开正：通“罹”，遭遇

译文：但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养

生息的机会，无为而治。

47.祖宗遗德余烈，在人未远。

误:猛烈正：功业

译文:祖宗留下来的恩德和功业，就在眼前。

48.公，相人也，世有令德，为时名卿。

误:命令正：美好

译文：（魏国）公，是相州人，世代有美好品德，都是当时

有名的大官。

49.民不胜掠，自诬服。

误:掠夺正：拷打

译文：那个州民禁受不住拷打，自己捏造事实服罪了。

50.未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”

误:违背正：迎着

译文：没有问候袁闵，迎着便说：“你们地方有位颜子，你

认识吗？”

51.汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。

误:停止正：通“疲”，疲乏

译文：汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人

就会凭借全面的优势对付我们的弱点。

52.桓帝爱其才貌，诏妻以公主。

误：妻子正：以女嫁人

译文:桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。

53.属与贼期，义不可欺。

误:期限正：约定

译文：我刚才已经跟贼人约定好了.根据道义不能欺骗他们。

54.亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。

误：亲人正：父母

译文：父母不认为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。

55.出水处犹未可耕，奏寝前议。

误：睡觉正：息，止

译文：已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏

议。

56•以予之穷于世，贞甫独相信。

误：贫穷正：困厄，不得志

译文：因为我当时处境困厄，只有员甫相信我。

57.大兵迫独於关，有旨趣道隆入卫。

误:兴味正：催促

译文：元军逼近独松关，皇上下旨催促徐道隆来护卫朝廷。

58.十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。

误：权利正：暂代官职

译文：（天会）十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理

翰林修撰。

59.勉顺时政，劝督农桑。

误:劝说正：勉励

译文:劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。

60.议者皆然固奏。

误：这样正：认为……对

译文:议事的人都认为窦固的上奏是对的。

61.至朝时，惠帝让参曰。

误：谦让正：责备

译文：到了上朝的时候，惠帝便责备曹参说。

62.彦章武人不知书。

误:文书正:文字

译文：王彦章是一个军人，不识字。

63.上曰：“君勿言，吾私之。”

误:私自正：偏爱

译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”

64,是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。

误：迅速正：招致

译文：（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百

姓怨恨的事情太多了。

65.受欺于张仪，王必惋之。

误：可惜正：悔恨

译文：受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。

66.绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”

误：期望正：埋怨、责怪

译文：绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝

廷上毁谤我！”

67.众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。

误:危险正：端正

译文：那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐

着更加恭谨。

68.见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”

误：轻微正：如果没有

译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太

子差点就被废掉了。”

69.祖闻就死，委城走，兵追禽之。

误:委托正：舍弃

译文:黄祖听说陈就死了，弃城逃跑，被追兵擒获。

70.未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。

误：陷害正：欺骗

译文:从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不

欺骗（我们）的。

71.诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。

误:遗留正：赠送

译文：如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的

财物，会多得无法说尽。

72.性刚嫉恶，与物多忤。

误:事物正:别人

译文：生性刚烈，疾恶如仇，与别人多有抵触。

73.由是民得安其居业，户口蕃息。

误:休息正：增长

译文：因此百姓能够安心地居住下来并从事他们的职业，住

户和人口得以繁殖增长。

74.闲于甲兵，习于战攻。

误：空闲正：通“娴”，熟习

译文：熟习军事，长于攻战。

75.或据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。

误：接受正：怀恨

译文:柳或跨坐在几案上，让杨素站在庭院中，审问杨素的

犯罪事实，杨素从此怀恨在心。

76.季文子相鲁，妾不衣帛。以约矢之者鲜矣。

误:新鲜正：少

译文：季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因节俭而犯错的

人少啊。

77.皆顿首谢，及期无敢违。

误：感谢正：谢罪

译文:大家都叩头谢罪，到期没有敢违约的。

78.王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。

误：书信正:信使

译文:王家子弟都很好，但是听到信使到来，都显得拘谨。

79.乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。

误：巡行正：弋理

译文：乾宁三年，充任武宁军留后，代理颍州刺史。

80.变不形于方言，真台辅之器也。

误:形势正：表现

译文：内心变化不表现在言语上，真有做高官的气量。

81.阶疾病，帝自临省。

误：察看正：探视、问候

译文:桓阶患病，曹丕亲自前往问候。

82.既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。

误：曲从正：示众

译文：已经派人前去报告景公，还没来得及回来，穰苴就斩

了庄贾来向三军示众。

83.寻给鼓吹一部，入直殿省。

误:找寻正：不久

译文：不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。

84.文长既雅不与时调合。

误：儒雅正：平素、向来

译文:文长既然向来不与时风调和。

85.公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。

误:厌恶正:满足

译文：秦孝公与他交谈，不知不觉地将双腿移到席前。两人

长谈几天还不满足。

86.虽在宴居，必以礼自整。

误：酒席正:安闲

译文：虽然在家闲居，他也一定用礼法严格要求自己。

87.方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人。

误:邀请正：半路拦截

译文：赵方派遣孟宗政、扈再兴率领一百骑兵去半路拦截敌

军，杀敌一千多人。

88.一时富贵翕吓，众所观骇，而员甫不予易也。

误：改变正：轻视

译文：我一时间失去了富贵，众人看了惊骇不已，但贞甫却

不因此而轻视我。

89.性至孝，居父忧过礼，由是少知名。

误：担忧正：父母的丧事

译文:他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因

此年轻时就有了名声。

90.叔为人刻廉自喜，喜游诸公。

误:游览正：交往

译文：田叔为人苛刻廉洁，并以此自得，喜欢和德高望重的

人交往。

9L观者见其然，从而尤之，其亦式达于理矣。

误：尤其正：指责

译文：看的人见到情况这样，就来指责那个地方，那也大不

通晓事理了。

92•忠义满朝廷，事业满边隅。

误：角落正：改疆

译文：（文正公的）忠义誉满朝廷，事业布满边疆。

93.国家无虞，利及后世。

误：欺骗正：忧患

译文：国家没有忧患，利益延及后世。

94.数决疑狱，庭中称平。

误：牢狱正：案件

译文：多次判决疑难案件，在朝廷口以公平著称。

95.城谦恭简素，遇人长幼如一。

误：遇到正：对待

译文：阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论年长年幼，都一样

对待。

96.轮扁，斫轮者也，而读书者与之。

误:给予正：结交

译文：轮扁，是斫车轮的人啊，可是读书人结交他。

97.时始诏民垦荒，阅三年乃税。

误：察看正：经历

译文：当初皇帝下令百姓开垦荒地，经历三年才收税。

98.公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。

误：赞美正：瑞佐

译文：公琰志向忠诚儒雅，应当是能与我一起辅佐君王成就

帝业的人。

99.我则天而行，有何不可！

误:准则正：效法

译文：我效法上天做事，有什么不可以！

100.催科不扰，是催科中抚字。

误：文字正：养育

译文:催租不骚扰，这是催租中的抚恤（爱护养育）。

高考文言实词复习有真味第4篇

一、一词多义

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和

假借义。如“畔”，其本义是田界；田界是田边，所以引申为

“旁边”的意思，如河畔、桥畔等；“畔”与“叛”同音，所

以又借用为“背叛”的意思，如“亲戚畔之”的“畔”，即用

其假借义。又如“爪牙”，本义是鸟兽的爪子和牙齿，“蚓无

爪牙之利”的“爪牙”是用其本义；“祈父，予王之爪牙”

（《诗经》），这里是用“爪牙”比喻得力的帮手和武士，是

用其比喻义。

二、古今异义

古今字形相同而意义用法已不相同的词，其词义演变有以

下几种情况：

（1）词义扩大。如：“江”，古代专指长江，现在泛指一

切大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，现在泛指一切美

好的性质。

（2）词义缩小。如“让”，古代既可表示辞让谦让之意，

又可表示责备之意，现在后一意义不用了。

（3）词义转移。如：“偷”，古义是苟且、马虎、刻薄、

不厚道，今义转移为偷窃。

（4）词义弱化。如：“怨”，古义表示仇恨，怀恨，现在

则表示埋怨、责备。

（5）词义强化。如：“诛”最初只是责备之意，后来强化

为杀戮的意思。

（6）感情色彩变化。如“爪牙”，古代是得力帮手之意，

是褒义词，现在是贬义词；“锻炼”，古代除有冶炼之意外，

还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。

（7）名称说法改变。如“目”改称“眼睛”,“寡”改称

为“少”等。

（8）形同义异。如“相如前进缶”中的“前进”，句中是

两个单音词，“走上前献上（缶）”，现代汉语是一个词，

“向前方行进”的意思。

三、通假字

通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是

音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字

的通假字。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。如

“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今

字，词义应按“暮”解。因此，识别和掌握常用通假字（含古

今字），对正确理解文言文的词句意义，关系很大。

四、偏义复词

古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合

成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作

用。

（1）两个语素意义上相对。例如：“宫中府中，俱为一体,

陟罚臧否，不宜异同。”（《出师表》）句中的“异同”用义

偏在“异”，不在“同”。

（2）两个语素意义相近。例如：”今有一人入园圃，窃其

桃李。”（《墨子•非攻》）“园”是种树的地方，“圃”是

种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪

衬。

需注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义复词要

区别出来。如《孑」雀东南飞》中，“举动自专由”“会不相从

许”中说“专由”，就是说“自专”或“自由”，“从许”即

是“相从”“相许”，此为同义复词。

阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表

示词义，什么语素只起陪衬作用，然后予以正确的解释。

五、词类活用

词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙

类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义的一类语法现象。

主要有以下几种情况：

(1)名词的活用。①活用为一般动词。如：左右欲刃相如。

②名词作状语。如：君为我呼入，吾得兄事之。③名词的使动

用法。其特点是名词带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种

动作或发生某种变化。如：先生之恩，生死而肉骨也。④名词

的意动用法。如：邑人奇之，稍稍宾客其父。

(2)动词的活用。①活用为名词。如：盖其又深，则其至

又加少矣。②动词的使动用法。如：卒廷见相如，毕礼而归之。

高考语文课件文言实词第5篇

2、安

3、伯

4、被

5、倍

6、本

7、鄙

8、兵

9、病

10、察

11、长

12、朝

13、池

14、曾

15、乘

16、城

17、诚

18、除

19、传20、辞

21、从

22、达

23、殆

24、迨

25、当

26、道

27、得

28、度

29、短30、多

31、发

32、方

33、非

34、复

35、负

36、盖

37、鼓

38、故

39、顾40、固

41、归

42、国

43、过

44、何

45、恨

46、后

47、胡

48、患

49、或50、疾

51、及

52、即

53、既

54、假

55、间

56、见

57、解

58、进

59、尽60、就61、举62、绝63、堪64、克65、类66、

怜67、临68、弥69、名70、末71、莫72、乃73、内74、

判75、期76、奇77、迁78、请79、穷80、求81、去82、

劝83、却84、如85、若86、善87、稍88、少89、涉90、

胜91、识92、使93、是94、适95、书96、孰97、属98、

数99、遂100、率10k说102、私103、素104、汤105、

涕106、通107、徒108、图109、退

110、亡

111、王112、望113、恶114、微115、闻116、相117、

谢118、悉119、信120、兴

121、行122、幸123、修124、徐125、许126、阳127、

要128、宜129、遗130、贻

131、易132、阴133、引134、右135、逾136、狱137、

再138、造139、知140、置

141、致142、质143、治144、诸145、贼146、族147、

卒148、走149、左150、坐

1、爱

（1）名词。黑惠。（古之遗爱也《左传》)（2）动词

①加惠于人。（吴广素爱人。《陈涉世家》）

（此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。《过秦论》）

②喜爱，爱护。

（父母之爱子,则为之计深远。《触龙说赵太后》）（爱

其子，择师而教之。《师说》）③吝惜，舍不得。

（齐国虽褊小,吾何爱一牛。《齐桓晋文之事》）（不爱

珍器重宝肥饶之地。《过秦论》）④怜惜。

爱其二毛（怜惜鬓发花白的老人）。（《左传》）国事至

此，予不得爱身。（《〈指南录〉后序》）⑤通“隐蔽，

躲藏。

爱而不见，搔首痴躇。（《静女》）（3）形容词。吝啬。

百姓皆以王为爱也。（《齐桓晋文之事》）

2、安

（1）形容词。①舒适，安适。

君子食无求饱，居无求安。（《论语•述而》）予出官二年,

怡然自安。（《琵琶行》）②安稳。

风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》）③安全。

谢庄遂安。（《冯婉贞》）④安定。

不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《季氏将伐颛臾》）

（2）动词。①养生。

衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《曹刿论战》）②安

置，安放。

离山十里有王平安营。（《失街亭》）③使,“，安定。

既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》）（3）代词。哪里,

怎麽。沛公安在。（《鸿门宴》）

燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）

3、被

（1）名词。被子。

一日昼寝帐中，落被于地。（《杨修之死》）（2）动词。

①覆盖。

大雪逾岭，被南越中数州。（《答韦中立论师道书》）未

几，成归，闻妻言，如被冰雪。（《促织》）②遭受，遇到。

秦王复击轲，被八创。（《荆轲刺秦王》）

世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。（《论积贮疏》）

③施加，施及。

去乱而被之以治。（《荀子•不苟》）（3）介词。表示被

动。

信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）（4）pi,通”披

%动词。

①穿在身上或披在身上。

将军身披坚执锐。（《陈涉世家》）②披散，披着。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《屈原列传》）

4、倍

（1）动词。①加倍。

虽倍赏累罚而不免于乱。（《五蠹》）

一人予二十金，骨微伤,,,,一人倍之，伤肤。（《狱中杂

记》）②增加。

焉用亡邻以倍郑。（《烛之武退秦师》）③通”背“，背

向。

管仲反，入，倍屏而立，公不与言。（《管子•中匡》）右

背山陵。（《淮明侯列传》）④通”背违背。

倍道而行，则天下不能使之吉。（《荀子•天论》）⑤背叛。

愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）（2）量词。照

原数加一次。

然言其户口，则视三十年以前增五倍焉。（《治平篇》）

今吾以十倍之地，请广于君。（《唐雎不辱使命》）（3）副词。

越发，更加，倍加。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东

兄弟》）

5、本

（1）名词。①草木的根。

芙蕖与草木诸花似觉稍异，然有根无树。（《芙蕖》）②

草木的干茎。

摇其本，以观其疏密。（《种树郭橐驼传》）③根本。

父母者，人之本也。（《屈原列传》）然墨之道，兼爱为

本。（《中山狼传》）④本业，指农桑。

强本而节用。（《天论》）

今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。（《论积贮

疏》）⑤稿本。今存其本不忍废。（《〈指南录〉后序》⑥版

本。

已后典籍皆为板本。（《活板》）⑦奏本。

别具本章。（《狱中杂记》）（2）量词。

①草木花卉一株称一本。新松郁郁三千本。（陆游诗）②

书籍一册称一本。

若印数十百千本，则极为神速。（《活板》）（3）动词。

推究本原，考查。

抑本其成败之迹，而皆自于人欤。（《伶官传序》）（4）

形容词。原来的。

刘媪本姓实存。（《汉书》）（5）副词。本来，原来。

本在冀州之南。（《愚公移山》）

柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。（《刘敬亭传》）（6）

复合词。本心：指心的自然状态，本性（即所谓人所固有的羞

恶廉耻之心）。此其谓失其本心。（《鱼我所欲也》）（7）介

词。本着，根据。

本之《书》以求其质。（《答韦中立论师道书》）

6、鄙

（1）名词。边,界地方。

蜀之鄙有二僧。（《为学》）（2）动词。

①以,,,,为边界（边邑）。

越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）②动词。

轻视，看不起。

孔子鄙其小器。（《训俭示康》）过我而不假道，鄙我也。

（《左传》）

（3）形容词。鄙陋，见识浅，庸俗。肉食者鄙。（《曹刿

论战》）

人贱物亦鄙，不足迎后人。（《孔雀东南飞》）（4）复合

词。①鄙人。

i、自称的谦词。

唐谢日："鄙人不知忌讳。"（《史记•冯唐列传》）ii、

鄙俗，不开化的人。

北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故