高二思想政治教学总结

高二思想政治教学总结

高二思想政治教学总结1

一、工作回顾

本学期，我担当高二班级6,7,8,9,10班的政治科任。一学

期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的

精神从事教学工作°还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层

善诱先做简要的总结回顾：

加强教育教学理论的学习和讨论。由于是新课改，理论实践阅

历缺乏，对“新课标”一时还吃不透，因比，本学期我抓紧学习

“新课程”的理论，深化挖掘“新课标”，鲜亮的理念、全新的框

架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新进展，明确所教

学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有

的放矢。通过自己课堂实践，我深刻熟悉到教学就是和同学们一起

参加的活动。

做好教学常规工作。本学期我能依据司学的详细状况详实的制

定教学方案，按章办事；能仔细的备课，充分的备好同学，写好教

案，绝不上随便课，一学期共有教案和反思40个；

仔细的上好每一堂课，乐观的探究新的教学模式，并有的放矢

进行改革，同学反映良好；能适时布置作业，做到全批全改，并能

对后进生进行帮扶;

乐观的参与教研组活动，乐观的担当教科研任务，能在课题讨

论中发挥自己应有的作用；做好备组工作，做到教学进度、作业、

考试等实现统一，并协调组内成员的教学工作；

乐观的参与组内外听评课活动，一学期共听课16节；开好一节

公开课，做好培优扶差工作，所带班级成果提高超显，差生面明显

缩小，优生率有所提高；

做好质量分析，准时的总结阅历教训，为今后的教学工作开展

做了充分预备；

乐观的使用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息

等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起同

学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，从

而形成学习动机。

能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，无序的内容系统

化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于同学对学问的猎取、记忆。

乐观参与学校组织的各项政治活动，仔细对待每次的政治学习，并

且仔细执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生

如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时

的开展德育渗透。

做好教科研工作，乐观对外沟通研讨。仔细的参加教科研工作,

乐观的参加课改讨论工作，乐观的撰写论文；乐观的参与各种课题

讨论，发挥了应有妁作用；仔细的参与对外沟通，多次外出听评课、

理论学习等，与兄弟学校同行沟通新课程下的会考阅历，取长补短。

做好协作性工作。一学期下来，能乐观的协作学校教学主管职

能部门做好考试、质量分析、及同学学分认定工作，参加各种检查

验收的服务工作。

二、工作反思

1、自己对课改的精髓熟悉与实践存在肯定的偏差，对新”课程

标准”的解读不是很透彻，在实际操作过程中，同学的主体地位发

挥不是很充分，在课改的步伐上迈得不是很合适。

2、在指导同学参赛方面不是很抱负，自己在教科研上的成果很

苍白无力，停留在表面上。同学考试的优秀率不高，差生面较大，

尤其是作为集备组长在协调工作上做的不够好，平行班同学乐观性

未完整的调动。

3、在开展讨论学习上走的‘太慢，可怕失败，创新力量不够，

不敢做第一个“吃螃蟹的人”。

4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热

点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结

合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，

就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下

手。

三、今后工作的思路

1、在教学课改上，不能边走边看，应当胆子更大一点，乐观的

探究有效的课堂模式，充分发动同学的主体地位。勤学一一新课程

标准为指针。现代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信

息化和高科技进展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创

新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息

的力量，明确《新课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目

标、有效的指导，是对修订大纲的新进展，明确所教学段的阶段目

标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

2、做好集备组工作，尤其是真正的要备好同学，突出两头，培

优扶差，带动中间，实现橄榄性进展。

3、乐观的参与各种竞赛，提高自己的业务素养，撰写论文，提

高理论水平。带动同学参与各种竞赛，争取在创新大赛获得好成果。

4、大胆的开展讨论学习工作，让同学真正的动起来，发挥其主

观能动性，更加注意创新精神的培育，珍视同学独特的感受。乐观

参与学校的校本课程开发和课题讨论，并努力圆满完成本集备组各

拘束其中担当任务c高二思想政治教学总结2

紧急而又充实的一学期结束了！回首一学期来的表现，我能够

自始至终以仔细、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导

的期望，对得起家长和同学，自我感觉良好。以下就是本人对这学

期教学工作的总结：

一、仔细稳步推动新课，竭力提高每一堂教学效果

本学期高二班级试行讲学稿，高二作为试点班级，处于“摸着

石头过河”的状态c坚持总原则是“三纲”政策：心中有考纲，手

中有考纲，课堂依考纲。本学期前七个星期我的主要教学任务是高

中政治必修四《生活与哲学》的新课课程，哲学部分对于同学来讲

是比较抽象的、浅显的，因此大部分同学对于这部分的学问点都难

以立刻接受，甚至于有畏难心情。

所以，在必修四的教学教程中我做到了以下几点：第一，广泛

深化备课，集体备课，集思广益。提前备课，征询师生、同事的看

法，采集合理建议，在课前，每上一节课前我都花了大量时间查找、

汇总资料，盼望能够用最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，

来化解重点难点，说明解释哲学学问考点，厚积薄发；其次，加强

课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分

调动同学学习乐观性；第三，课后，利用练习让同学能更好地把握

学问点。

二、迎战学业水平测试统一考试，仔细高效地做好理科政治备

考工作

学业水平测试是本学期理科政治教学复习的教学重点，由于这

一次的学业水平测试是课程改革以来第一次学业水平测试，考试的

题型、结构、题量及难度都不能参照前几年的会考试卷，也不同于

文理综合试卷，因比我在学业水平测试复习时，依纲版本，严格以

纲为纲，以本为本C

根据学业水平测试考纲要的学问点，逐一复习，学问点讲解尽

量详略得当，不拖泥带水，不随便拔高，并参照纲样板习题，并在

第一单元复习完之后，按学校要求，打算较早地实行统一考试，备

课组老师共同讨论后的试卷，同我主笔命题，同学做完后立刻讲解,

让同学能够更深化系统全面地把握该单元的学问点。针对部分理科

班同学认为上次期末考试政治太难的状况，我们降低难度，修复同

学的信念。

但到了后来，通过几次的考试，部分司学对治科学业水平测试

考特别简单的，只要到考场临时翻翻书就可过关的麻痹大意思想，

我们政治备课组全都打算较早地实行统一考试，进行全面的科学备

考，最终，经过几个轮回，同学最终熟悉到对于政治科的开卷考试

肯定不能麻痹大意，开头仔细地复习。初步调查推断，本次政治学

业水平考试的总体情比较乐观，同学出来后反映，试题不难，C级

水平很简单拿到。

此外，学业水平测试复习过程中的扶差工作也特别重要。扶哪

些人要非常明确，主要是经过成果分析，能上各类批次高校的同学,

对象要什么明确，范围要小，有针对性地扶差，工作基本上是和学

业水平测试复习同步进行的，主要是利用课堂上、课后、学校停课

时间及晚自修时间，方法是把各班基础较差的同学集中起来，先要

求他们整理好试卷，然后对学业水平测试考纲上的重点及典型例题

进行边讲解边记，个别同学还要单独关注。大部分同学通过扶差工

作，得到特殊关注后，进步特别显著，对于政治科会考也越来越有

信念。

三、乐观推动讲学稿试点工作，实现教学方式的转变

高二政治讲学稿实施了一段时间后，经过仔细实施，课堂上创

作，课后准时反思，我们的政治课堂教学还是有些有益的阅历。我

们有如下的小结：

首先，政治讲学稿的优点：

(1)环节上，由注意课堂的“单向性施教”转向注意“主动性

预习”的基本学习环节。

原来同学上课，更多的是依靠老师将备好的.学问，在老师的主

动出击状况下，开展教学；但是，老师的主动挤占了同学的主体地

位，无论老师水平如何，阅历多么丰富，都无法代替同学已有的东

西，而同学在不知道老师所备的内容是什么的状况下学习。实行讲

学稿后，老师备课以同学已经有的学问为基础，并参考了同学在预

习的疑问，通过先发下讲学稿，让同学将预习的环节做在上课的前

面，这对勒中同学基础薄弱的现实来讲，很有好处。

(2)内容上，由注意老师“预设”转向注意同学的“存疑”o

增加了“教”与“学”的目的性和针对性。老师凭阅历、凭资

料、凭教材等来对将要上的课进行预设，老师的水平太高，要求太

高，目标太高，结果在堂上会让同学感到高不行攀，产生苦痛的心

理。老师阅历老到，凭阅历备课，结果同学没有共同语言和感受，

也是老师吃力不讨好。假如老师不仔细备课，空枪上阵，乱点一通,

更是无法找到共振点。看来如何做，都产生差异，主要是没有依据

“生情”定所教的东西。

(3)主体上，由注意老师的“备课”转向注意同学的“预习”。

依据现代教育理论，构建主义的理论，同学的课堂应当是“我

的课堂我作主”。

（4）方法上，由着重单一的教学方法转向注意优化的教学方法。

老师的预设，使用的方法也是居于自己的直觉、阅历和参照的

案例，还是单向性多一点。现在更加注意按同学的存疑作为前提，

来去找适合的方法，特殊是同学即兴的提问，更加需要优化的方法,

需要课堂的即时掌握力量，或教育机灵。

其次，值得反思的地方：同学的六科讲学稿，晚修预习时间如

何安排；学习自觉性差的同学，试卷放空白是常有的；班级学风建

设对讲学稿的改革有着重要的作用。

当然，我也清晰作为一名刚到新中学工作才一年多的老师来说,

还有很多值得我去学习的地方。在以后的工作当中，我也会乐观进

取，不断提高教育教学水平，争创更好的教学效果。高二思想政治

教学总结3

紧张而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了高二年

级两个理科班的政治教学任务。我深知本学期任务之繁重：完成政

治必修四（生活与哲学）的和政治必须三（文化生活）的教学任务。因

而，回首一学期来的表现，我能够自始至终以认真、负责的态度来

对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自

我感觉良好。现将本学期的工作要点具体总结如下：

一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习,

转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。本届学生也

是新课改以来，我所接触到的第一届的学生，清楚新课改下的教学

模式不能照搬照抄以往的经验。因而，我自费订阅《思想政治课教

学》杂志，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同

时，上网学习相关的课改教学经验，并加入政治教师QQ群组里，积

极参与知识点的讨论，实践证明效果较为良好。

二、认真备课c备课，不仅备教材，而且还要备学生。认真钻

研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在这

些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充

分，详写教案，而后进行教学。

三、上课富有激情，真正体现教师的主体地位与学生的主导作

用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学成功的一半，理

论还需与实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。课堂

教学中，能关注到每一位学生的学习情况，对于个别开小差、打瞌

睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生

积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的.见解。同

时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和

为人处事的道理。

四、课后能及时进行反思，并积极向司事学习。每当上完一节

课后，如果学生反应踊跃，那说明我的教学还是比较成功的，学生

掌握应该不错；而如果学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。

不管课上得如何，我总会在课后进行反思，反思得与失，深入学生

当中了解他们掌握的情况；些许不足之处，又促使我积极向同事学习,

去听他们的课。

五、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量，多媒

体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能

在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习

兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的

概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理

论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

六、尊重学生c重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管

理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平

相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的

尊重。

当然，我知道作为一名年轻教师，工作中还存在很多不足，在

以后的教学实践中，我会努力做好本职工作，不断总结经验，多下

功夫提高自己的教学水平，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信

有耕耘总会有收获!高二思想政治教学总结4

本学期是高二下半学期，本学期担当高二三个文科班和一个理

科班的政治教学任务。所教的文科班分别是励志班、重点班和一般

班。

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的

提高，做到方案在先，活动在后。

本学期为了提高教学力量，不断加强业务学习。仔细钻研教材,

讨论教法，联系同学思想实际，做到既备教材又备班级。平常，又

留意了解同学思想动态，走近同学生活。从而使备课能紧密联系实

际，为达到良好教学效果奠定基础。充分发挥自己的主观能动性，

充分敬重同学的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具

实效性。注意发挥同学的主动性，留给同学相应的时间和空间。凡

是同学能看懂的，少讲或不讲；凡是同学能说的由同学说;凡是同学

能分析、概况的，不由老师代替。但老师也充分发挥主导作用，在

课堂上精讲，注意“四讲”一一讲重点、讲疑点、讲盲点、讲热点。

在本学期的教学中针对不同班级的,同学，使用了不同的教学方

法进行有效课堂的探究。针对高二新分班的现状适时的进行了小组

划分。每个班级划分成8个教学组。每组推选出组长一名。并为各

自小组命名。为便利评比各科的教学组都是全都的。为充分调动各

小组学习的乐观性，制定了加分评比细则，对同学课堂表现、作业

完成状况、考试成果等进行量化评比，每周一小评比获胜组获得红

旗嘉奖，期中期末进行大评比，获胜小组全体成员获得相应物质嘉

奖。这种方式调动了小组成员的乐观性，增加了小组的团队意识。

如在课堂为了给小组加分，各小组都乐观踊跃发言。而为了能讲清

怀疑，他们都要在课前进行仔细的预备，在这一点上就调动了同学

自主学习的热忱。而对于本组成员未讲清的问题，小组内其他同学

进行补充，培育了他们的合作意识。而其它组也会针对回答提出质

疑，在这一过程中培育了他们的探究意识，也活跃了课堂教学的气

氛。

当然这种教学方法还处在摸索阶段，不同层次的班级落实的也

不尽相同，小组细则还有待细化完善。还有一些课堂内容并不适合

小组探究，还需要探究新的教学方法。高二思想政治教学总结5

本学期，本人担任高中二年级三个文科班的政治科任教师。一

学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈

的精神从事教学工作。

作为科任教师，能认真制定教学计划，注重研究中学教学理论,

认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课。

并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己

的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、

轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还注意以

德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养

良好的品德和高尚的人格。其中我总结出在政治教学中创设意景非

常重要。在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，

即教师的教与学生的学要融合贯通，这样才能提高教与学的质量和

效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中会景，景者情之景，情

者景之情也。”那么，教师如何在教学中创设意境呢？

首先，导人要妙趣横生，俗话说：“良好的开端是成功的一

半。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学

习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且

能启发学生的学习动机和学习情绪，达到“动之以情，晓之以理，

炼之以志，导之以行”的效果。这就要求教师要深入钻研熟悉教材,

理解各部分知识之间的'框架和逻辑层次，逻辑关系，创造出一个有

特色别出新致的导入。使景深含于情中，震动学生的心灵，激发学

生的兴趣和积极性c如高二哲学部份，其理论有一定的深度，对高

二学生来说要理解有困难。如何调动他们的积极性化难为易呢？导入,

就是一个典型的实例。哲学蕴含的人生哲理比较广泛，名人名言、

古训I、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着一定的哲理。因此，可

以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求

知欲，调动学生的学习状态。例如在讲第一节课《生活处处有哲

学》，讲到哲理“事物是普遍联系的"，可用笑话《双方都是挨饿》

导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌，“请到这里来用餐吧，否

则，你我都要挨饿！”o这样的导入，一方面，能使学生的思维大门

打开，使枯燥的哲理生动起来；另一方面，使学生明确了主题，我们

认识和处理问题时，要注意事物之间的客观联系，反对无视事物联

系的孤立的观点。在讲哲理“发挥主观能动性”时，可引用《孙子

兵法》里的：“避其锐气，击其惰性。”“攻其无备，击其不意”。

从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。总之，通过以上导入，

能使沉闷的课堂活跃起来，激发学生学习灵感，增强了思想政治课

教学的吸引力和说服力。但是，不管以何种形式导入，都要遵循一

致性，启发性，情感性，针对性，简明性原则，突出重点，化解难

点，做到精和趣，从而由教师“情”的设计，引导学生“景”的诱

入，达到教师和学生的融合。

其次，讲授要生动形象，有了“景”的角色进入，关键是

“情”。如何产生景中情，情中景的境界，即情景交融，教师和学

生的勾通呢?对教师来讲，关键是调动学生的参与和角色进入，经过

前一阶段导入的统一，在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲

解，难点化解，这其中又涉及到教师设计的问题提问，语言的巧用

和逻辑思维方法，教师如果在这些过程中能够创造一个生机盎然的

意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次达到

情景的统一。

好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增强教学过程节奏感,

集中学生注意力，达到审美教育的作用。因此，板书直接影响着讲

授的效果。如第二课《百舸争流的思想》的第二个框题《唯物主义

和唯心主义》的板书设计，可以用结构形板书式，点明唯物主义以

及唯物主义的三种基本形态和唯心主义以及唯心主义的两种基本形

态，由此通过目录和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相

关知识点，如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，

而且从微观上明确了知识点及其联系，吸引了学生的注意力，调动

了学生的主动性，从而达到主客体的融汇。

教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上

取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，一方面要精而简；另

一方面要注意联系学生的实际。如对唯物主义和唯心主义的区别地

讲解，可以从两个方面进行讲解，从它们对世界本原的看法和物质

与意识何者为第一性这两方面来理解，这样分层讲解，不仅激发了

学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解。此外，

难点的讲解，要注意分散，化繁为简，化难为易，同时还要注要充

分发挥学生的主体作用，使学生真正能理解把握知识。

同时，在以上教学环节中，要善于提诃，教师富有艺术性的提

问能提高学生的学习能力，培养学生的开拓进取精神、竞争意识和

创造精神。此外，还要巧用语言，语言是人类思维的工具和进行精

神产品生产的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言的

优势对思想政治课教学的作用和影响是自始至终的。语言对于师生

的双向交流，教学内容的表达，课堂教学的效果以及教师主导作用

的发挥都起着重要的作用。因此，在教学过程中，教师可以通过提

问和语言，渲染课堂氛围，启发学生的学习热情，达到情理交融，

教与学的统一的境界。

再次，结尾引人深思，最后达到高潮。教师启发引导学生思考,

把其思想感情知识传授给学生的最后归纳总结，使学生把课本的知

识转化为自己的知识，到达“言尽而意无穷”之妙。结尾的方法多

种多样，可用设疑引思法，图式说明法，教师概括法、学生自解法,

可以用诗词抒情式，含蓄式，引经据典式，谈话式结束，如哲学部

份用图式说明法结束比较好，这主要是针对单元复习时使用，唯物

论可以以物质和意识四个字为中心构建图式和辐射知识点。这样的