高中语文课堂教学总结

高中语文课堂教学总结

高中语文课堂教学总结1

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我

圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提

高。我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学

质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结

如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养

与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良

好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定

和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知

识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真

学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的

贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的'三次教研会、并

积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化

与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素

质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写

学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”

教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论

素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用

网络、教材和教案等相联系的方法并月，使得教学时不断拓展和

顺手。在备知识的同时，还要备人，灭断加强“以人为本”的教

学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的

整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环

节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理

论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中

坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学

生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到

知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效

率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的

新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思

想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主

动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识

和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、

作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，

通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是

语文组的重头戏.，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次

大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文

时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测

试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。

做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于

更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学

生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，

深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础

上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思

总结进行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有

一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有

待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，

不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上

还要进一步加大力气继续深入。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将

继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将

来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不

断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，

无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更

进一步。

高中语文课堂教学总结2

在语文课堂教学中，往往有这样的现象：教师在课堂教学一

开始的导语设计上很用心，很巧妙，很动人，但在课堂收束时却

草草收场，大多以重复课堂教学内容为主，以布置作业和自习直

接收束。其实，在课堂教学中，总结语也很重要，它是语文课堂

教学的最后一个环节，起到对课堂教学内容完善、补充、强调的

作用，既是对课堂教学重点、难点的凝练收束，也对后续学习起

到一定的提示、引导作用，如匠心不施，就显得整个课堂虎头蛇

尾。其实，语文课堂教学总结语设计贵在提升延伸，即通过对课

堂教学内容的总结提升，对文本学习内容的延伸解读，进一步提

醒学习的重点难点，明确下一步学习的方向思路，给学生留下回

味无穷的空间。

一、总结提升凝要义

根据心理学研究，在课堂教学的最后几分钟，往往是学生精

神力最为涣散的时候，如果这一时间段放之任之，就会造成时间

浪费、课堂松散的结果。针对学生这一特定心理现象，语文教学

更应该做好总结语设计，利用最后几分钟总结课堂学习的重难点,

引导学生对教学内容进行回味思考。这种总结语一般是对课堂教

学内容作一个提要式的归纳，突出教学的核心，帮助学生明晰学

习的要点，凝练要义、加深印象。

如执教史铁生《我与地坛》，我将“感悟我、地坛、母亲三者

之间的关系，我对地坛和母亲的情感”作为教学的主要目标，在

课堂教学即将结束时，这样总结：

同学们，对于史铁生而言，是地坛与母亲给予他第二次生命，

因此，多年以后，即使他离开了地坛，久久不曾回到地坛，也始

终忘不了地坛给予他的启示，笔下文中多次写到地坛。地坛已经

成为精神憩息的家园，那里虽然颓败却并不荒芜，充满了勃勃生

机；同样，多年以后，即使母亲也离开了他，他也依然不曾忘记

最初写作的初衷，为了让母亲骄傲，为了告诉母亲他找到了属于

自己的路，母亲已经成为其写作的动力源。此时此刻，地坛即母

亲，母亲即地坛，地坛与母亲告诉他，你应该活下去，以自己的

方式走好自己的路。这就是地坛与母亲对史铁生最好的抚慰，也

是史铁生收获的第二次生命。希望同学们课后在文中感悟作者更

深层次的情感，下节课大家共同分享。

在总结语中，我再次将课堂教学中的主要内容重申了一次，

通过比照说明，将地坛母亲对于作者的意义进行了重申，帮助学

生理清三者之间的关系，也帮助学生明晰作者的情感，突出了教

学重点和难点。这样的总结语，可以说对学生的学习具有提炼总

结和指导归纳的效果，必将引起学生的注意，自然会明确学习的

重点难点。

二、延伸勾连留余味

不少教师往往很注意课堂的开始和主要教学环节，却忽视了

课堂结束语。这就像一个故事，开头很有悬念，中间情节也非常

生动，而结尾却不了了之一般，让人感觉不是滋味。其实，课堂

教学的结尾正如精彩故事的结尾一般，也需要精心设计，丰满课

堂教学的结尾。在具体设计中，可以将与课堂教学相关的内容或

者文学作品进行介绍延伸，引导学生在课后加以学习，将课堂学

习延伸到课外，使得语文学习不仅仅局限于课堂，更多的是生活

的积累。

如在教学《报任安书》这篇文言文时，我感觉这篇文章在风

格上很有特色，将太史公的那种怨气、情绪表达得含蓄且耐人寻

味，于是我设计了这样的总结语：

司马迁在《报任安书》中看似回复任安的要求，其实直白地

表达自己著作《史记》、不愿流俗世人的宏愿。在诸多不解、鄙视

的眼光中正道直行，这是一种勇气，体现在文章中就是文气纵横、

气势昂扬；这样的'文章同样出现在《史记•太史公自序》中，还

有其外孙杨辉《报孙会宗书》中，同样的不屈于淫威，不计较世

俗，正道直行，为几千年的中国文人壮了胆气、树了榜样。同学

们课后可以将这三篇文章放在一起读，在领略这种文气的传承中，

蕴文胆、养文心。

相信在这样总结语的提示下，会有学生在课后找来这两篇文

章进行比较阅读，这就实现了语文学习延伸到课外的效果。

三、关注现实见行动

课堂结束语不同于导入语，不需要华丽的辞藻，也不需要生

动的言辞，需要的是真正让学生在内心接纳文本传递的人生哲理、

思想情感，在共鸣之余能在行动中有所体现。

如执教《品质》一文时，怀着对老鞋匠的尊敬，设计总结语:

文中的老鞋匠为我们诠释了什么是职业道德，什么是真正的

品质；而这些看似很傻的却可贵的品质正蕴藏在街道边、巷弄里，

正如罗兰所说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。如果

我们能利用周末等闲暇的时间，走街访巷，带上几瓶矿泉水，带

上自己需要缝补的衣物鞋子，带上寻找诚信、朴素等可贵品质的

真诚内心，寻访我们周围被忽视的散发光芒的人们，以此来洗涤

我们的内心。希望大家认真记录下来，既作为一次社会实践，更

作为一次心灵的洗礼，发现自己眼中的美吧！

结果，到了周一语文课，不少学士争先恐后地发言，讲述自

己在寻访中发现的美，发现的可贵品质，还有对他们的帮忙，虽

然是微不足道的一瓶矿泉水，但是从他们真诚的笑脸中我也发现

了这些年轻的学生们最为可贵的品质，我想这样的学习才是真正

的语文学习。

高中语文课堂教学总结3

这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一21

班和高一22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教

学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。

作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。

平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努

力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的

方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在

为人师表方面，严格遵守中学教师职业道德规范，谨言慎行，不

忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。

随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。

能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他

们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导

群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系

较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿

家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一

学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一

堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教

学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了

高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。

并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其

写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二

和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。

所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个

学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段

的探索和变化，以取得更好的‘教学效果。平时我和其他同志经常

一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课。新的高一语文

教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起

学习使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验。到

期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，

达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语

文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生

的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和

学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且

起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三

经验证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必须有大语文观念，

主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成

绩，才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化

的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久五代文化的同时，促成了作

为一个中国人健全人格的无形塑成。

其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及

时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们

的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年

级观摩课《黄鹏》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗

敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私

帮助。但是长久以来，对某些学生（尤其是某些男生）的学习兴

趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成

绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，

尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志学习，时刻注意加

强研究，总结经验，探索新路，做到有成绩，有发现，有创新，争

取做一个教育家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的高一

语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不

足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多

结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读

方面方法还不好，需要加强学习，向其他优秀老师借鉴。下一学

期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水

平！

高中语文课堂教学总结4

语文学科具有基础性，因为它包括了语言文字知识和运用语

言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果的训练内容，是

一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学

生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、

想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，

在实施素质教育中具有得天独厚的优势。

语文是知识的载体，学生是获取语文知识的主体，教师的任

务是如何能让学生从教材中获取知识与能力。教师这座桥就是让

学生走进教材，与教材交流，解决学工与教材交流时出现的障碍

和引导学生怎样更好地理解教材。

（一）运用研究性教学语文是我们的母语，学生学起来本应

得心应手，但由于长期以来学生受到教师影响把语文当作政治课

来学，一些纯美的文学的东西都被冠以政治的高调，令学生越学

越无味，主动学习更无从谈起。

（二）培养学生的质疑能力传统的教学中，往往误入教师为

主体，学生为客体的教学误区。学生在传统的教学中往往如竹筒

倒豆般地被动学习，思维往往局限于单一的形式，解惑能力往往

被弱化甚至被“消化”掉。培养学生的质疑能力是创新教学，有

利于学生由单一思维向多向思维，由局限到全方位的转变。一是

设置疑问，多问几个为什么。

（三）采取灵活多样的教学方法，培养学生思维的灵活性在

教学过程中，有些教师往往忘记了谁是课堂的'主人，而在课堂中

以主人的形象自居，命令学生这样做，那样做，或命令他们不许

这样，不许那样，令学生厌烦至极，主动学习更无从谈起。最终

的结果是学生的天性被扼杀，主动学习的能力逐渐消失。学习对

他们来说只能是一种责任、一种负担，而不是一种乐趣。要确立

学生才是学习的主人，教师应该做的，不是单纯的传授给他们知

识，而是教会他们如何去掌握知识，在这个探索知识的过程中，

学生就会感受到学习的乐趣，无形中增加了学习的欲望，学习的

主动性也就慢慢培养起来了。而要做到这些，就要运用一些灵活

多样的教学手段。总之，不管采用哪种教学方式，目的只有一个，

就是确立学生在教学中的主

体地位，让他们感觉到自己才是比习的主人，尽一切努力调

动起他们学习的主动性，让他们变被动学习为主动学习。

学生的兴趣也是一种资源。兴趣是学习的动力，要想取得理

想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达

到事半功倍的效果。再次，学生的差异也是一种资源。差异普遍

存在于学生中间，它会导致两种不同的情况：冲突和共享。学生

之间会因为差异而形成冲突，但是如果引导得好，学生则可以共

享差异，在差异中丰富和拓展自己。传统的语文阅读教学是封闭

性的阅读教学，它的缺点是浅习课文，读得较少，背得更少；着

重教，忽视学；重分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。

面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅

读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。首先是

加大情感熏陶力度，强化民族情感，发展学生个性，这是我们努

力的方向。

在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民

族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造

健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进

学生身心健康，使学生在耳濡目染中受到熏陶感染。同时，努力

开拓文学鉴赏领域，创造性地组织阅读教学，超越“封闭性”的

阅读教学，既要继承以提高文学鉴赏水平为目的传统，又要开拓

文学鉴赏领域，彻底摒弃“以本为本”“以资料为资料”的狭隘

阅读观，而是以课本为主干，以资料为繁枝，以学生见解为茂叶。

在教学实际中，

我们要允许并鼓励学生努力形成个性化的阅读体验。因为中

华文化博大精深，任何一种课本都只能精选极少的一部分来介绍,

单靠课本去体会，是很困难的。同样，不管是哪种文化现象，资

料中的见解都是因人而异的，要让学生知道，只能拿来作为参考，

拿来启发个人思维，努力拓宽阅读视野才是重要的。其次，我们

要培养学生主动探究科学尤其是人文科学的精神，但是不能以科

学为本，而是要“以人为本”。教学过程中，既要尊重定论，又

不能迷信定论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自

主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来。

阅读教学才能血肉丰满。在具体实施过程中，开放型语文阅读教

学也要有相适应的氛围才行。首先，要更新教育观念。随着新课

改的实施，应试教育的观念逐渐被素质教育观念所替代。其次，

大胆创新考试形式。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的

应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育

活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试

已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、

写作能力等，应用性的、创造性的考试形式正在逐步出现，这必

将催生一个全新的语文阅读教学观。

“高中语文研究性学习”是指学生在教师指导下，以探究解

决语文学科的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，

以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决

问题的一种学习方式。

学生参与高中语文研究性学习，能够获得亲身参与研究探索

的体验，能够锻炼发现问题和解决问题的能力，能够增长收集、

分析和利用信息的能力，能够学会分享与合作，能够培养科学态

度和科学道德，能够增强对社会的责任心和使命感。学生参加高

中语文研究性学习活动，还会对自己的心理产生一系列积极的影

响，能够提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生

乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

高中语文课堂教学总结5

刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上

岗位的青年教师，我深知自己有许多K足与缺陷，如基本功不够

扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不

敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经

验丰富的老教师学习。经过一学期的努力，取得了一定的成绩。

本学期，我担任了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能

按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际

情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺

利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语

文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有

工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较

的把握和处理了，较为满意的几点：

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、

才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主

动的学习活动才能起作用。因此，在立时的教学中，首先我根据

教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的

处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生

动性。其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰

当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性

和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂

教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而

又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的.情感、情趣等

因素。总之，教师只有精心设计教学的每一个环节，为学生创设

宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知让学生主动、积极

地参与教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，

在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，

认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到

教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸

有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式

的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌

握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古

诗名句背诵默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本学期课本以文学鉴

赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后给学生作了“诗歌

鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。

三、组织了活动，努力提高学生的综合素质

要使学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常

组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌

朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力，开展演讲活动等，培养学生的语

言表达能力，让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。

四、阅读教学长抓不放

高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语

文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活

动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。按照“教

学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读

活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制

定可行的读书计划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读

后感的形式检查他们的阅读情况。

我相信只要我们能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，

和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好

与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的

伟大构想。在新的学期里，我将继续探索教学方法，积极采用创

设情景来引发学生讨论，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，

我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教

学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高中语文课堂教学总结6

语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教

学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，讲风

太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手

法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲

的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，

学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，

以期更好的进行教育教学。

一学期来，我主要从以下几方面进行教学

1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生

拟补语基上的不足。

2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题

来提问学生，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进行弥补

预习。

3、课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可

说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生

多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋

向敢说、想说、爱说。

4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，

在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。

5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的

办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。

6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后

步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文

今后的生活将出现步步为难的困境。

7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的

书法练习过程，并让学生认识到：写一手好字正如穿一件漂亮的

衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学生养成坚持每

天起码练习一页书法的习惯。

8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。

这样以后取得的成绩如下：

1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作

业。

2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。

3、朗读习惯的'养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很

好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。

4、就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情

可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、

分析、理解和口头表述的能力。

5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批

改学生文章时都采取：针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，

促使学生敢写敢说。

6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知

识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，

进一步强化对语文基础知识的掌握。

现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，

必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：

高中语文课堂教学改革必须重新摆正读、讲、问的关系。我

以为高中语文课堂教学还应以读为本°

读是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和

提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开读这个根。读、听

是语言的吸收和理解；说、写是语言的表达和运用。读中包括朗

读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一

项是读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能四分天下，首要

的是要培好读这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正

确运用。默读，是学生获得知识的主要手段；朗读，在语文教学

中是最常用和最基本的方法（包括教师范读、学生单读和师生合

读；特点是：视觉中心一一语言中心一一说话中心一一听觉中心

——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习兴

趣和教学效果）；背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和

朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料。

对于作文教学，我认为应该做到以下几点：

1、依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实践训

练。

2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成

基本的语言修辞意识。

3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求

写出700字左右的文章。

4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生

自批自改。

6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。

首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的满堂灌式的教学方

式，认真总结出了表演法教学、活动式教学、导学教学等模式，

采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵

活多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期进行共同备

课，探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教材，学生写作

水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方

法，并编写出专门的讲义，教学效果十分明显。

其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改

进教师教学方式；多指导学生的学习方法。教学内容方面，既要

落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提

高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。要多运用激励式、

诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主

动性和积极性，提高自我调控能力；教学方式要灵活多变，促进

学生生发性学习潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力,

提高研究性学习能力。

第三、提倡大语文教学观，将语文知识学习与育人功能结合

起来。先做人，再成材，边做人，边成材°在语文教学和社会实践

活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，

学会学习，学会竞争。

只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我

认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。

高中语文课堂教学总结7

转眼间，我在语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语

文教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教

训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师"，无愧于这一称

号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造”师德:我始终认为作为一

名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的

立身之本。"学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上

讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德

的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都

是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个

好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅

读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方

面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文

教学工作分为两个阶段：

去年一月我担任一级一班的语文教学工作，本年一月至今担任

本级_、—两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自

身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的

流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，

经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感

到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有

一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅

了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅