黄山奇石教学设计

黄山奇石教学设计

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原

理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小

编整理的黄山奇石教学没计，希望能够帮助到大家。

黄山奇石教学设计1

教学目的与要求：

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

5、朗读课文、试着选两段背诵。

教学重点、难点：

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、、观察图画以理解词语的意思。

3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

4、把课文中描写的画面想象出来

教学准备：

相关课件、中国政区图。

教学时间：

2课时。

笫一课时

教学过程：

一、引题激趣。（点击课件，欣赏黄山风景）

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也

许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老

师领着大家一起游览黄山奇景，你们愿意吗？

二、初读课文，画出生字。

三、小组讨论，学习生字。

方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的

字找出来，一起学习C找出最巧妙的识记方法C

四、汇报学习情况。（点击课件“学习生字”）

指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：

区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：与“着”区别。

状：与“壮”区别形、义。

五、理解词义。

1、观察图画、理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一起解决。

重点：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。（略）

七、作业。

1、熟读课文。

2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

教学过程：

一、出示中国政区图：介绍黄山

黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。儿白年来，游过黄

山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，

云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！（点击

“欣赏”）

二、逐段学习。

1、学习第一自然段。

（D点击第一自然段段落指名读。

（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？

板书：秀丽神奇怪石有趣

（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？（点击“尤其”特别、更加的意思）

（4）指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。

2、学习第二自然段。

（1）点击“仙桃石”图：

你知道这块奇石叫叶么名称，是什么样子的吗？（板书：名称样子）

（2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？

点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石飞落）

（3）指导朗读。

你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更

好吗？

齐读。

5、学习第6自然段。

（1）自由读这段。

（2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名

称和样子。

（3）点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

三、小结：

今天，同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景，看到了那里秀丽神奇的

景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目

睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国的大好河山。

四、巩固练习：（点击课件）

1、闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（尤

其）是那些怪石，有趣吸了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着（翻

滚）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

五、作业：

朗读课文，再从课文中选出两段背下来。

板书设计:

名称样子

仙桃石飞落

黄山奇石猴子观海抱望秀丽神奇

仙人指路伸指怪石有趣

金鸡叫天都伸啼

黄山奇石教学设计2

教学目标:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮

美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体

的。

3.掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：

认字、写字、感情读文。

教学难点：

读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结

构段式

教具准备：

课件

第一课时

一、观看黄山的风光片，导入新课：

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国

的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇

松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让

学生说说看到的内容。

教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观一一奇石，教师接着板书

课题一一《〈黄山奇石》齐读课题。

二、初读课文，识字

1.教师范读课文，学生心里跟着老师读，注意生字的读音。

2.同桌检查预习圈画字词情况，检查完互读生字。

3.课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。

4.师：刚才我们与生字宝宝交了朋友，老师相信这回读课文肯定会更容易些，

请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。

5.师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示

词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6.师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请

同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。

7.师：生字宝宝和词语宝宝大家都认识了，老师把句子请出来了，你会读吗？

学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文，整体感知

1.指名分段读文。

2.思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用“一一”划出，交流

四、指导二类字书写

1.出示生字学生自由读。

2.找关键笔画。

3.教师范写。

4.学生口头组词、说话。

5.学生描红、仿写，教师巡视。

五、作业

1.书写本课二类字。

2.熟读课文。

六、板书：

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

第二课时

一、复习导入

1.出示字词，开火车读。

2.指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

3.交流板书：

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

过渡：

1、教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄

山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习

怎样概括地介绍景点

2、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介

绍

二、学习课文，理解第一段

1.小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了

一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

（-）第二段“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的'意思。

2.指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：

①形状像桃子；

②巨大；

③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3.在引读和提问中理解：

看到形状像桃了样的巨石，就会使人想象到一一（它似乎……落地太快）。

因为它飞得太急，落地太快，所以一一（只有……石盘子）。因此第2、3两句是

作者的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是一

-（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

（继续读）尽管一一（这样……）还是一一（牢牢……）。这组关联词是什么

关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指-

（只有……石盘子）。

4.齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石

是块奇特的石头。

（二）第三段

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1.自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“一一”划出。

交流板书：形象逼真

2.再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具

体的。

（一动不动，蹲，彷佛在观看）一一拟人手法。

（三）第四段

过渡：我们用学习第三节的方法学第四段。

1.首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“一一”划出。交流。

板书：特别有趣

2.冉读，请你用曲线划出“金鸡叫大都”和“五老奔大都”特别有趣在哪儿

的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实

有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、

心情的词。自读体会。指导朗读。

4.引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，一一（每当……啼叫），可是，

当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时一一（那只……走来）。原来“金鸡”和

“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？

（板书：变）

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

5.齐读第4段

（四）第五段

1.读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介

绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

3.用“每当……就……”的句式造句。

三、拓展延伸巩固

l.ffi：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉

呢！

2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3.朗读全文

大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山

奇石的奇、趣夸一夸，型我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

4.黄山真是令人向生。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

四、指导二类字书写

1.出示生字学生自由读。

2.找关键笔画。

3.教师范写。

4.学生口头组词、说话。

5.学生描红、仿写，教师巡视。

五、布置作业

背诵第四段

黄山奇石教学设计3

教学目标：

1、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

2、培养热爱祖国河山的思想感情；

教学重点：

抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

教学难点：

抓住石的奇

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，我们都是黄山人，生于黄山下，长于黄山下。有哪些小朋友亲

自爬过黄山？能跟大家说说你的感受吗？……

课件播放黄山风光视频。生看完后交流感受。

师小结学生的发言，引导学生到书中找出词语“秀丽神奇〃、〃闻名中外〃形容黄

山的美。

师导言：黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山〃四绝〃，黄山素有〃人间

仙境〃之称。今天我们就来学习黄山四绝之一的一一黄山奇石，板书课题。

二、学文感悟黄山的美

（一）课件播放黄山奇石的录像。

师：看完了，你有叶么感受要告诉我们的吗？

生自由说感受。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣

赏。请你自由朗读课文，思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找

找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？再把你认为重要的或者是好词佳句画

一画吧！

（三）分层学习（随机）

1、师：你喜欢哪块奇石?

生：我喜欢猴子观海。（课件展示图片）

师生共同欣赏图片。

师：我们来看看书中使怎样介绍它的。谁愿意读给大家听听？学生评议。

师：要想把书读好，其实也不难，只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地

读出来就行了。谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。

师：你能在朗读中壬它们表现出来吗？

师：读得真到位，如果能边表演边读效果可能会更好。谁来试试?

师小结：大家的朗读水平越来越高了，不愧是我们黄山的小主人呀！如果有外

地的游客来游览黄山，你能大方地当一回小导游，向它们介绍一下〃猴子观海〃这块

奇石吗？

学生当小导游，介绍〃猴子观海〃。

2、总结学习方法。

课件出示学习方法。

师：咱们就用这种学习方法来学习下面的几块奇石好吗？

3、师：谁来说说你喜欢哪块石头？

师生运用学习方法学习这一节。

①课件展示图片，师生共同赏图。

②学生勾画重点词语和好词佳句。

③朗读评议。

④尝试表演读。

⑤当小导游介绍奇石。

4、自主学习另两块奇石。

1、自主选择学习的伙伴和方式学习。

2、汇报学习成果。

三、课堂延伸

同学们对黄山奇石有了这么深的理解，都能做小导游了。老师这儿还有几块石

头，书上可没有介绍过，看看咱们班谁是最能干的小导游，向大家介绍一下。（课

件展示〃天狗望月〃、〃狮子抢球〃、〃仙女弹琴〃的图片。）

四、课堂小结

1、师小结黄山奇石的神奇，黄山风光的美。

2、课件播放录像一一环球洲际小姐游黄山，赞黄山。

3、身为黄山的小主人，大家有什么话要对黄山说或者有什么新的感受要跟老

师交流的吗？

黄山奇石教学设计4

教学目的要求：

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重点难点：

充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学思路：

教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读

认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解•，加深对课文内容的理

解。

教学时间：三课时。

教学用具：

黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其

黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？

我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我

国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2.观看录相资料或珪图。老师随图讲解。

二、老师范读课文

要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几

种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4

种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1.挂小黑板，出示本课12个生字。

区省秀尤其仙翻滚巨著形状

2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状：右边是犬。组词为形状，意思即样子；壮多指人力气大。二字要注意区

别。

著：要和着区别。著，音zhn,组词为著名；着，音zhe,可组词拿着。

尤：应与龙字区别。

4.理解词语。

闻名：有名。闻名中外，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1.自读课文，加深理解。

2.指读课文，听听学生的理解程度。

五、作业：

抄写字词。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

（-）学习第一自然段。

1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区

在什么地方；那里的怪石有趣。）

2.观察第一•幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解秀丽神奇？

3.尤其一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有

趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）

（二）学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介

绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是仙桃石的原因是什么？

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？翻滚的云海从图上看到的情景

能理解吗？猴子观海中的海是什么海？

4.自读第四自然段，理解远远望去真像等词语说明什么。

5.观察第四幅图，说说金鸡是怎么形成的。指导朗读这一段。

（三）学习第六自然段。

1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出

这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？

三、指导学生有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种

奇石？

三、辅导课后2、3题。（略）

四、指导背诵三、五两段。

1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句

再背第三句。用这种滚雪球的方法，会很顺利地背下来。

2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

附：板书

18黄山奇石

黄山奇石教学设计5

课程目标

（―）知识与技能：

1、学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字

“都”。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的'部分。

（二）过程与方法：

充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

（三）情感态度价值观：

通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，体会

黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

重点是学习生字新词，朗读课文；难点是体会黄山奇石的奇。

教学准备

生字卡、词卡、自制多媒体课件。

课时划分：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。

教学过程：（略）

第二课时

教学内容：

学习课文3至12自然段，学习三个生字。

一、复习导入

今天，我们继续学习18课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然

段，

指名来读读吧！

二、学习第3自然段

1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪

里？

2、理解“陡峭”。

3、出示句子：（看课件）

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

4、指导感情朗读，理解“云海”。

5、齐读第二自然段。

三、学习第4自然段

1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？读读第四自然段你们就会知

道。

2^出示句子：（看课件）

远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

3、指导感情朗读。

4、男生齐读第四自然段。

四、学习第五自然段

1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪

里？

2出示句子：（看课件）

3、、出示句子：（看课件）

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

4、指导感情朗读。

5、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。

6、指导感情朗读第5自然段。

五、学习第六自然段

1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石？

2、出示句子：

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

3、理解“奇形怪状”。（看课件）

4、指导感情朗读。

5、四人小组讨论讨论，给岩石起名字。

6、女生齐读第六自然段。

六、总结全文，朗读全文。

七、指导背诵自己喜欢的部分。

八、学写生字

1、读田字格中的生字“形、状、岩”。

2、同位说说有什么好方法记住他们。

3、在田字格里怎么摆才好看了。

3、师范写“岩”字。

4、巡视指导，纠正写字姿势。

板书：

18黄山奇石

仙桃石天狗望月仙人指路仙女弹琴

猴子观海狮子抢球金鸡叫天都一一

黄山奇石教学设计6

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己

喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

二、教学重点：

认识14个生字，会写8个生字。

三、教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情

四、教学内容：

课本第7-10页

五、教学准备：

生字卡、课件、

六、教学流程：

第一课时

一、谈话导入。

1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车•起游览•番美丽的黄山

吧！

2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，

主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有

“天下第一名山”的美誉。）

3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课

题。

二、初读课文，识史生字。

1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文.（2）读后标出自

然段。（3）让生字朋友回家去。

3、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。

3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。

三、学习课文、指导朗读。

1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注

意）这句话该怎么说呢？自已先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的说给大家听

呢？（指名读）

2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴

子观海“猴子观海”是叶么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下

第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话

都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词

读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。

3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式

来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会

对我们这些小游客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。生2：前面还有个更美的景

点呢！……

4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡

叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都?）多美呀！谁来读读？（指名读）

换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）

5、还有哪里我们没有去看?板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并

说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正

好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？

6、课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学

习？（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

第二课时

一、朗读课文。

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、升火车读字组词。

2、读儿歌，巩固识字。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑

一块说一说，画一画。

五、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）明

读背诵。

六、相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计

黄山奇石

仙桃石猴子观海讪人指路

神奇美丽

教学反思：

《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，

通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又

美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培

养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信

心和勇气。

黄山奇石教学设计7

【教学目标】

1、读准本课14个生字读音，认清尤、状、膊、琴、徽字形，理解秀丽神

奇、尤其、陡峭、一动不动、云海等词语意思。

2、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

3、知道课文具体写了哪几块奇石。认识并列段式，能读懂第二自然段是怎样

具体写两块岩石的奇特，有趣。又是怎样把并列的内容连接起来的？

【教学重点】

认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

【教学难点】

理解并列段式，能限据材料初步组合并列段式。

【教学过程】

同学们，今天我们一起去黄山旅游。黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，自古

就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉。奇松，怪石，云海，温泉称黄山四

绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。

一、初读课文

齐读课题。

师：题目中你觉得哪个字要读重音：

生：奇。

二、再次读课题

课文写了哪些奇石？

师范读。学生在奇石名称下面划横线。谁来说说课文写了哪些奇石？

2、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读3遍，标上几个自

然段。

（检查反馈。）

⑴我会读：

读课文生字词语。

指名读，个别读，齐读。

⑵分析字形：

尤膊琴状徽

3、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看黄山

风景区，景色如何？轻声读第一自然段。

（D说说黄山风景区景色如何？

（用书里词语。）

⑵我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。

（边看课件，边听介绍。）

⑶黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给尤其换个

意思相近词语，（特别，格外。）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然段。

三、我们一起来欣赏黄山的奇石

1、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的印象。课文具体写了哪些

岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第2、3自然段。

2、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并排一行？

3、像这样并列地写两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单

元学习重点，怎样学，请看学习提示。

4、指名一学生读学习提示，其他同学归纳学的方法，教师板书方法：

（1）看。

⑵想。

⑶找。

四、学习第二自然段

课文第二自然段就是并列段式，我们来学习第二自然段，谁来读，指名一学生

读。其他同学看第二自然段写几块奇石：

1、我们先学第一个内容猴子观海：

⑴找出描写猴子观海句子，指名一学生读后（课件出示）。

⑵猴子观海是怎样写的，四人一组读一读猴子观海的句子再讨论讨论，哪些

词语，哪些句子能说明猴子观海的有趣呢？

（一动不动、云海、陡峭。）

⑶看猴子观海课件，云海的无边无际，猴子不顾劳累爬上陡峭的山峰，真是

太神奇？谁来读一读，个别读，指别读，男生读，女生读。

2、课文又是怎样写仙人指路的呢？

⑴学生读读仙人指路也很有趣的句子，谁来说说描写仙人指路有趣的好词，

佳句？

⑵做动作演示伸着手臂指向前方，全班做动作演示，激发学生兴趣，在茫茫

云海，游人失去方向，仙人为我们指点迷路，请问：猴子观海的路怎么走？生回

答：往前方走。这景象真是太有趣了。

⑶全班同学拿起书来读读仙人指路的句子。

（4）分角色朗读：

女生读猴子观海句子，男生读仙人指路句子。找出这两个内容的连接句。

⑸齐读第二自然段。

五、小结第二自然段学过的方法

第二自然段并列写了（）和（）两块奇石，中间用（）这句话把两个内容

连接起来。

六、、课外延伸

1、既然是并列地写两个内容，谁把这两个内容位置换一下。可以吗？谁来说

说仙人指路句子。谁再来说说猴子观海句子。中间连接句是（）。

2、全班同学齐读。

七、总结

今天我们欣赏了黄山秀丽景色，并学习了一个新的段式，叫并列段式。下节课

继续学习。

黄山奇石教学设计8

课前透视

黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是黄山四绝

之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活

灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散

文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了

良好的资源。

黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种

方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，

大胆想像，体会黄山石口勺神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生.字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自

己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：

识字、正确流利有感情地朗读课文。

信息资料：

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什

么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石

头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写

的。板书课题。

（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作

用。）

2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学

们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板

书课题。

（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

对话平台

自读

1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、同桌互相学习，检查读音。

3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读

书的能力。）

识字

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或

请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。

（识字环节要创设设字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方

法，提高自己的识字能力。）

朗读

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、分自然段指读，其他同学点评议。

3、小组合作通读全文。

（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴

趣。）

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区

4、学生练习。教师巡视。

（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，

多练习。）

第二课时

对话平台

复习

摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举

起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。

精读

1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充

分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）

诵读

1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇

特与美丽。

2、配乐齐读全文。

3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有

感情。

（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，

进行积累C）

练习

1、出示课后想想说说，引导学生弄清意思。

2、小组内练习说。

3、汇报自己的成果。

（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）

黄山奇石教学设计9

教材分析：

本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有

趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神

奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题一一黄山奇石。第二至五自然段每段各介

绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这

几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名宇和形状，但每段写法各有不同。

有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启

下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山

奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活

灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会

更欣赏黄山奇石了！

学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具

备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于

本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生.理解黄山奇石造成

了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引

导学生感悟文章内容。

教学目标:

1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下

文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词

语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，

初步体会连句成段的有序表达-教学重难点：教学重点：通过晶读重点词句，体会

黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，

并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学准备:教学课件、词卡。

教学过程：

一、揭示课题，感知题目中的“奇”

1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪

石，吸引了许许多的游客前来旅行呢！今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄

山的奇石。(板书课题。)

2.解“奇”。教师：“青”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

教师：

带着对“奇”的理解，读读课题，进入

让我们读-读课文吧！

3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

二.初读课文，感受“名字奇”

1.初读课文。

过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求：

(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。

(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。

2.关注词语，书写生字。

第一组词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中读一读。

(3)书写生字:南、些

①仔细观察。发现相同点：都是上下结构；发现小同点：“南”字上小下大，

“些”字上宽下窄。

②教师示范书写，学生书空。

③学生书写，反馈评价。

第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

(1)引导读准。

(2)变成短语读一读：陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的

U-I7一

石＜1O

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)交流:圈出的奇石的名字。

预设1：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这

些奇石。(板书名称。)

预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。

预设2:许多名字跟动物有关。

预设3:很多名字都跟“仙”有关呢！

教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！(识记生

字：仙。)学生齐读奇石的名字。

三、朗读语段，感受“样子奇”

过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看

第一块奇石。一一“仙桃石”。

1.学习第二自然段“仙桃石”。

⑴学生读第二自然段。

(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特

别神奇。

教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特！(板书:好像。)

预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。

教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可

思议了！

(随机板书：飞、落。)

预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘，

(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着

板书梳理，师生合作读。

(4)介绍“仙桃石”,积累语段。

①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。

②创设情境介绍。

教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走

啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介

绍吧。

学生介绍，评价。

2.学习第三自然段“猴子观海”。

(1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石

头，瞧，在那边呢！(出示图片。)

(2)这就是有趣的“猴子观海”！(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边

听边想画面。

(3)交流画面，朗读提升。

预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山

峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。

②想象画面，读好第一句。

预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云

海呢！

①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。

②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?

引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机.卜.看到

的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢！

③做做动作，读好第二句。

(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的

名称。不仅有趣，也很有条理呢！

(5)男女牛合作读。

(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

教师:文文旅行结束回到学校，她的同学都很好奇，“猴子观海”到底是什么

样子的呢?如果你是文文，你会怎么介绍呢？

①学生自主练习。:引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)

②尝试介绍给伙伴听。

四、小结

教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背

诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。

黄山奇石教学设计10

【知识与能力】

1、识字、写字。

2、朗读能力培养。

3、情感、态度、价值观。

4、领略大自然的美丽神奇。

【重点学习】

朗读3自然段。

【设计说明】

在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如：

复现二类字；学文时识记“陡峭”。

【教学过程】

一、复习生字词

字幕：

黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。

二、谈话学习第一段

1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节

课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。

2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？

3、指读、评价“闻名中外”“尤其”

4、过渡：

黄山奇石到底有多呻奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名

的怪石。

三、自学2〜5自然段

1、自读自悟，功读动想象画面C

2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它

的原因？

四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块

1、“仙桃石”:

⑴指读、评价“飞、落”。

⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？

⑶想像：

你眼前出现了什么画面？

（仙桃石从大而降。）

⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动,

把这块石头写神了，真有趣！

⑸过渡：

黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？

2、“猴子观海”：

指读、评价。

⑴“陡峭”：

①记字型。

②你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？

③有感情地读。

（教师评价：还不够陡。好陡呀！）

（2）“抱、蹲、望”：

①师：三个词突出了猴子当时的动作。

②读后你眼前出现了什么画面？（可爱）

③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？

④指读，这“猴子观海”怎么样？

⑶教师小结：

一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸

奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的

恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。

⑷齐声诵读第三自然段。

3、仙人指路：（略）

指读。

4、金鸡叫天都：（略）

指读“金光闪闪”。

5、六段：

师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗？你从哪找到的根据？

（……这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？）

五、扩展练说

小结：

这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是一“奇形怪状”了。

六、整体回归：放幻灯片

七、背诵导

你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出

旅游的亲人好吗？练习背，检查背。

总结：

多么神奇的黄山呀！令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温

泉……这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不一”闻名

中外”呢？在1990年12月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名

录。

八、写字：听写生词

（由于我已经把生字都处理了，只能听写。）

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

猴子观海神奇

仙人指路有趣

金鸡叫天都

黄山奇石教学设计11

一、话题导入，创没情境

1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻

的印象?

2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

（今天我们就一起乘车去那里看看。）

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？

三、图文结合，细读课文

1、看，那块石头像什么？

（出示挂图一：仙桃石。）

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导

读）

4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）

（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为H么又叫它是“金鸡”呢？

6、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？

在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整

理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。

2、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延伸

1、哇，黄山的'石头可真——

2、那里是一般的有趣吗？

六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来

读。作为一名中国人你应准备怎么读？

你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉

在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介

绍。

黄山奇石教学设计12

教材分析

《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了

“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准

确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢

球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

学生分析

本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认

识。

设计理念

充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴

趣，使学生感知语言的魅力。

教学目标

知识与技能

1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样

子。

3.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法

1.通过有感情朗读，想象文中事物。

2.找学生上台表演，深刻理解。

3.引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。

情感态度与价值观

学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

重难点

L有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法

要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以

读促悟。

教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时安排

第一课时

一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学

习。展示

二、初读课文，认混生字，初步感知课文内容。

1.自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

出示自读提示。

2.教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。

3.播放课文录音，订正字音。学生思考：课文介绍了哪些内容？

4.学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：

(1)黄山风景区简单介绍。

(2)介绍了黄山奇石。

三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

1.自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？

出示学习提示。

2.学生交流第二自然段，品读写“仙桃石”的部分。

教师指导学生.朗读该段，注意“飞”和“落”等关键词的读法。

出示仙桃石图片。

3.学生交流第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。

教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。

出示猴子观海图片。

4.学生交流第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。

教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。

出示仙人指路图片。

5.学生交流第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。

教师指导学生朗读该段，注意边读边想象画面。

出示金鸡叫天都图片。

6.学生再读课文第二至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。

四、教师小结。

从了解黄山开始，到了解“黄山奇石”，体现了学生认识事物的层次性。

识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。

学生自读自悟，把握课文主要内容，提高学生阅读能力。

用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导，培养学生的语言感

悟能力，也培养学生的想象力。

第二课时

一、回顾复习，导入本课。

1.认读生字新词。

2.指名读课文。学生思考回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介

绍的？

学生回答。

3.教师小结。

二、学习课文第六刍然段，进行想象等拓展练习。

1.教师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也

不仅仅是课文中详细介绍的这儿种。读课文的第六自然段，看看作者是怎样介绍其

他怪石的。

出示学习提示。

2.根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的

具体样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。

出示学习提示，以及相关图片。

三、练习书写本课生字。

教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。

出示

秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。

神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等

宽。

区、巨：对比练习，注意笔顺。

尤：注意笔画的书写，注意不要多写一撇。

检查生字认读和课文朗读情况，回顾课文主要内容，巩固第一课时学习效果。

这一环节既培养学生的想象力，又锻炼表达能力，同时还提高了学生的合作能

力。

培养归类识字的能力，达成把字写好看的教学目标。

黄山奇石教学设计13

【学习目标】

1、认识14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵

自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【学习重难点】

1、会认14个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵

自己喜欢的部分。

【教学准备】

卡片、课件。

【学习课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

K学习要求？

1、认读14个生字。

2、确、流利、有感情地朗读读者论坛，体会对黄山奇石的赞叹之情。

K教学过程》

一、启发谈话，揭示课题

1、大家喜欢旅游么？去过哪些地方？

2、介绍认识天下名山：

黄山、华山、泰山等等。

3、出示黄山图片。

4、演黄山风光课件。

5、今天我们就去领略黄山石头的奇特。

二、出示教学挂图

1、看挂图。

2、说说石头的样了。

3、导语：

那课文又是怎样写这些石头的?请自由读课文，在生字下面画一个点。

三、生字教学

1、找出生字后，看注音拼读。

2、可以采用以下几个方法：

⑴有6个字是连词出现的，字词连教：

尤其、胳膊、形状。

⑵采用猜字谜的方式认读：

当：横山上三根草。

仙：山边一人要成仙。

⑶熟字组词法认读：

风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。

（4）形近字认读：

区巨

（5）出示生字卡测读：

测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激发学生认读，也可以采用课件进

行认读。

四、介绍黄山

1、出示课件或图片。

2、学生介绍黄山后教师归纳：

黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里。那里，景色秀丽，著名的有七

十二峰，黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云

海、温泉号称“天下四绝”被称为黄山“四绝”之一的怪石，似人似物似鸟，形态

各异，生动逼真，遍布黄山峰顶峰腰，构成了一幅幅图画。

五、学习课文第一刍然段

1、自由读第一自然段。

2、说说这一自然段的两句话讲了什么？

⑴第一句讲黄山在安徽省南部。

（出示中国地图指出安徽省。）

⑵第二句讲黄山的怪石有趣极了。

3、喜欢的词语读、说：