初中二年级语文上学期2025年综合提升试卷（含答案）

初中二年级语文上学期2025年综合提升试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。(1)他俩在激烈的辩论中，言辞激烈，却始终面不改色，_________（不慌张）。(2)这座古老的建筑群，_________（规模宏大）壮观，是研究古代建筑艺术的宝贵资料。(3)面对突如其来的挑战，他表现得沉着冷静，_________（从容不迫）应对。2.解释下列词语在句子中的含义。(1)“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”指的是_________。(2)“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“淤泥”指的是_________。(3)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”原指_________，这里指_________。3.选词填空。（请将下列词语填入合适的横线上）A.惟妙惟肖B.恍然大悟C.按部就班D.微不足道(1)这位演员的表演十分逼真，将人物的特点_________地展现出来。(2)经过老师的讲解，我对这道难题终于_________了。(3)对于个人在历史长河中的作用，我们应该有正确的认识，不能认为_________。(4)学习知识不能墨守成规，要勇于探索创新，不能总是_________。4.补写下列名句或根据要求填写。(1)“_________________，可以攻玉。”（《诗经·卫风·淇奥》）(2)“_________________，不亦乐乎？”（《论语·学而》）(3)“落红不是无情物，_________________。”（龚自珍《己亥杂诗》）(4)请写出一句与“爱国”相关的名言警句：_________________。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我深刻认识到了劳动的价值和意义。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲生动形象，富有感染力，给大家留下了深刻的印象。D.是否积极参加体育锻炼，是关系到学生体质健康的重要问题。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6～9题。桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。6.解释下列加点词语在文中的含义。(1)缘溪行：_________(2)忽逢桃花林：_________(3)仿佛若有光：_________(4)乃大惊：_________(5)咸来问讯：_________7.用现代汉语翻译下列句子。(1)复前行，欲穷其林。(2)便要还家，设酒杀鸡作食。(3)余人各复延至其家，皆出酒食。8.文中描绘桃花源中生活的句子是_________（用原文填写）。这番景象表现了人们对_________的向往。9.这则故事在结尾处写刘子骥寻访未果，你如何理解作者这样安排？请谈谈你的看法。（二）阅读下面的现代文，完成第10～14题。秋天的怀念史铁生我爱秋天，爱那香香的风，爱那凉爽的阳光。秋天，意味着丰收，意味着成熟，也意味着母亲那深沉的爱。那是一个秋天，我的母亲已经病得相当严重了。她常常肝疼得在床上躺不住，就早早地起来，给我做各种好吃的。她告诉我：“你看，这是你最爱吃的炸酱面……”她一边说着，一边用筷子夹起一筷子面，放在我的碗里。她的手在微微地颤抖，但我看到的，却是一张充满爱意的脸。母亲有许多禁忌，比如不能吃葱，不能吃蒜，不能吃各种刺激性食物。她总是小心翼翼地为我准备饮食，生怕我吃坏了肚子。她常常对我说：“你要好好活着，要坚强。”她的声音不高，却像一根根针，深深地扎在我的心里。有一天，母亲带我去看花。她说：“你看，那些菊花多好看啊！你以后也要像它们一样，开得灿烂。”我们走到花园里，看到各种各样的菊花，红的、黄的、白的、紫的……母亲指着其中一朵黄色的小菊，说：“你看，这朵多像你，坚强、乐观。”我看着母亲，她的眼睛里充满了对我的希望。后来，母亲离开了。我常常想起她，想起她那双为我操劳的手，想起她那充满爱意的脸，想起她那句话：“你要好好活着，要坚强。”秋天，又来了。菊花又开了。我仿佛又看到了母亲那温柔的笑容，听到了她那深情的呼唤。我知道，母亲的爱将永远陪伴着我，给我力量，让我勇敢地面对生活。10.文章以“秋天的怀念”为题，作者怀念的仅仅是秋天的景色吗？结合全文，谈谈你的理解。11.文中划线的句子“她的手在微微地颤抖，但我看到的，却是一张充满爱意的脸”蕴含着怎样的深意？请简要分析。12.母亲对“我”有许多“禁忌”的规定，这体现了她怎样的性格特点？请结合文章内容分析。13.文章结尾写道：“我仿佛又看到了母亲那温柔的笑容，听到了她那深情的呼唤。”这句话表达了作者怎样的思想感情？14.你认为标题中的“怀念”二字，除了包含对母亲离去的哀思，还可能包含哪些更深层的含义？三、写作15.阅读下面的文字，根据要求写作。“路”是一个常见的意象，它可以指具体的道路，也可以指抽象的历程、方法或方向。人生如路，充满了探索与选择；学习如路，需要坚持不懈；成长如路，伴随着风雨与阳光……请以“路”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、积累与运用1.(1)从容(2)宏伟(3)沉着解析思路：本题考查字音和字形。第（1）题“从容”意为镇定，不慌张。第（2）题“宏伟”意为规模宏大、气势雄伟。第（3）题“沉着”意为沉着、冷静。注意字形易错字，如“从”不要写成“丛”，“宏”不要写成“宏”。2.(1)喜悦(2)污泥（脏东西）(3)古代在竹简上写字用的火漆，这里指史册，历史解析思路：本题考查词语在具体语境中的含义。第（1）题“说”在《论语》中意为喜悦、高兴。第（2）题“淤泥”指水流不畅沉积的泥沙，文中比喻黑暗的社会环境。第（3）题“汗青”原指竹简上的汗渍，后指史册，引申为流传后世。3.(1)A(2)B(3)D(4)C解析思路：本题考查成语的运用。第（1）题“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。第（2）题“恍然大悟”指一下子明白过来。第（3）题“微不足道”指非常渺小，不值得一提。第（4）题“按部就班”指按照一定的步骤、顺序进行，也指拘泥于形式，缺乏创新。4.(1)可以切磋琢磨(2)学而时习之(3)化作春泥更护花(4)例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐解析思路：本题考查名句默写。第（1）句出自《诗经·卫风·淇奥》，比喻朋友间互相学习、共同进步。第（2）句出自《论语·学而》，是孔子论述学习乐趣的名句。第（3）句出自龚自珍《己亥杂诗》，表现了奉献精神。第（4）题开放性答案，要求写出与“爱国”相关的名言警句即可。5.C解析思路：本题考查病句辨析。A项成分残缺，应去掉“通过”或“使”。B项逻辑错误，应去掉“不再”。C项句子通顺，没有语病。D项两面对一面，应在“体质健康”前加“能否”。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6～9题。6.(1)沿着，顺着(2)忽然遇见(3)形容看得模糊，好像有(4)于是，就(5)全，都解析思路：本题考查文言实词的意思。第（1）“缘”根据语境意为沿着、顺着。第（2）“逢”意为遇见。第（3）“仿佛”意为好像。第（4）“乃”意为于是，就。第（5）“咸”意为全，都。7.(1)（他）又向前走，想要走到那片林子的尽头。(2)（他们）就邀请（我）到家里去，摆了酒，杀了鸡，准备了饭菜。(3)其余的人也各自又邀请（我）到他们家里去，都拿出酒饭来招待（我）。解析思路：本题考查文言文翻译。翻译时要注意句式调整，将文言文句式转换为现代汉语句式。如第（1）“穷”意为走到尽头。第（2）“要”通“邀”，邀请。“设”意为摆设。第（3）“延”意为邀请。“出”意为拿出。8.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。对和平、安宁、自给自足生活的向往解析思路：第8题直接提取文中描绘桃花源中景物的句子作答。第9题考查对文章主旨和结尾作用的理解。桃花源中描绘的是没有战乱、和平宁静、自给自足的理想生活。作者写刘子骥寻访未果，既表现了这种理想境界的缥缈和难以寻觅，也增添了故事的神秘色彩，深化了文章的主题，引发读者对现实社会和理想境界的思考。（二）阅读下面的现代文，完成第10～14题。10.不是。作者怀念的不仅是秋天的景色，更是怀念在秋天里与母亲相处的美好时光，怀念母亲深沉无私的爱。秋天是触发作者怀念情感的媒介。解析思路：本题考查对文章主旨的理解。文章标题“秋天的怀念”看似写秋景，但结合文章内容，尤其是母亲病重时对“我”的关爱和临终前对“我”的嘱托，可以看出作者怀念的核心是母亲和母爱。11.这句话描写了母亲在病重的情况下，依然心系儿子，为儿子准备最爱吃的食物。虽然母亲的手在颤抖，显示出病情的严重，但她的脸上却洋溢着对儿子满满的爱意。这体现了母爱的伟大和无私，即使自己身处病痛之中，也首先想到的是儿子的需求和感受。解析思路：本题考查对重点句子的理解。分析句子需要结合上下文，理解“微微地颤抖”和“充满爱意的脸”这两个看似矛盾但实则统一的意象。母亲的手颤抖是身体状态的真实反映，而她的笑容和眼神则表达了超越病痛的、对儿子的深切关爱。12.母亲对“我”有许多“禁忌”的规定，说明她非常细心和caring，希望儿子能吃好、养好身体，避免生病。这体现了她作为母亲的爱之深、责之切，以及她对儿子健康的担忧。同时也表现了她的一些传统和谨慎的性格特点。解析思路：本题考查人物性格分析。需要从母亲的行为（小心翼翼准备饮食、规定禁忌）入手，分析其背后的动机，即对儿子的关爱和担忧，从而概括其性格特点，如细心、caring、爱子心切、可能有些传统或谨慎等。13.这句话表达了作者对母亲深切的怀念和感激之情。虽然母亲已经去世，但作者在秋天看到菊花时，仿佛看到了母亲温柔的笑容，听到了母亲深情的呼唤，这表明母亲的爱永远存在于作者心中，给予他温暖和力量，支撑着他勇敢地面对生活。解析思路：本题考查作者的思想感情。分析时要抓住关键词“仿佛”、“温柔的笑容”、“深情的呼唤”，理解这是作者在失去母亲后，通过联想和想象，在心中构建的与母亲重逢的场景。这表达了作者对母亲的思念、对母爱的感恩，以及母爱对其人生的持续影响。14.还可能包含对母亲离去的不舍和哀伤；对母亲生前未能看到“我”坚强生活的遗憾；对母爱永恒、将伴随自己一生的确认；以及通过怀念激励自己，更加珍惜生活，努力实现母亲期望的含义。解析思路：本题考查对标题深层含义的理解。除了直接的哀思，还可以思考母爱对“我”的影响（给予力量），以及这种怀念如何转化为作者面对生活的动力