专升本教育学2025年教育心理学冲刺试卷（含答案）

专升本教育学2025年教育心理学冲刺试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.教育心理学作为一门学科诞生的标志是（）。A.赫尔巴特出版《普通教育学》B.洛克提出“白板说”C.冯特建立第一个心理学实验室D.桑代克出版《教育心理学》2.认为“学习是刺激与反应之间建立联结的过程”的学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论3.学生在解决数学题时，往往会借助画图的方式来帮助思考，这体现了思维的（）。A.灵活性B.逻辑性C.间接性D.创造性4.“跳一跳，够得着”这句教育谚语体现了学习动机中的（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我效能感D.目标定向5.教师在课堂上运用多媒体教学，这属于（）。A.叙事教学法B.演示教学法C.讨论教学法D.案例教学法6.学生之间在智力、性格、兴趣等方面存在的差异，称为（）。A.个别差异B.年龄差异C.性别差异D.文化差异7.教师通过语言、表情、动作等方式向学生传递信息，这属于（）。A.语言教学B.非语言教学C.情感教学D.活动教学8.学生在学习过程中，为了达到学习目标而采取的各种心智活动，称为（）。A.学习策略B.学习动机C.学习风格D.学习效果9.教师在课堂教学中，根据学生的反应及时调整教学活动，这体现了教学的（）。A.计划性B.系统性C.针对性D.创新性10.学生在面对考试时，出现的紧张、焦虑等情绪，称为（）。A.学习兴趣B.学习动机C.学习压力D.学习焦虑二、填空题（每空1分，共10分）1.教育心理学的研究对象是__________与____________之间的相互关系。2.学习是指个体因为______________而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。3.班杜拉的社会学习理论强调______________在学习中的作用。4.认知策略可以分为__________策略和__________策略。5.教师的专业发展是一个______________、______________和______________的过程。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述学习的分类。2.简述影响学习动机的因素。3.简述课堂管理的基本原则。4.简述学生心理健康教育的主要内容。四、论述题（10分）试述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学。五、案例分析题（20分）某班学生小明平时学习认真，但考试成绩总是不理想，教师多次找他谈话，但他总是低着头，一言不发。请运用教育心理学的相关知识分析小明出现这种情况的可能原因，并提出相应的教育建议。试卷答案一、单项选择题1.D*解析：桑代克出版《教育心理学》标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。2.A*解析：行为主义学习理论的核心观点是学习是刺激与反应之间建立联结的过程。3.C*解析：思维的特点包括间接性、概括性、逻辑性、灵活性和创造性。借助画图帮助思考体现了思维的间接性。4.B*解析：“跳一跳，够得着”体现了学习动机中的认知内驱力，即学生出于对学习内容本身的兴趣而进行学习。5.B*解析：教师运用多媒体教学属于演示教学法，通过展示实物、模型、图表、图片、视频等来帮助学生理解知识。6.A*解析：个别差异是指学生之间在生理、心理等方面存在的差异，包括智力、性格、兴趣等。7.B*解析：教师通过语言、表情、动作等方式向学生传递信息属于非语言教学，它是语言教学的辅助形式。8.A*解析：学习策略是指学生在学习过程中为了达到学习目标而采取的各种心智活动。9.C*解析：教师根据学生的反应及时调整教学活动体现了教学的针对性，即根据学生的实际情况进行教学。10.D*解析：学生在面对考试时出现的紧张、焦虑等情绪属于学习焦虑，它是一种负面的情绪体验。二、填空题1.学习，教学*解析：教育心理学的研究对象是学习与教学之间的相互关系，即研究学生如何学习以及教师如何教学。2.经验，练习，其他因素*解析：学习是指个体因为经验、练习、其他因素（如成熟、疾病等）而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。3.观察学习*解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习在学习中的作用，即学生可以通过观察他人的行为及其后果来学习。4.认知，元认知*解析：认知策略可以分为认知策略和元认知策略。认知策略是直接作用于学习内容的策略，元认知策略是调节自身认知活动的策略。5.专业知识的增长，专业能力的提高，专业态度的完善*解析：教师的专业发展是一个专业知识的增长、专业能力的提高和专业态度的完善的过程。三、简答题1.简述学习的分类。*解析：学习可以根据不同的标准进行分类，常见的分类包括：*根据学习内容，可分为知识学习、技能学习和行为规范学习。*根据学习方式，可分为接受学习与发现学习。*根据学习结果，可分为意义学习与机械学习。2.简述影响学习动机的因素。*解析：影响学习动机的因素主要包括：*内部因素：学习需要、学习目标、学习兴趣、自我效能感等。*外部因素：教师的指导、同伴的influence、评价与反馈、学习环境等。3.简述课堂管理的基本原则。*解析：课堂管理的基本原则包括：*教育性原则：课堂管理要服务于教学目标，促进学生的学习。*民主性原则：教师要尊重学生，发挥学生的主体作用。*系统性原则：课堂管理要是一个系统性的工程，需要教师从多个方面进行管理。*针对性原则：教师要针对学生的实际情况进行管理。4.简述学生心理健康教育的主要内容。*解析：学生心理健康教育的主要内容包括：*自我认识教育：帮助学生认识自我，树立自信心。*情绪管理教育：帮助学生学会调节情绪，保持积极乐观的心态。*人际交往教育：帮助学生学会与他人交往，建立良好的人际关系。*学习心理教育：帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。*生涯规划教育：帮助学生规划自己的未来，树立远大的理想。四、论述题试述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学。*解析：教师要根据学生的认知发展特点进行教学，具体可以从以下几个方面入手：*了解学生的认知发展阶段：教师需要了解不同年龄段学生的认知发展特点，例如，小学低年级学生以具体形象思维为主，而小学高年级学生则开始向抽象逻辑思维过渡。*选择合适的教学内容：教师要根据学生的认知发展水平选择合适的教学内容，避免过于抽象或过于具体。*采用多样化的教学方法：教师要根据学生的认知特点采用多样化的教学方法，例如，对于具体形象思维为主的学生，可以采用直观教学、演示教学等方法；对于抽象逻辑思维为主的学生，可以采用讲授法、讨论法等方法。*注重培养学生的思维能力：教师要将思维训练贯穿于教学的全过程，引导学生进行思考、分析、判断和推理。*关注学生的个体差异：教师要根据学生的个体差异进行教学，例如，对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于学习能力较弱的学生，可以适当降低教学难度。五、案例分析题某班学生小明平时学习认真，但考试成绩总是不理想，教师多次找他谈话，但他总是低着头，一言不发。请运用教育心理学的相关知识分析小明出现这种情况的可能原因，并提出相应的教育建议。*解析：*可能原因：1.学习方法不当：小明可能没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下。2.学习动机不足：小明可能对学习没有兴趣，或者缺乏学习目标，导致学习动力不足。3.自我效能感低：小明可能认为自己无法学好，导致缺乏自信心。4.学习焦虑：小明可能因为考试压力过大而出现学习焦虑，导致无法正常发挥。5.家庭环境的影响：小明可能受到家庭环境的影响，例如，父母对他的期望过高，或者家庭关系不和谐，导致他产生压力。*教育建议：1.帮助小明掌握科学的学习方法：教师可以教小明一些有效的学习策略，例如，如何预习、如何听课、如何复习、如何做笔记等。2.培养小明的学习兴趣：教师可以通过创设有趣的学习情境、采