《芦花鞋》基于标准的教学设计

/4《芦花鞋》基于标准的教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中优美词语、精彩句段。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。能认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。2.学情分析（1）基于识字与写字：四年级学生养成了主动识字的习惯，具备了一定的自学生字词的能力，但关键字词的读音还需教师引导，书写的规范性还需要给予进一步指导。（2）基于阅读：学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但有感情地朗读课文还需进一步指导。能结合上下文理解课文中词句的意思，能初步把握课文的内容体会表达的思想感情，能够与他人交流自己的阅读感受，但不够深入，需进一步引导。（3）基于口语交际：学生能用普通话交谈，能认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨，能说出自己的感受和想法，但在表达上还有一定欠缺，还需要引导加以训练，不断完善。3.教材分析《芦花鞋》是第六组的课文。本组主题是“成长”。课文选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇去买的故事，赞美了青铜勤劳、善良等美好的品质。本课在回顾前两篇课文基础上，为课文每部分列出小标题，根据小标题说说各部分主要内容，整体把握课文，围绕“课文哪些内容给你留下了深刻的印象”进行阅读交流。本节课的教学重点是：默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。本课的难点是：通过读文，和同学交流印象最深的内容，感受人物形象。学习目标1.能正确认读“搓、葵”等7个生字。2.默读课文，为每部分列出小标题，把握课文的主要内容。3.默读课文，画出印象深刻的语句，和同学交流感受，体会人物形象。评价任务1.通过自读、指名读、齐读等多种形式正确认读生字词。2.通过默读、自学、小组合作等方式，根据课文每部分内容，列出小标题，把握课文的主要内容。3.通过默读、朗读、交流、补充资料等方式，交流印象最深的内容，感受主人公青铜的人物形象。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一引用原著导入新课活动一1.出示《青铜葵花》这本书主要内容。2.了解作者。活动二板书课题,质疑课题。1.通过了解主要内容，有阅读文本的兴趣。2.通过思考能够提出有价值的问题。环节二初读课文整体感知活动一1.自读课文，读准字音，读通句子。2.指名读检测字词的读音。活动二1.了解课文结构特点。2.默读课文，为每部分列出小标题。3.小组合作，分享每部分的小标题。4.全班交流，列出每一部分小标题，根据小标题整体感知课文主要内容。（完成目标一、二）1.通过自读，指名读，能正确流利地认读字词，朗读课文。2.通过默读、自学、小组合作、全班交流等方式，了解课文的结构特点，根据课文每部分内容，列出小标题，把握课文的主要内容。（评价任务一、二）环节三自读感悟体会形象活动一1.默读课文，用“_____”画出印象深刻的句子，并在旁边作批注。2.同桌交流印象深刻的地方，并能说出自己的感受。3.全班交流，感受人物形象。（完成目标三）1.通过默读，画出印象深刻句子地方并作批注，写出感受。2.通过同桌交流，能用简洁的语言说出感受。3.通过全班交流、朗读等方式，交流自己的感受，感悟主人公青铜的人物形象。（评价任务三）环节四拓展延伸推荐阅读活动一1.补充原著片段，思考：你认为青铜是一个怎样的人？2.推荐阅读书籍《青铜葵花》。（完成目标三）1.通过补充资料，再次感受青铜的人物形象。2.推荐阅读《青铜葵花》，激发阅读兴趣。（评价任务三）环节五总结全文布置作业活动一1.总结全文