《揠苗助长》教学设计与指导

2/2《寓言二则》教学设计与指导第二课时：揠苗助长课时目标：1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。2.正确、流利地朗读课文，读好重点句子，读好人物说话的语气。3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“焦急地”后的好处。4.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思，体会寓意，能谈谈自己简单的看法。教学过程：一、了解禾苗的生长，导入新课1.让学生观看禾苗成长的视频。2.引导交流：看完视频，你有什么想说的？一起来交流。预设：禾苗生长需要农民伯伯们付出很多劳动；禾苗从种子长到成熟，要经过比较长的时间。3.导入：今天我们学习的寓言，也是一个跟禾苗生长有关的故事，让我们一起来读一读。4.教师板书课题，学生齐读课题《揠苗助长》。指导学生把课题读准确。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字词。读文前，教师提示：遇到不会读的生字可以先做上记号，再想办法解决。2.课件出示生字“焦、筋、疲、喘、截”，认读识记。引导学生用多种方法识记。利用熟字识记，用“加一加”“换一换”的方法，如：竹字头+月+力=筋，端—喘；结合语境识记；利用形声字构字规律识记，如“疲”；识记会意字“焦”，注意：“灬”与“火”有关。3.课件出示生字组成的词语，认读、识记、理解。焦急筋疲力尽喘气一大截4.指导朗读带有生词的句子。启发：把这些词放到句子里，同学们还会读吗？出示句子，要求学生读准确，读通顺。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”5.整体感知课文。（1）学生默读课文，思考：故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？（2）同桌之间交流，根据问题，试着用自己的话说一说课文的大致内容。（3）启发学生结合课文，理解“揠”的意思，并说说“揠苗助长”这个词语的意思。设计意图：培养学生联系上下文理解字词的能力，及初步把握文章主要内容的能力，渗透了方法指导。三、细读课文，明白寓意1.启发提问：这个人为什么要帮助禾苗生长呢？自由读第一自然段，画出相关语句，然后同桌之间交流2.学生交流。（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。①启发：你从句子中感受到这个人心情怎样？从哪儿感受到的提问：“巴望”是什么意思？引导学生抓住“巴望、天天”理解这个人着急、渴望的心情。②指导读出着急、渴望的心情。（2）可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。①启发思考：这个人天天到田边去看，可是禾苗好像一点儿也没有长高。同学们，禾苗真的没有长高吗？引导学生抓住“好像”体会这个人焦急的心情。②小结：禾苗一点一点长高，这就是禾苗生长的规律。（3）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”①句子比较。启发：朗读这2个句子，第2个句子加上了“焦急地”，让你想到了什么画面？

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。引导学生抓住“焦急”体会这个人的心情。②指导读出焦急的心情。“焦急、转来转去”等词语可以重读，表现种田人盼望禾苗快长的急切心情。“我得想个办法帮它们长”是种田人的自言自语，读的时候声音稍低，速度稍慢，表现种田人看到禾苗没有长高时的焦急和若有所思的样子。“得”读děi，是“需要”的意思。③提问：“帮它们长”这可以用文中哪个词语概括？（揠苗助长）设计意图：以读为本，加强读的指导，加深体验，尊重学生的独特感受，使学生更好地走进文本。3.启发思考：这个人想到了揠苗助长，他又是怎样揠苗助长的呢？自由读第二、三自然段，画出相关语句。（1）学生交流。①他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一裸一裸往高里拔。②从中午一直忙到太阳落山，弄得筋菠力尽。（2）创设情境，理解“筋疲力尽”。①中午的太阳，火辣辣地烤着种田人，多热啊，但是他想——（）②拔呀拔呀，汗水浸湿了他的衣服，但是他想——（）③他多么想喝一杯水，吃一口饭啊。但是他想——（）④他不愿浪费一分一秒，急着想让禾苗都长高，他一直拔呀拔呀，从中午一直忙到太阳落山，累得头上_________，累得腰都_________，累得腿都_________。⑤引导：这个时候的他，身上一点儿力气也没有了。用课文中的一个词，就是——（筋疲力尽）。设计意图：创设情境，在引读中加深学生的体验，帮助其深入理解“筋疲力尽”的意思。与此同时，“自以为是，想当然”的种田人的形象在学生心中也就自然生动地立起来了。4.启发思考：此时，为了揠苗助长而累得筋疲力尽的种田人，他的心情怎么样？指名读第三自然段。指导读出种田人高兴、自豪、自以为是的语气。5.启发思考：种田人设想的结果很美好，而现实却怎样？（禾苗全枯死了）6.启发思考：你们知道禾苗为什么都枯死了吗？引导学生结合之前看过的禾苗生长视频说一说。7.想象说话。启发思考：种田人的儿子看着枯死的禾苗，他会怎么对种田人说呢？8.总结：我们做任何事情都不能急于求成。如果着急蛮干，违反事物发展的规律，反而会失败。设计意图：通过情境体验，通过禾苗为什么会枯死的思考，通过想象说话，寓意的领会自然水到渠成。学生获得了个性化的阅读体验，培养了思维能力、想象能力及语言表达能力。四、联系生活，拓展延伸1.启发思考：“揠苗助长，反成坏事。”同学们，你们或者身边的人有没有“好心办坏事”的经历？预设1：有人得了感冒，想快点好，一下子吃了很多药，反而病会—加重。预设2：有的父母希望孩子聪明，成绩好，就拼命让孩子上这个奥数班，上那个英语班，可孩子们最后也没变成神童，有的反而变得讨厌学习，每天闷闷不乐。一到头来，揠苗助长，反成坏事！2.请学生回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听听，和爸爸、妈妈一起说说生活中发生的类似的事情。设计意图：联系实际生活，拓展思考，把语文学习和生活实践紧密结合起来，学以致用，提高学生的综合素养。五、指导书写“筋、疲”1.学生仔细观察“筋、疲”2个字