绵阳教师考聘题库及答案

绵阳教师考聘题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生之间的心理关系B.学与教的基本心理规律C.学生的学习心理D.教师的教学心理2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）A.学习B.模仿C.发展D.技能3.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能4.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣5.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力6.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.远景性动机D.直接的远景性动机7.学生原有知识对新学习的影响属于（）A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移8.技能形成的基本途径是（）A.讲解演示B.观察学习C.练习D.模仿9.问题解决的首要环节是（）A.提出假设B.发现问题C.理解问题D.检验假设10.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维答案：1.B2.A3.C4.C5.C6.C7.C8.C9.B10.D多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法2.学习的类型有（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习3.奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.先行组织者策略D.设置目标策略4.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能5.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平6.知识学习的过程包括（）A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的转化7.技能的特点有（）A.技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为B.技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的C.技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为D.技能是通过遗传获得的8.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.创造性9.创造性思维的特征有（）A.流畅性B.灵活性C.独创性D.敏捷性10.影响态度与品德学习的外部条件有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.认知失调答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.学习是人和动物共有的活动。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是布鲁纳。（）6.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）7.技能就是程序性知识。（）8.问题解决是通过内在的心理加工实现的，属于自动化的操作。（）9.高智商不一定有高创造性。（）10.态度是通过遗传继承的。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×简答题（总4题，每题5分）1.简述学习的实质。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。2.简述影响学习动机形成的因素。包括内部因素如学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度等；外部因素如家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用等。3.简述促进知识保持的方法。深度加工材料、有效运用记忆术、进行组块化编码、适当过度学习、合理进行复习等。4.简述问题解决的一般过程。发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。讨论题（总4题，每题5分）1.如何培养学生的学习动机？可通过设置具体目标及达到的方法、设置榜样、培养对学习的兴趣、利用原有动机的迁移、给予积极反馈和适当表扬等方式培养。2.怎样提高学生的迁移能力？精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略、提高迁移意识性等。3.如何培养学生的创造性思维