高三语文文言文知识点总结分享

高三语文文言文知识点总结分享

高三语文文言文知识点总结分享「篇一」

季氏将伐颛臾

句子翻译

1.无乃尔是过与？

译：恐怕该责备你吧！

2.是社稷之臣也，何以伐为？

译：这是国家的臣属，凭什么攻打它呢？

3.陈力就列，不能者止。

译：能施展其才能则就其职位，不能这样做就不就其职位。

4.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？

译：盲人走路不稳，辅助者不去扶持，跌倒了不去搀扶，那何必要用辅助者呢?

5.虎兜出于种，龟玉毁于梗中，是谁之过与？

译：凶恶的猛兽从笼子里出来为患，贵重的东西毁坏在匣子里，这是什么人的

过错呢？

6.君子疾夫舍曰〃欲之〃而必为之辞。

译：有品德的人厌恶那种不说自己愿意去作而编个诳言来搪塞的态度。

7.既来之，则安之。

译：已经使他们来了，就使他们安定下来。

8.恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内。

译：我担心季孙氏的忧虑，不在颛臾，而在鲁国内部。

高三语文文言文知识点总结分享「篇二」

一、文言实词

1.通假字

⑴糅以为轮（通“球”，用火烘木使弯曲）

⑵虽有其槁暴，不复挺者（通“又”，再;通“曝”，晒）

⑶则知明而行无过矣（通“智”，智慧）

⑷君子生非异也（通“性”，资质，禀赋）

2.古今异义

⑴糅以为轮（以为，古义：把做成;今义：认为）

⑵金就砺则利（金,古义：文中指金属制成的刀剑等;今义：黄金）

⑶君子博学而日参省乎己（博学，古义：广泛地学习；今义：学问渊博）

⑷用心一也（用心：古：用，因为今：集中注意力;居心，存心）

（5）君子博学而日参省乎己（参：古：验，检验今：参加，参见）

（6）非蛇解之穴无足寄托者（寄托：古：安置，安身今：托付;把理想等放在某

人或某事物上）

3.词类活用

（1）动词使动用法

木自中绳，棘以为轮（使弯曲）

（2）形容词活用为名词

其曲中规（弯曲的弧度）

（3）名词作状语

君子博学而日参省乎己（每H）

上食埃土，下饮黄泉（向上，向下）

（4）名词作动词

假舟树者，非能水电（游水）

糅使之然也（“糅”这种方法）

不能十步（跨十步，至十步）

（5）数词作形容词：

用心一也（专一）

4、一词多义

⑴绝

假舟辑者，非能水也，而绝江河（横渡）

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）

以为妙绝（到了极点）

佛印绝类悯勒（非常）

忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）

⑵假

君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）

以是人多以书假余;借）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌（与真相对，不真，假装）

⑶闻

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见）

博闻强记（见闻、知识）

不能称前时之闻（声誉、名声）

⑷强

蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，强健）

挽弓当挽强，用剑当用长（有力的弓）

策勋十二转，赏赐百千强（有余）

乃百强步，日三四里（竭力，勉强）

⑸望

吾尝跋而望矣，不如登高之博见也（向远处看）

日夜望将军至，岂敢反乎（盼望，希望）

先达德隆望尊（名望）

七月既望（月圆之时，农历每月十五日）

高三语文文言文知识点总结分享「篇三」

（一）、高三语文知识点

现代文：鉴赏与评价

写作：1、立论与驳论2、论据的选择与运用3、综合运用多种表达方式4、准

确评论典型人物5、内容有意境

修辞的方法

古文

复句

（二）、高三语文问题及失分点

文学作品中的意境论说文的解读没有形成系统的方法作文没有自己新颖的思想

和主题，写不出优美的句子议论文没有说服力，写作过程中没有发散性思维，过于

呆板

失分点：现代文的赏析和理解古文的解析诗歌的鉴析写作深度及广度

（三）、高三语文难点和重点

系统提高现代文及文言文阅读能力，特别是解题能力。

巩固文言诗句的知次点。背诵名句、熟记作家作品及相关文化文学常识。写作

要确保观点鲜明准确，论据要有力。

（四）、高三语文作文

特点：

临近高考，作文作为语文学科中重头戏的角色日益明显;时间有限，考生在时

间和精力上略为紧张。

问题：

高考压力骤增，积累不够的学生写起作文来捉襟见肘;程式化痕迹过于明显，

有些学生完全照搬模式，照抄别人作文，不考虑具体情况。

对策：

帮助学生找模版作文，找高考范文，但是一定要让学生真正消化，不能简单照

搬;针对近年来出卷特点对时下热点焦点话题进行汇总，希望学生能提前对相关问

题有所发挥。

（五）、高三语文阅读

一、古文阅读

学生存在的问题及原因:

常见的实词、虚词、句式不能很好的掌握和判断。不能灵活运用课本上所学的

知识点。

应对策略：

（一）读题：分三步。

（二）审题：在完成阅读步骤的同时一定注意审好题。

（三）解题：（以20xx年高考文言文阅读为例）

1.词语解释。

2.信息筛选题。

3.内容理解题和上题接近，除了看人物、时间、地方等有没有弄错，还得关注

人物的言行、主张等，看有没有添加、删改、遗漏等。强调和原文的呼应、吻合。

4.赏析评价题，要看作者的态度和文段的背景。

5.注意人物形象的发展和变化。

6.翻译题还是强调这五个字：留、替、移、补、删。另外别放过关键词。

二、诗歌阅读

学生存在的问题及原因：

学生读不懂诗歌，不能用自己的语言准确答题。不会联系作者知人论世。

应对策略：

（一）、明确诗歌语言美的儿个方面

（二）、明确古诗中常见语言的特点

（三）、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。

（四）、读懂一首诗词的基本程序：理解每字一填全空白一依托知识一把握意象

一描述意境一统观全诗f理解主旨。解诗句一一看明示一一品意象一一感意境一一

析手法一一识典故，最终判断诗的思想感情。

（五）、诗词中常见的‘思想情感，表达方式，结构形式，修辞手法，表现手

法，语言风格。古诗鉴赏题，大体上可以归纳出六种问答模式。

1、分析意境型2、分析技巧型3、分析语言型4、炼字型5、一词（句）统领全

诗型6、观点不同型

三、现代文阅读

学生存在的问题及原因：

①学生不会读文章，缺乏做题技巧。

②不能用准确的语言回答问题，答案眼点不全，答得多得分。

应对策略：

①教给学生阅读文章的方法，精明的读，提取一级信息，剔除二级信息，了解

设题陷阱。解题步骤：科技文的三步操作法：定向，寻踪，筛选。

②应试技巧：树立一种观念;具备两种心理状态；明确三个步骤。审题的方法：

审清题目内修饰语的的隐性信息；审准题目内中心语的隐性信息；申明题目分句的主

要意旨。

解题思路:

1.从整体上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.学会利用题目间的信息互通。4.文

题对照，圈定范围。

从“三种思路”入手：把握文体的行文思路，了解考者的命题思路，掌握正确

的答题思路。

文意概括的规范思路：a、化繁为简b、化实为虚。文字表述的规范思路：a、

照抄式b、重组式c、提炼式d、拼接式。

高三语文文言文知识点总结分享「篇四」

语法现象：

1.积累性的

实词：重要实词、通假字、偏义复词

一词多义、古今异义词

虚词：重要虚词、固定结构

2.规律性的：

词类活用、各类句式

文言文翻译的标准

翻译文言文的标准是：信、达、雅

“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增

减内容。

例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病

在于贿赂秦国。

“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格

准确的表达出来。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。

凭着勇气在诸侯中间闻名

凭勇气闻名在诸侯国

例：以勇气闻于诸侯。

“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。

翻译的程序

1、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

2、分析原文句式的特点。

3、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的

翻译。

4、对文句中一些特殊情况（如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语）的

处理。

5、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

6、查对字词的'落实，番写到答案卷上。

文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。

例：郑人使我掌其北门之管。

郑国人让我掌管他们的北门的钥匙

2、至丹以荆卿为计，始速祸焉

等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。

意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连

贯。

例1：视事三年，上书乞骸骨。

张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。

例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。

于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境。

击退匈奴七百多里。

例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

(秦孝公)有并吞天卜的野心。

高三语文文言文知识点总结分享「篇五」

字音

娴(xian)于辞令属Izhu)草稿未定惨怛(dG)谗人间(jian)之帝辔(ku)靡(mi)不

毕见举类迩(er)濯(zhud)淖(优。)蝉蜕(tui)嚼(jiao)然

滓(zi)既细(chti)商于(wu)屈句(gai)ffi(bu)其糟温蟆(hub)啜(chud)其酶(11)

汶汶(MiMi)

通假字

1、离骚者，犹离忧也。

2、人穷则反本

3、靡不毕见

4、其称文小而其指极大

5、自疏濯淖污泥之中

6、屈平既细

7、齐与楚从亲

8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚

9^亡走赵，赵不内

10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。

词类活用

1、入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯

2、屈平疾王听之不聪也

3、谗谄之蔽明也

4、邪曲之害公也

5、方正之不容也

6、明道德之广崇

7、蝉蜕于浊秽

8、厚币委质事楚

9、其后楚日以削

10、时秦昭天与楚婚

11、内惑于郑袖，外欺于张仪

12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王

13、存君兴国而欲反复之

14、然皆祖屈原之从容辞令

古今异义

1、明年，秦割汉中地与楚以和

2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖

3、其存君兴国而欲反复之

4、颜色憔悴

5、形容枯槁

6、而能与世推移

高三语文文言文知识点总结分享「篇六」

一、通假字

1、无能为也已（矣）2、共其乏困（供）3、秦伯说，与郑人盟（悦）4、失其

所与，不知（智）5、何厌之有（橙）6、若不阙秦（缺）

二、古今异义（古/今）

1、贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）2、以为东道主（东方道路

上的主人/泛指主人）

3、行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）

4、今有急而求子（您，多指男子/儿子）5、越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、

低下）

6、以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人）7、亦去之（离开、距离/到达）

8、微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）

三、词类活用

（一）名词作动词

1、晋军函陵，秦军镂希口干，驻扎）

2、越国以鄙远（意动，以为边邑）

3、与郑人盟（订了盟约；建立同盟）

4、唯君图之（计划，考虑）

5、既东封郑（使成为疆界）

6、阙秦以利晋（使得利）

（二）名词作状语

1、既东封郑，又欲肆其西封（在东边）

2、夜缱而出（在晚上，当晚）

3、朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）

（三）动词作名词

1、君亦无所害（害处）

2、且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）

（四）形容词作名词

1、越国以鄙远（远方，边远的地方）

2、共其乏困（缺少的东西）

（五）形容词作动词

1、因人之利而敝之（损害）

2、肆其西封（扩张、延伸）

（六）一般动词的使动

1、烛之武退秦师（使、退却）

2、若不阙秦，将焉取之？（使亏损）

3、若亡郑而有益于君（使灭亡）

四、文言句式

（一）省略句

1、（烛之武）许之（主语）

2、（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）

3、（晋惠公）许君焦、瑕（主语）

4、夜缱（烛之武）而出（宾语）

5、敢以（之）烦执事（宾语）

6、晋军（于）函陵，秦军（于）镁希介词）

（二）倒装句

1、以其无礼于晋（于晋无礼一介宾短语后置或状语后置）

2、且贰于楚也（于楚从属一同上）

3、佚之狐言于郑伯（于郑伯言一同上）

4、若亡郑而有益于君（于君一一同上）

5、何厌之有（有何厌——宾语前置）

（三）判断句

1、邻之厚，君之薄也。（也表判断）

2、以乱易整，不武。（否定判断句）

（四）固定句

1、焉用亡郑以陪邻（为什么要，何必）

2、夫晋，何厌之有？（、怎么、）

高三语文文言文知识点总结分享「篇七」

1.安不忘危，盛必虑衰。（《汉书》）

2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（唐•李白-梦游天姥吟留别）

3.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？（李白）

4.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（唐•杜甫•闻官军收河南河北）

5.百川东到海，何时复西归？（《短歌行》）

6.百年光阴，如驹过隙。（选自《增广贤文》）

7.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（杜甫）

8.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

9.本是同根生，相煎何太急。（三国-曹植•七步诗）

10.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐•杜甫•寄本十二白二十）

11.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐•白居易•琵琶行）

12.博观而约取，厚积而薄发。（宋•苏轼）

13.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（中庸）

14.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）

15.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）

高三语文文言文知识点总结分享「篇八」

一、文言实词

1、通假字

（1）以为轮（通‘A保用火烘木使弯曲）

（2）虽有其槁暴，不复挺者（通“又”，再；通“曝”，晒）

（3）则知明而行无过矣（通“智”，智慧）

（4）君子生非异也（通“性”，资质，禀赋）

2、古今异义

（1）以为轮（以为，古义：把做成；今义：认为）

（2）金就砺则利（金，古义：文中指金属制成的刀剑等；今义：黄金）

（3）君子博学而日参省乎己（博学，古义：广泛地学习；今义：学问渊博）

（4）用心一也（用心：古：用，因为今：集中注意力；居心，存心）

（5）君子博学而日参省乎己（参：古：验，检验今：参加，参见）

（6）非蛇鳍之穴无可寄托者（寄托：古：安置，安身今：托付；把理想等放

在某人或某事物.卜.）

3、词类活用

（1）动词使动用法

木直中绳，以为轮（使弯曲）

（2）形容词活用为名词

其曲中规（弯曲的弧度）

（3）名词作状语

君子博学而日参省乎己（每日）

上食埃土，下饮黄泉（向上，向下）

（4）名词作动词

假舟楫者，非能水电（游水）

使之然也（“”这种方法）

不能十步（跨十步，至十步）

（5）数词作形容词:

用心一也（专一）

4、一词多义

（1）绝

假舟辑者，非能水也，而绝江河（横渡）

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）

以为妙绝（到了极点）

佛印绝类勒（非常）

忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）

（2）假

君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）

以是人多以书假余（借）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌（与真相对，不真，假装）

（3）闻

顺风而呼，声#加疾也，而闻者彰（听见）

博闻强记（见闻、知识）

不能称前时之闻（声誉、名声）

（4）强

蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，强健）

挽弓当挽强，用剑当用长（有力的弓）

策勋十二转，赏赐百千强（有余）

乃百强步，日三四里（竭力，勉强）

（5）望

吾尝而望矣，不如登高之博见也（向远处看）

日夜望将军至，岂敢反乎（盼望，希望）

先达德隆望尊（名望）

七月既望（月圆之时，农历每月十五日）

二、文言虚词

1、而

⑴连词，表修饰：吾尝终日而思矣/吾尝而望矣

⑵连词，表转折：青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂

非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

⑶连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二鳌

⑷连词，表承接：积善成德，而神明自得

⑸连词，表递进：君子博学而日参省乎已

2、于

（1）介词，从：青，取之于蓝而青于蓝

（2）介词，比：青，取之于蓝而青于蓝

（3）介词，表对象，可以不译：善假于物也

3、之

⑴代词：青，取之于蓝（代靛青）/冰，水为之而寒于水（代冰）

⑵助词，定语后置的标志：蚓无爪牙之利，筋骨之强

⑶助词，的：非蛇蠕之穴，无可寄托者

⑷助词，用于定语和中心词间，无实义：不如须臾之所学

4、焉

⑴兼词，于之，从这里：积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉

⑵句末语气助词，了：积善成德，而神明自得，圣心备焉

三、文言句式

1、判断句

（1）君子生非异也，善假于物也（用“也”表示判断）

（2）非蛇蜻之穴无可寄托者，用心躁也（用“者也”表示判断）

（3）虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也（用“者也”表示判断）

2、省略句

（1）糅（之）以（之）为轮（分别省动词、介词的宾语“之”）

（2）假（于）舟楫者，非能水也，而绝江河（省介词“于”）

3、倒装句

（1）青，敢之于蓝，而青于蓝（于蓝取之、于蓝青，介宾后置）

（2）君子博学而日参省乎己（乎己参省，介宾后置）

（3）善假于物也（于物假，介宾后置）

（4）蚓无爪牙之利，筋骨之强（利之爪牙、强之筋骨，定语后置）

冰，水为之，而寒于水（于水，介词结构后置）

高三语文文言文知识点总结分享「篇九」

一、赋、比、兴的手法

赋就是铺陈直叙，叙事描写、议论抒情都在其内，是