小学英语人教版PEP（2024）四年级下册Unit 6 Shopping Part A教学设计

小学英语人教版PEP（2024）四年级下册Unit6ShoppingPartA教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课设计以小学英语人教版PEP（2024）四年级下册Unit6ShoppingPartA为主题，通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物场景下的英语表达。教学内容包括购物场景的基本词汇和句型，注重培养学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本英语表达，提高英语口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过购物场景的英语学习，学生能运用所学词汇和句型进行简单对话。文化意识方面，学生了解不同文化背景下的购物习惯。思维品质方面，学生通过情景模拟，提高问题解决和逻辑思维能力。学习能力方面，学生学会通过观察、模仿和实践，自主学习和运用英语。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握购物场景下的基本词汇，如"book"、"pen"、"pencil"等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

②掌握询问价格、数量以及表达购买意愿的句型，如"Howmuchisit?"、"Iwanttwopens,please."等。

2.教学难点，

①在真实的购物情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在面对不同问题时能够迅速作出反应。

②学生能够理解并运用比较级和最高级结构来表达对商品价格或质量的评价，如"Thisischeaperthanthat."或"Thisisthemostexpensiveone."

③学生能够在对话中运用礼貌用语和恰当的语气，体现出良好的交流态度和跨文化交际意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如购物袋、商品模型）、白板或黑板

-课程平台：人教版PEP四年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一些与购物相关的图片或实物，如购物袋、商品模型等，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?”引导学生思考购物的话题。

3.创设情境：教师扮演商店老板，学生扮演顾客，进行简单的购物对话。

4.学生参与互动，教师给予适当的反馈和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示购物场景，介绍本节课要学习的词汇和句型。

2.词汇学习：教授购物场景下的基本词汇，如"book"、"pen"、"pencil"等。

3.句型学习：讲解询问价格、数量以及表达购买意愿的句型，如"Howmuchisit?"、"Iwanttwopens,please."

4.通过实物教具展示，让学生模仿句型进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，编写一段购物对话。

2.小组展示：每个小组派代表上台展示他们的对话，其他小组进行评价。

3.教师点评，纠正错误，并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与购物相关的问题，如：“Whatdoyouthinkisthebestwaytobuyabook?”

2.学生回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师通过提问，引导学生运用所学知识进行对话。

2.学生回答问题，教师给予适当的评价和指导。

3.教师展示一些购物场景的视频或图片，让学生根据情景进行对话。

六、创新教学活动（5分钟）

1.教师组织学生进行“购物大挑战”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生分组，每组代表一个商店，其他学生扮演顾客，进行购物对话。

3.教师观察学生表现，给予鼓励和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后与家长一起进行一次购物活动，并用英语记录购物过程。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.词汇：

-购物场景常用词汇：book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,bag,shirt,skirt,hat,shoes,socks,etc.

-数量表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,etc.

-价格表达：fiveyuan,tenyuan,twentyyuan,etc.

-购物动作：buy,buysome,take,pay,etc.

2.句型：

-询问价格：Howmuchisit?

-询问数量：Howmanydoyouwant?

-表达购买意愿：Iwanttobuy...

-表达价格：It's...yuan.

-表达数量：Iwanttwo/three/four...ofthem.

3.情景对话：

-顾客与店员之间的购物对话。

-顾客之间的购物建议和讨论。

4.购物场景描述：

-描述购物地点、购物环境、购物过程等。

5.购物礼仪：

-购物时的礼貌用语和交流方式。

-购物时的注意事项，如排队、付款等。

6.购物习惯：

-不同文化背景下的购物习惯和差异。

7.购物策略：

-如何选择合适的商品、如何砍价、如何比较价格等。

8.购物安全：

-购物时的安全注意事项，如保管好个人财物、避免拥挤等。

9.购物后的反思：

-购物后的感受、收获和反思。

10.购物相关词汇和句型的扩展：

-与购物相关的形容词、副词、介词等。

-购物场景下的疑问词和否定句型。内容逻辑关系1.词汇与句型关系

①词汇：book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,bag,shirt,skirt,hat,shoes,socks

②句型：Howmuchisit?(询问价格),Iwanttobuy...(表达购买意愿),It's...yuan.(价格表达)

2.句型与情景关系

①句型：Howmanydoyouwant?(询问数量),Iwanttwo/three/four...ofthem.(表达数量)

②情景：顾客在商店选择商品时，与店员进行数量上的交流。

3.情景与购物礼仪关系

①情景：顾客与店员之间的购物对话。

②礼仪：在购物过程中，使用礼貌用语，如"Please","Thankyou","Excuseme"等。

4.购物礼仪与文化意识关系

①礼仪：不同文化背景下的购物习惯和礼貌行为。

②文化意识：了解和尊重不同文化的购物礼仪。

5.购物策略与实际应用关系

①策略：如何选择合适的商品、如何砍价、如何比较价格等。

②应用：在实际购物过程中，运用这些策略来提高购物效率和质量。

6.购物安全与注意事项关系

①安全：购物时的安全注意事项，如保管好个人财物、避免拥挤等。

②注意事项：提醒学生在购物过程中注意个人安全。

7.购物后的反思与学习效果关系

①反思：购物后的感受、收获和反思。

②学习效果：通过反思，巩固所学知识，提高英语实际应用能力。课后作业1.完成以下购物对话，注意使用正确的词汇和句型。

-情景：A：Iwanttobuyabook.B：Howmuchisit?

-答案：A：It'stenyuan.B：That'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?

2.编写一段购物场景描述，包括购物地点、购物过程和购物感受。

-答案：Iwenttothesupermarketyesterday.Iboughtsomefruits,vegetables,andmilk.IhadagreattimeshoppingandIfelthappybecauseIfoundeverythingIneeded.

3.根据以下图片，用英语描述你所看到的购物场景。

-图片：一位顾客在商店里挑选衣服。

-答案：Thecustomerislookingattheclothesinthestore.Sheistryingonadressandlookinginthemirror.

4.选择合适的词汇填空，完成句子。

-句子：Iwanttobuya___________andsome___________.

-答案：pen,pencils

5.用所学句型进行角色扮演，模拟购物场景。

-角色：A（顾客），B（店员）

-答案：

A:Excuseme,howmuchisthisshirt?

B:It'stwentyyuan.

A:CanIhaveadiscount?

B:Sure,tenyuan.

A:Great!I'lltakeit.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本次“Shopping”单元的教学中，我尝试了多种教学方法，以下是我的一些反思和改进计划。

1.设计反思活动

-在课后，我会让学生填写反馈表，了解他们对课程内容的理解和兴趣点。

-我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，记录他们的发音、语法和词汇使用情况。

-通过与学生进行个别交流，了解他们在购物场景中的实际应用能力。

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