内蒙教师考编题库及答案

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生之间的心理活动相互作用及其规律B.学生和教师的心理活动规律C.学生的心理发展规律D.教师的心理发展规律2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）A.学习B.反射C.适应D.认知3.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A.学习策略B.学习目标C.学习计划D.学习任务4.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点是（）A.学习策略B.学习动机C.学习迁移D.学习准备5.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期6.学生在学习过程中，将所学知识的内容按照一定的逻辑体系加以梳理，使之条理化、系统化的过程是（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.监控策略7.个体对自己在各种任务活动中的表现能力的主观判断是（）A.自我效能感B.成就动机C.归因D.学习动机8.学生在学习过程中，对自己的学习过程进行有效的监视和控制的策略是（）A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略9.教师在教学过程中，根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学监控能力D.教学评价能力10.学生在学习过程中，将新知识与头脑中已有的知识建立联系，从而掌握新知识的方式是（）A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习答案：1.A2.A3.A4.D5.A6.A7.A8.A9.A10.B多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法2.学习的分类方式有（）A.加涅的学习结果分类B.奥苏伯尔的学习方式分类C.我国学者的学习分类D.布鲁纳的学习分类3.学习策略的种类有（）A.认知策略B.元认知策略C.在资源管理策略D.组织策略4.影响学习迁移的主要因素有（）A.学习情境的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习策略的水平5.个体的学习动机可以分为（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力6.元认知策略包括（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略7.教学环境包括（）A.物质环境B.社会环境C.课堂纪律D.课堂气氛8.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学监控能力D.教学评价能力9.学生的学习特点有（）A.独特性B.稳定性C.发展性D.灵活性10.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.AB6.ABC7.AB8.ABCD9.ABCD10.ABCD判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中师生之间心理活动相互作用及其规律的科学。（）2.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。（）3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）4.学习准备是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。（）5.关键期是个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期。（）6.组织策略是学生在学习过程中，将所学知识的内容按照一定的逻辑体系加以梳理，使之条理化、系统化的过程。（）7.自我效能感是个体对自己在各种任务活动中的表现能力的主观判断。（）8.元认知策略是学生在学习过程中，对自己的学习过程进行有效的监视和控制的策略。（）9.教学设计能力是教师在教学过程中，根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果的能力。（）10.意义学习是学生在学习过程中，将新知识与头脑中已有的知识建立联系，从而掌握新知识的方式。（）答案：1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√简答题（总4题，每题5分）1.简述学习策略的分类。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略有复述、精细加工、组织策略等；元认知策略含计划、监视、调节策略；资源管理策略有时间管理、环境管理等。2.影响学习迁移的因素有哪些？学习情境相似性、原有认知结构、学习心向与定势、学习策略水平等。3.简述品德的心理结构。包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。4.教师的教学能力包括哪些方面？教学设计、教学组织、教学监控、教学评价能力。讨论题（总4题，每题5分）1.如何培养学生的学习动机？可通过设置明确目标、激发兴趣、给予积极反馈、引导归因等方式，让学生体验成功，增强自我效能感，从而培养学习动机。2.怎样提高学生的学习策略水平？教师要加强指导，让学生认识策略重要性，通过训练掌握多种策略，在实践中运用并反思调整，逐步提高策略水平。3.如何促进学生的学习