第二单元《金色花》散文诗泰戈尔教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第二单元《金色花》散文诗泰戈尔教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容统编版语文七年级上册第二单元《金色花》散文诗教学，内容包括：

1.学习散文诗《金色花》的文学形式，了解泰戈尔及其作品。

2.领悟散文诗《金色花》的主题思想和情感表达。

3.分析散文诗的写作手法，包括比喻、象征等修辞手法。

4.通过朗读、背诵、讨论等形式，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

5.深入探讨散文诗《金色花》中的文化内涵和社会意义。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《金色花》散文诗，感受诗歌的语言美、意境美。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生理解泰戈尔作品中的印度文化特色。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析散文诗的写作手法，学习诗歌的表达技巧。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.增进学生的文化自信，通过学习泰戈尔作品，激发学生对中华优秀传统文化和世界优秀文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解散文诗《金色花》的主题思想，即通过描写金色花的形象，表达对母爱的赞美和对自然的敬畏。

-掌握散文诗的写作手法，如比喻、象征等，通过具体诗句分析其表达效果。

-通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和对诗歌的感悟力。

2.教学难点：

-深入理解散文诗中象征手法的运用，如金色花象征什么，需要引导学生通过文本细读和背景知识相结合来理解。

-理解泰戈尔作品中独特的印度文化元素，如对印度宗教、哲学的引用，需要学生具备一定的文化背景知识。

-分析散文诗的节奏和韵律，理解诗歌的音乐性，这对七年级学生来说是一个挑战，需要通过示范和反复练习来突破。

-将散文诗中的情感转化为自己的感受，并能够用恰当的语言表达出来，这是对学生情感体验和表达能力的一个考验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解散文诗的背景、写作手法和主题思想，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕散文诗中的象征意义和文化内涵进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.演示法：通过朗读示范和角色扮演，让学生体验诗歌的情感，提高学生的朗读兴趣和表现力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文诗的原文、泰戈尔的照片和印度文化的相关图片，丰富教学内容。

2.音乐辅助：播放与散文诗意境相符的音乐，营造氛围，增强学生的情感体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找泰戈尔的相关信息，拓展知识视野。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然美景的视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

2.提问：你们能从视频中找到哪些美丽的元素？这些元素给你带来了怎样的感受？

3.引入主题：《金色花》散文诗，介绍作者泰戈尔及其作品风格。

4.提问：你们对散文诗有什么了解？对《金色花》有什么期待？

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读《金色花》散文诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

2.分析散文诗的写作手法，如比喻、象征等，举例说明其在诗中的运用。

3.探讨散文诗的主题思想，引导学生理解对母爱和自然的赞美。

4.讲解泰戈尔作品中的印度文化元素，如宗教、哲学等，帮助学生拓宽文化视野。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，就散文诗中的象征意义进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。

2.诗歌改写：请学生根据《金色花》的意境，创作一段类似的诗歌。

3.朗读比赛：以小组为单位，进行《金色花》的朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为《金色花》这首诗的主题思想是什么？

2.提问：在诗歌中，金色花象征着什么？

3.提问：你们从这首诗中感受到了怎样的情感？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生提问：对于散文诗的象征手法，我有些不太理解，能否请老师再讲解一下？

3.教师针对学生的提问进行解答，帮助学生解决学习中的疑惑。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的写作手法和主题思想。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.提醒学生课后阅读更多泰戈尔的作品，进一步了解印度文化。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-泰戈尔的其他散文诗作品，如《飞鸟集》、《园丁集》等，这些作品同样体现了泰戈尔对自然、生命和爱的思考。

-与《金色花》主题相关的印度文化元素，包括印度宗教、哲学、艺术等方面的介绍，如印度教对自然的崇拜、瑜伽文化等。

-世界文学史中关于散文诗的流派和代表作家，如法国象征主义、俄罗斯白银时代诗歌等，可以为学生提供更广阔的文学视野。

-有关泰戈尔的生平事迹和获奖情况的资料，让学生了解这位诺贝尔文学奖获得者的成就和贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读泰戈尔的散文诗集，通过阅读来感受作者的语言魅力和思想深度。

-组织学生观看与泰戈尔相关的纪录片或电影，如关于泰戈尔生平的记录片，帮助学生更直观地了解作者。

-设立一个“世界文学名著”阅读角，推荐学生阅读更多世界著名作家的作品，如莎士比亚、托尔斯泰等，以丰富学生的文学素养。

-开展跨文化交流活动，如组织学生参与“世界文学日”活动，与其他国家学生交流阅读心得，拓宽国际视野。

-引导学生参与社区文化活动，如参与诗歌朗诵会、文学沙龙等，将课堂所学应用于实践，提升学生的表达能力和社交能力。

-鼓励学生创作自己的散文诗，通过创作来深化对散文诗的理解，同时锻炼学生的文学创作能力。

-组织学生进行文学评论写作，分析泰戈尔作品中的文化内涵和社会意义，培养学生的批判性思维和写作技巧。

-利用图书馆和网络资源，开展专题研究，如泰戈尔作品中的自然意象、人物形象等，提高学生的研究能力和学术素养。教学反思与改进教学《金色花》散文诗这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解散文诗的象征手法时存在一定的困难。比如，金色花象征着什么，学生往往难以把握。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过文本细读来发现和解读象征意义，同时结合背景知识，帮助他们更好地理解。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对散文诗的欣赏角度有限，或者是缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，同时创造一个更加包容和鼓励表达的氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

再者，我在课堂小结时，感觉学生的反应不够热烈。这可能是因为小结部分的内容较为概括，缺乏具体实例的支撑。我打算在今后的教学中，尝试将小结部分与课堂练习相结合，通过具体实例来强化学生对知识点的理解和记忆。

最后，我认为在拓展资源的使用上，可以更加多样化。比如，除了阅读材料，还可以引入一些多媒体资源，如诗歌朗诵视频、泰戈尔作品的插画等，以增强课堂的趣味性和直观性。典型例题讲解1.例题：请分析《金色花》中“你藏在绿叶后面，当我唤你时，我听你从笑声中唤我”这句话的象征意义。

答案：这句话通过“你藏在绿叶后面”和“笑声中唤我”的描写，将金色花比作一个害羞的孩子，象征着母亲在孩子心中的温柔和亲切。绿叶代表母亲的外表，而笑声则代表母亲内心的喜悦和对孩子的关爱。

2.例题：请解释《金色花》中“我悄悄地坐到你的膝上，背着你，默默无言”这句话的表达效果。

答案：这句话通过“悄悄地坐到你的膝上”和“默默无言”的描写，展现了孩子对母亲的依赖和内心的情感。孩子坐在母亲的膝上，背对着母亲，体现了孩子对母亲的信任和安全感，而“默默无言”则表达了孩子对母亲的深情和内心的宁静。

3.例题：请分析《金色花》中“你的身体是我藏身的港湾，你的怀抱是我避风的港湾”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲的怀抱比作港湾，形象地表达了孩子对母亲的依赖和安全感。这种比喻增强了诗句的感染力，使读者能够更加深刻地感受到母爱的伟大。

4.例题：请解释《金色花》中“我像一朵花，静静地开放在你的心田”这句话的象征意义。

答案：这句话通过将自己比作一朵花，象征着孩子对母亲的贡献和成长。花在心田中静静地开放，意味着孩子在母亲的爱中茁壮成长，同时也体现了孩子对母亲的感激之情。

5.例题：请分析《金色花》中“你的微笑是我生命中最美的风景”这句话的表达效果。

答案：这句话通过将母亲的微笑比作最美的风景，运用了比喻的修辞手法，生动地描绘了母亲微笑对孩子的影响。这种表达方式使读者能够感受到孩子对母亲微笑的珍视和内心的喜悦。板书设计①金色花

-作者：泰戈尔

-形式：散文诗

-主题：母爱、自然、童年

②诗歌结构

-描述自然景物：金色花、绿叶、阳光

-描写童年生活：玩耍、嬉闹、依赖

③写作手法

-比喻：金色花象征母爱

-象征：绿叶代表母亲，阳光象征温暖

-情感表达：对母亲的依赖、感激、赞美

④重点词句

-“你藏在绿叶后面，当我唤你时，我听你从笑声中唤我”

-“我悄悄地坐到你的膝上，背着你，默默无言”

-“你的身体是我藏身的港湾，你的怀抱是我避风的港湾”

-“我像一朵花，静静地开放在你的心田”

-“你的微笑是我生命中最美的风景”

⑤教学目标

-理解散文诗的主题思想

-掌握散文诗的写作手法

-培养学生的审美鉴赏能力

-提高学生的语言表达能力和情感体验课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《金色花》中金色花的象征意义时，我会提问：“同学们，你们认为金色花在诗中象征着什么？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文内容的理解程度，并据此调整教学进度。

2.观察学生的参与度：在课堂讨论和朗读环节，我会仔细观察学生的参与情况。如果发现个别学生参与度不高，我会及时介入，通过提问或者鼓励他们分享自己的看法，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，我会观察每个小组的合作情况，包括成员之间的互动、分工合作以及最终成果的质量。这有助于我了解学生的沟通能力和团队合作精神。

4.课堂测试：在课程的