小学数学人教版三年级上册吨的认识教案

小学数学人教版三年级上册吨的认识教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版三年级上册吨的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过认识“吨”这一计量单位，提高学生量化生活中的重量的能力。

2.发展学生的数学抽象思维能力，引导学生从具体的物品重量抽象出“吨”这一概念。

3.强化学生的数学建模意识，让学生学会将现实问题转化为数学模型进行解决。

4.增强学生的数学运算能力，通过实践活动，提高学生进行估算和计算的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入三年级之前，已经对长度、面积、体积等基本计量单位有了初步的认识，具备了一定的数感和估算能力。但在“吨”这一较大计量单位的认识上，学生可能还停留在较为抽象的理解阶段，缺乏实际操作的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的数学思维能力开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但抽象思维能力仍有限。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作活动来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识“吨”这一单位时，可能会遇到以下困难：（1）理解“吨”与“千克”、“克”之间的换算关系；（2）将抽象的“吨”与实际生活中的物品重量联系起来；（3）进行重量估算时，如何选择合适的单位。针对这些困难，教师需要通过丰富的教学活动和实际操作，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“吨”的定义和换算关系，引导学生逐步理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如货物运输员、超市收银员等，通过实际操作体验重量单位的运用。

3.利用多媒体教学，展示不同重量等级的物品图片和实际物品，帮助学生直观理解“吨”的概念。

4.组织小组实验，让学生通过称量不同重量的物品，实际感受“吨”的重量，提高学生的实践操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于“吨”的认识的预习资料，包括PPT展示不同重量等级的物品图片，以及视频介绍“吨”在日常生活中的应用。

设计预习问题：提出问题如“你能找到生活中哪些物品的重量可能是‘吨’级别的？”和“‘吨’与‘千克’、‘克’有什么关系？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解“吨”的概念和换算。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于重量单位的历史故事，引入“吨”的概念。

讲解知识点：详细讲解“吨”的定义、换算以及与其他重量单位的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和生活中的例子，讨论“吨”的实际应用。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何估算大型货物的重量？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考“吨”的换算和应用。

参与课堂活动：学生在小组活动中，通过称量不同重量的物品，体验“吨”的重量。

提问与讨论：学生积极提问，分享自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象的计量单位。

实践活动法：通过称量活动，让学生在实践中理解“吨”。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生估算家中的物品重量，并用“吨”表示。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，估算并记录家中物品的重量。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对“吨”的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升学习能力。六、知识点梳理一、吨的定义和单位换算

1.吨是质量单位，是国际单位制中的基本单位之一。

2.1吨等于1000千克，1千克等于1000克。

二、吨的应用场景

1.在日常生活中，吨常用于表示大宗物品的质量，如货物、建筑材料等。

2.在工业生产中，吨用于表示原材料、产品的质量。

3.在农业生产中，吨用于表示农作物的产量。

三、吨与其他重量单位的换算

1.吨与千克：1吨=1000千克

2.吨与克：1吨=1,000,000克

3.吨与斤：1吨=2000斤

四、吨的实际应用举例

1.货车装载货物：了解货车的载重量，确保不超过吨位限制。

2.建筑材料运输：根据建筑材料的重量，选择合适的运输工具。

3.农作物产量统计：用吨来表示农作物的产量，便于统计和管理。

五、吨的估算方法

1.观察法：通过观察物品的外观和体积，估算其重量。

2.称重法：使用称重设备，直接测量物品的重量。

3.比较法：将待测物品与已知重量的物品进行比较，估算其重量。

六、吨的计量工具

1.电子秤：用于快速、准确地测量物品的重量。

2.挂秤：适用于较大物品的重量测量。

3.秤砣：传统的计量工具，适用于较小物品的重量测量。

七、吨在实际生活中的注意事项

1.在购买大宗物品时，要了解物品的重量，避免超载。

2.在运输货物时，要确保货物的重量不超过运输工具的载重量。

3.在储存货物时，要考虑货物的重量，避免对储存设施造成损害。

八、吨在科技领域的应用

1.在航空航天领域，吨用于表示火箭、卫星等设备的重量。

2.在汽车制造领域，吨用于表示汽车的载重量和自重。

3.在船舶制造领域，吨用于表示船舶的载重量和排水量。

九、吨在国际贸易中的应用

1.在国际贸易中，吨用于表示货物的重量，便于计算关税和运输费用。

2.吨是国际贸易中常用的计量单位，有助于促进国际贸易的便利化。

十、吨在环境保护中的应用

1.吨用于表示废弃物、污染物等的重量，便于监测和治理。

2.吨是环境保护中常用的计量单位，有助于提高环境保护意识。七、教学反思与总结今天这节课，我带同学们认识了“吨”这个重量单位。总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现同学们对“吨”这个概念的理解还不是很到位，尤其是在将抽象的“吨”与实际生活中的物品重量联系起来时，有些学生显得有些困难。这说明我在教学过程中，可能需要更多的生活实例来帮助学生建立直观的联系。比如，我可以带他们去超市或者市场，让学生实际看到并用“吨”来描述某些物品的重量。

其次，课堂活动的设计我也觉得可以更加丰富。今天的课堂活动主要是小组讨论和称量练习，虽然学生参与度不错，但我觉得还可以加入一些互动性更强的游戏，比如“重量接力”或者“重量猜猜猜”，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中加深对“吨”的理解。

在教学管理方面，我发现有几个学生上课时有点分心，可能是因为他们对这个知识点不太感兴趣。所以我打算在今后的教学中，多关注学生的学习兴趣，尽量设计一些与生活紧密相关的教学内容，让学生体会到数学的价值。

至于教学效果，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步，比如能正确换算“吨”与其他重量单位，能估算一些常见物品的重量。在技能方面，学生的动手能力和合作意识也有所提高。情感态度上，学生们对数学学科的兴趣似乎也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂的概念时，可能讲解得不够清晰，导致部分学生理解起来有些吃力。对于这一点，我会在今后的教学中更加注意语言的简练和逻辑的清晰。八、板书设计①本文重点知识点：

-吨的定义